Новые складчины | страница 26

​

Аудио формат.

Для кого:

• родителям детей с задержками развития
• работающим родителям, чтобы отслеживать и контролировать работу нянь.
• родителям детей с особенностями развития (гиперактивность, задержка речи, ДЦП и т.д.) Поймете, как гармонично развивать и растить ребенка, не вкладывая больших сил и денег.
• специалистам, которые работают с детьми (логопедам, психологам, неврологам). Четкие рекомендации – быстрый результат.

Обсуждаемые вопросы:

• Как выстроить систему коррекции развития ребёнка.
  
• Какие обследования необходимо пройти и как подбирать базовых специалистов для ребенка. Конкретные советы по помощи ребенку с бюджетом и без.
  
• Опорные точки в развитии ребёнка. Как правильно ставить промежуточные цели?
  
• Как построить свою жизнь и режим дня так, чтобы быть в ресурсе и успевать жить насыщенной жизнью.

Пошаговые инструкции, которые помогут вам отслеживать результаты коррекции и все векторы развития ребенка.

Продолжительность: 1 час 50 минут.

​

Полный набор "Слушать интересно 1+2"

Ольга Сухова
Магнитофон с картой памяти, на которую записаны 134 неречевых звука, 110 карточек с иллюстрациями к звукам (бытовые звуки, звуки улицы, транспорт, звуки животных, звуки птиц, музыкальные игрушки, музыкальные инструменты), 2 больших сюжетных картинки с иллюстрациями к звукам: «вечер в парке», «субботний день дома», (на больших сюжетных картинках присутствуют как новые звуки, так и звуки, встречающиеся на отдельных карточках) , 4 карточки с заданием на определение последовательности звучания, кабель для зарядки аккумулятора, инструкции.
Будут выданы - карточки/формат картинки и звуки/звуковые файлы

Продажник:

​

Простые, пошаговые, реально работающие инструкции в сотнях ситуаций. Александра Ситнова – нутрициолог, сертифицированный специалист по питанию детей UNICEF, Early Nutrition Academy, придерживающийся принципов доказательной медицины. Автор популярного блога в instagram pro_appetit и курсов по питанию детей. Более 100 тысяч мам доверяют питание своих детей Александре каждый день. Питание ребёнка без стрессов, уговоров, самолетиков и паровозиков – от первого прикорма до школы.

Дата написания: 2020
Длительность: 6 ч. 39 мин. 34 сек.
Чтец: Кабашова Екатерина

​

Четкие рекомендации по питанию детей от 1 до 14 лет. Бери и применяй!

Cодержание программы:

С года до 3 лет:

• Закладываем привычки.
• Схема кормления и поведения, чтобы ребёнок НЕ любил сахар.
• Синдром "малоежки" или как накормить своего ребёнка. Чёткий план на каждый метод по возрасту.
• Обзор продуктов питания для детей! Новинка - органическое детское питание.

Спойлер: С 3 до 7 лет:

• Закрепляем образ жизни, тонко работаем с психологией, разнообразие вкусов.
• Организация питания в детском саду.
• Питание школьника, как построить рацион.

• Проблемы восприятия пищи в 9-14 лет, и лишь один метод решения.
• Только в определённых этапах созревания головного мозга работает формирование привычек и вкусов - сделаем это!
• Детское здоровье!
• Иммунитет и микрофлора кишечника
• Как сделать так, чтобы ребёнок не болел.
• Дисбактериоз.
• Аллергия
• Лечим питанием.
• Прививки - есть современное решение.
• Витамины детям - когда и какие.
• Готовые рационы на каждый возраст и состояние

Продажник:

​

Детские «простуды»

Прослушав этот вебинар, вы узнаете:

• как действовать, если у вашего ребёнка насморк, кашель и температура
• как найти причину появления симптомов
• как её проработать, чтобы симптомы ушли на следующий день!

Работа с эмоциями ребёнка!

Если ваш ребёнок находится в тяжёлом состоянии, то вам необходимо обратиться к врачу! Мы работаем с причиной появления недугов и чтобы для вас это было эффективно, для начала нужно предотвратить всяческие страдания тела ребёнка!

Продажник:

​

Ведущая семинара: Садовская Юлия Евгеньевна, невролог высшей категории, доктор медицинских наук, доцент кафедры поликлинической педиатрии и скорой медицинской помощи РНИИМУ им. Н.И.Пирогова, консультант Центра лечебной педагогики и Детского медицинского центра Управления делами Президента РФ, действительный член Всемирной Ассоциации Детских неврологов (ICNA) и действительный член Британского общества по изучению поведенческих фенотипов.

Примерное содержание лекции:

1. Дифференциальная диагностика различных типов дисфункции сенсорной интеграции.
2. Опыт западных коллег по преодолению дисфункции сенсорной интеграции.
3. Пути реабилитации ребенка с дисфункцией сенсорной интеграции в России.

​

Ведущая семинара: Садовская Юлия Евгеньевна, невролог высшей категории, доктор медицинских наук, доцент кафедры поликлинической педиатрии и скорой медицинской помощи РНИИМУ им. Н.И.Пирогова, консультант Центра лечебной педагогики и Детского медицинского центра Управления делами Президента РФ, действительный член Всемирной Ассоциации Детских неврологов (ICNA) и действительный член Британского общества по изучению поведенческих фенотипов.

Примерное содержание лекции:
1. Понятие о сенсорной интеграции и ее дисфункции.
2. Типология дисфункции сенсорной интеграции.
3. Причины дисфункции сенсорной интеграции, симптоматика нарушения.
4. Дифференциальные критерии дисфункции сенсорной интеграции и расстройств аутистического спектра, других нарушений психофизического развития.

​

Для кого будет полезен?

• практикующие психологи, логопеды и дефектологи, детские неврологи и психиатры;
• ординаторы, магистранты и аспиранты соответствующих направлений;
• заинтересованные родители, которые хотят перейти в разряд специалистов в рамках модульного обучения Онлайн-центра Марианны Лынской.

Что рассматривается?
1. Уровневая (вертикальная) и горизонтальная организация нейропсихологических факторов в головном мозге.
2. Этапы онтогенеза коммуникации (как речевой, так и пара-/ невербальной) во взаимосвязи со становлением уровневой и горизонтальной органиазции факторов.
3. Аутизм и речевые расстройства детского возраста как модель нарушений коммуникации: дифференциальная диагностика (структурированное наблюдение, нейропсихологические пробы, анамнестические и поведенческие данные от родителей).
4. Стратегия и тактика коррекции коммуникативных расстройств у детей от трех лет до совершеннолетия (включая разбор конкретных методов и приемов).
5. Обсуждение и разбор случаев из практики участников.
6. Бинарная лекция Марианны Лынской и Андрея Цветкова.

В рамках семинара проведено несколько диагностических видео-разборов (обследования пациентов, записанные ранее)

​

Структура и содержание индивидуального логопедического занятия по запуску речи (в рамках MAP-метода)
"Структура индивидуального занятия по М.А.Р.-методу" - по шагам, подробно, наглядно, с материалами. Сможете внедрить в своей работе, и делать её ещё эффективнее.

Для специалистов: просто берёте - и работаете, как Марианна Лынская.
Для родителей: будете знать, какие индивидуальные занятия действительно работают и приносят результат!

Разобрали несколько типов занятий:
1) при моторной алалии
2) при артикуляционной диспраксии
3) при речевой слуховой агнозии
4) при сенсорной алалии
5) при мутизме

Минимальные и максимальные возможные результаты занятий при каждом нарушении: сроки и показатели результативности

​

Заикание: традиционная и авторская концепции мозговых механизмов и коррекции.

Объем 7 аудиторных часов

Для кого будет полезен:

• практикующие психологи, логопеды и дефектологи, детские неврологи и психиатры;
• ординаторы, магистранты и аспиранты соответствующих направлений;
• заинтересованные родители.

Что рассматривается:

• Учение о заикании: ретроспективный и современный аспекты;
• Основные положения теории межполушарной асимметрии мозга;
• Мозговые механизмы обеспечения устной речи (темпово-ритмические и другие характеристики говорения);
• Нарушения мозговых механизмов обеспечения устной речи;
• Виды заикания, их клиника и патогенез;
• Методы коррекции заикания: традиционные и авторские. Значение телесно-ориентированных и сенсорно-интегративных приемов работы с детьми.;
• Особенности детско-родительских взаимоотношений при заикании.

​

Лынская М.И. Мастер-класс: "Запуск речи у неговорящих детей с алалией, ЗРР и РДА с помощью биоадекватных технологий". DVDдиск с записью.

Продажник:

Скрытый текст. Открывается зарегистрированным пользователям.

​

Лекция «Функциональная диагностика в неврологии: основные виды исследований и их цель» (28 марта 11:00-15:00 МСК)

На семинаре будут рассмотрены базовые диагностические методы исследования нервной системы у детей с нарушениями в развитии.

Вы узнаете:

• о видах ЭЭГ и показаниях к назначению
• какие сведения из ЭЭГ значимы для логопеда
• что дают данные исследования когнитивных вызванных потенциалов
• почему бывает "чистым" ЭЭГ при явных нарушениях в развитии
• о показаниях к назначению КТ, МРТ, УЗДГ и на что логопеду стоит обратить внимание в данных исследованиях.

Также обсудим:

• основные маркеры патологии при том или ином исследовании
• когда достаточно одного исследования
• почему врач назначает целый комплекс
• может ли логопед отправлять на исследования.

Лекция «Медикаментозные и немедикаментозные биологические методы лечения психических заболеваний» (29 марта 11:00-15:00 МСК). Лекция будет состоять из двух блоков.

Первый блок - о медикаментозных методах лечения психических заболеваний.

Спойлер: Мы рассмотрим:

• основные диагностические рубрики в детской психиатрии
• группы психофармакологических препаратов (антипсихотики, нормотимики, антидепресанты, анксиолитики и др.)
• точки применения в клинической практике.

Второй блок - о немедикаментозных методах лечения психических заболеваний.

В данной группе методов раскроем:

• виды психотерапии, ее индивидуальный и групповые форматы, особенности проведения встреч для родителей и детей
• содержание и показания для арт-терапии и игровой терапии
• показания и противопоказания к БОС (биологической обратной связи).

​

Для детишек от 6 лет.

Полная схема по БАДам, протестированным лично мной в независимой лаборатории на содержание тяжёлых металлов и соответствие заявленному составу.
Рекомендации по питанию.
Меню на 28 дней для перезагрузки детского организма и избавления от углеводной зависимости.
Полный ГИД по анализам и оптимальным значениям.

Продажник:

​

Представлен стандарт без удостоверения.

Программа курса:

Занятие №1

• Типы нарушений при дизартрии
• Портрет нового контингента детей
• Признаки функциональной дефицитарности у детей, и их проявление в жизнедеятельности ребёнка
• Методы коррекции функциональной дефицитарности
• Нейропсихология детской речи

Занятие №2

• Строение и функции пирамидного пути и черепно-мозговых нервов
• Иннервация каких мышц языка страдает при различных видах дизартрии. Как увидеть эти нарушения при осмотре
• Ошибки при выполнении артикуляционных упражнений
• Антропометрические особенности и стигмы дисгенеза у ребенка
• Типы дискоординационных расстройств и их проявления в речи

Занятие №3

• Псевдобульбарная дизартрия. Осмотр и диагностические критерии
• Бульбарная дизартрия. Осмотр и диагностические критерии
• Экстрапирамидная дизартрия. Осмотр и диагностические критерии
• Мозжечковая дизартрия. Осмотр и диагностические критерии
• Корковая дизартрия. Осмотр и диагностические критерии

Занятие №4

• Содержание коррекционной работы.Коррекционные методы воздействия
• Подготовительная коррекционная работа (активизация резонаторов, работа над общим мышечным тонусом, дыхательная гимнастика)
• Основная и дополнительная коррекционная работа (коррекция темпа речи, коррекция звукопроизношения)

Каждое занятие сопровождается дидактическими материалами и контрольными тестами.


Подробнее на продающем сайте:

​

On-line курс: Игровая нейрокоррекция

Что помогает ребенку с ЗРР и алалией овладеть речью?

• Произвольность
• Саморегуляция
• Внимание

Именно этого и не хватает детям с психоречевыми нарушениями.Выработкой этих необходимых качеств мы и будем заниматься на курсе.

Для кого:

• Курс рассчитан для детей с 2 лет как нормотипичных, так и с нарушениями психоречевого развития.
• Заниматься игровой нейрокоррекцией можно и дома и в условиях детского центра или детского сада.

Нейрокоррекция, как направление работы недооцениватся. Очень немногие специалисты логопеды включают ее в занятия. А направление это важнейшее! Ребенок учится управлять собой, развивается навык самоконтроля, координации, переключения, удержания программы действий.

• Это то, что помогает сформировать новые неврологические цепочки!
• Это то, что делает занятия интересными, разнообразными!
• Это именно то, что помогает ребенку овладеть речью!

Мы совмещаем речь и движения и это необходимое условие для овладения навыком! Чем лучше ребенок переключается в движениях и удерживает последовательность переключения, тем легче он будет это делать в плане артикуляции! Именно выработкой этих необходимых качеств мы и будем заниматься на курсе.

Почему ИГРОВАЯ нейрокоррекция?

Потому что стандартную программу по нейрокоррекции детям с выраженными психоречевыми нарушениями и детям 2-4 лет освоить очень трудно, во многих случаях невозможно.
Мы понимаем, что использование нейрокоррекционных приемов значительно ускорит и облегчит освоения речи!

Продолжительность курса 2-29 марта