Новые складчины | страница 14

​

Программа вебинара:

1. Определение симптомов. Как распознать ОРВИ у малышей до года и не путать её с режущимися зубками
2. Верный диагноз. Как отличить вирусную инфекцию от бактериальной. В каких случаях не стоит заниматься самолечением и когда пора “трубить тревогу”.
3. Отличия есть. В чём разница между Гриппом и ОРВИ. Как не спутать друг с другом похожие заболевания.
4. Правильная терапия. Какие методы лечения показаны, а о каких стоит навсегда забыть. Нужно ли слушать советы бабушек и опытных подруг.
5. Нет осложнениям. Как избежать и предупредить ухудшение состояния малыша. Есть ли смысл в вакцинах и иммуномодуляторах.

Продажник:

​

Что будет на лекции?

• Связь между родителями и детьми
• Тонкие тела человека и когда у ребенка формируется каждое тело

Узнаем:

• Какое должно быть поведение мамы во время болезни ребенка?
• Как узнать «слабые» стороны в здоровье детей?
• Самые яркие примеры психосоматики у детей

Бонус: практики исцеления детей

Рассмотрим:

• Когда зарождается связь между мамой и ребенком?
• Как роды влияют на здоровье и характер ребенка
• Когда уделять особое внимание для формирования связей между родителями и детьми?
• Что влияет на ребенка в определенный возрастной период?
• В каком возрасте у ребенка активно закладываются убеждения в подсознании
• Как строить диалог, чтобы ребенок Вас слышал, а Вы его не ограничивали

А также ответим на самые популярные вопросы:

Продажник:

​

Стимуляция коммуникации у детей с алалией и РАС на основном этапе работы

Программа мастер-класса:

1. Языковая работа и коммуникативная способность – будет ли связь?
2. Решение проблемы домашней преемственности коррекционного обучения.
3. Нарабатывание «километров речи» помимо специальной грамматической работы – упражнения.
4. Воспитание самооблуживания как инструмент развития коммуникации и планирования.

​

«Алалия – основной этап работы: предложение и связная речь. Детско-родительские взаимоотношения»

Программа мастер-класса:

1. Работа с родителями:
   - формирование эффективного родительского поведения
   - организация преемственности домашних занятий
   - решение поведенческих проблем ребенка
2. Обогащение структуры предложения. Введение схемы.
3. Грамматическое оформление высказывания:
   - изменение глагола: по лицам, числам, отрицательная форма, повелительное наклонение
   - личные местоимения
   -согласование прилагательного с сущ, глагола с сущ в числе
   - первые падежные формы
   - освоение предложно–падежных конструкций
   - работа с наречиями
4. Стимуляция «языкового чутья»
5. Слоговая структура слова
6. Звукопроизношение
7. Начало обучения чтению
8. Заучивание стихов.
9. Связная речь: виды рассказов. Схема текста.
10. Фонематический слух. Звуковой анализ

Автор: Светлана Евгеньевна Большакова

​

Практический тренинг "СДВГ: диагностика и коррекция"

Когда: 18.09 в 13:30

Кто ведет:

• Станкевич Мария Сергеевна - медик, клинический логопед, клинический психолог, нейропсихолог, специалист по раннему сопровождению детей.
• Залесова Екатерина Алексеевна - игровой психолог, специалист по сенсорной интеграции.

Сколько стоит:
С 26.08 по 4.09 17.00 включительно 1200 руб.
С 5.09 по 14.09 17.00 включительно 1600 руб.
С 15.09 и покупка записи 1800 руб.

СДВГ - нарушение, про которое все знают, но все задаются вопросами "Что делать?", "Как таким детям организовать образовательную среду?" и "Как организовать среду дома так, чтобы она оказалась «помогающей» в построении коррекционного процесса?"

Структура тренинга:

• СДВГ: структура нарушения (коротко)
• СДВГ: диагностические критерии
• СДВГ в дошкольном возрасте. Коррекция в рамках психологического, дефектологического и нейропсихологического подходов
• СДВГ в школьном и подростковом возрастах: коррекция, психологическое сопровождение.

​

Вебинар, в котором детально разбираются пищевые привычки, которые портят здоровье ребенку.

• Почему у ребенка мало энергии?
• Как повысить концентрацию и внимание?
• Почему ребенок часто болеет?
• Какие последствия у неправильного питания с детства?

Автор - Александра Ефимова (avocadosasha)

Продажник:

​

Пакет материалов включает в себя важные документы:

1. Шаблон рабочей программы Филичевой Т. Б. и Чиркиной Г. В.
2. Видеозапись мастер-класса Яковлевой Н. Н.
3. Рабочая программа специалистов, педагогов в ДОУ.
4. Специфика разработки программ для детей с ОВЗ.
5. Индивидуальный образовательный маршрут.
6. Индивидуальная карта.
7. Рабочая программа логопеда.
8. Методические рекомендации по составлению рабочих программ.
9. Рекомендации к оформлению примерного Положения о рабочей программе педагога образовательной организации, реализующей образовательные программы дошкольного образования.
10. Примерный образец титульного листа рабочей программы педагога.
11. Целевые ориентиры по ФГОС.
12. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования.

Спойлер: Автор курса:

Яковлева Наталья Николаевна

• Кандидат педагогических наук, доцент.
• Заведующая кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования

Продажник:

​

Пытаетесь научить ребёнка мыть руки, но он отказывается выполнять даже самые простые действия?
Моете ему руки, и он даже не смотрит на то, что вы делаете?
Пробуете заниматься с ребёнком, показываете ему картинки, а он их раскидывает?
Добиваетесь, чтобы он сказал хотя бы самое простое слово, но он сжимает зубы и всем видом показывает, что говорить не намерен?
Добейтесь заметных изменений в поведении ребёнка с помощью эффективных домашних упражнений! В такие моменты мама чувствует досаду, отчаяние, страх за будущее ребёнка. Она не знает, что делать дальше.

На курсе я:

• Расскажу, почему у ребёнка не формируются навыки
• Отвечу на большинство вопросов, которые мне регулярно задают родители
• Расскажу как вызвать у ребёнка интерес к исследованию окружающего мира
• Объясню как в игровой форме развивать у ребёнка навыки

Курс состоит из 2 частей

• 1 часть: 27 видеоуроков, доступных для просмотра в любое удобное время
• 2 часть: 12 живых эфиров, где можно задавать вопросы

Продажник:

​

Чтобы все понимали суть этой стажировки, поясню, алалию мы будем рассматривать как языковое нарушение:

• сенсорная алалия как нарушение понимания речи при сохранном фонематическом восприятии
• моторная алалия как нарушение усвоения норм родного языка (нарушение лексико-грамматического строя речи)

Кто меня давно читает, тот знает, что я придерживаюсь того подхода, в котором коррекционная работа строится на основе понимания механизма нарушения. Поэтому были отдельные стажировки по речевой слуховой агнозии (нарушение фонематического восприятия) и артикуляционной диспраксии (нарушение звукопроизношения и слоговой структуры слова в следствии сложностей замысла и реализации моторной программы).
⠀
Давайте перейдём к сути

• Стажировка продлится 6 недель
• Ежедневные информативные посты и не менее 4 прямых эфиров.
• За это время мы разберём диагностику и пошаговую коррекционную работу каждого нарушения.
• Рассмотрим локализацию каждого нарушения в ЦНС и их механизмы. Почему же ребёнок не может усвоить грамматику или понять смысл высказывания?
• Обсудим, почему же центры Брока и Вернике здесь ни при чём.
• Расскажем, с какими нарушениями чаще всего «дружит» алалия, и что с этим делать.
• Покажем реальных детей с нарушением грамматики и без нарушения звукопроизношения; с нарушением понимания речи и без нарушения фонематического восприятия.
• Подарим готовые конспекты занятий на каждое нарушение.
• Ответим на все ваши вопросы.
• Участники предыдущих стажировок знают, что в процессе проведения стажировки у нас есть много приятных бонусов в виде доп. материалов, списков литературы и контрольных вопросов, помогающих организовать самопроверку.

Заключительной вишенкой на торте будет итоговый тест, по результатам прохождения которого у вас будет возможность получить сертификат.

​

Вы получите: запись семинара - семинар «Здоровая еда - здоровые дети

Программа семинара:

1. Введение: иммунитет и питание. Почему важно прививать культуру питания детям
2. Беременность. Взаимосвязь питания и зачатия. Сложность с зачатием
3. Грудное и искусственное вскармливание. Выбор смеси
4. Прикорм
5. Запрещённые продукты до 3-х лет
6. Правильный рацион ребёнка
7. Детские болезни и питание (неонатальный рак, гемонгиома, гипотиреоз, диабет, инсулино-резистентность, дерматит, аллергия)
8. Акне у подростков - в чем причина? Можно ли избавиться от прыщей только питанием?
9. Что мы говорим детям и что давно пора менять? Стереотипы питания: «нужно доедать», «в обед обязательно суп», «дам сладкое, если будешь хорошо себя вести/доешь/сделаешь что то»...
10. Сахар в рационе детей и последствия для иммунитета
11. Подведение итогов о питании

​

Набор для тех, у кого есть пособие «Слушать интересно 1».

Карта памяти, на которую записаны 60 неречевых звуков из первого набора и 74 неречевых звука из набора «Слушать интересно 2», 50 карточек с иллюстрациями к звукам (музыкальные инструменты, музыкальные игрушки, дикие и домашние птицы, транспорт, животные), 2 больших сюжетных картинки с иллюстрациями к звукам: «вечер в парке», «субботний день дома», (на больших сюжетных картинках присутствуют как новые звуки, так и звуки, встречающиеся на отдельных карточках), 4 карточки с заданием на определение последовательности звучания.

Продажник:

​

Практическое видео-пособие к учебному курсу «Логопедический массаж. Базовый курс» (программа ФГОС).

• Базовый курс: полный сеанс расслабляющего и активизирующего массажа при дизартрии.
• Демонстрируется на ребенке, сопровождается методическими подсказками.
• Используется для тренировки полученных на семинаре практических навыков логопедического массажа.

​

Вальгус-варус-хождение на носочках (остеопат для детей от 0) (Александр Евдокимов)

Вы ещё не посетили вебинар вальгус-варус-хождение на носочках?! Он стал поистине бестселлером и набрал невероятное количество положительных отзывов. 99 человек из 100 смогли решить свои вопросы уже в процессе просмотра, а оставшиеся просто задали лично Александру Александровичу после вебинара! По словам участников такого вебинара ещё не было ни у кого!

Александр Евдокимов один из самых известных остеопатов Москвы, постоянный эксперт федеральных TV каналов, опыт в профессии 18 лет.

Продажник:

​

Приемы восстановления носового типа дыхания и позы закрытого рта. Профилактика нарушений речи. Технологии Архиповой Е.Ф.

На этом вебинаре вы узнаете о проблемах в развитии ребенка, связанных с привычным ротовым типом дыхания.
К последствиям ротового типа дыхания относится:

• хроническая гипоксия (кислородное голодание),
• нарушение прикуса,
• нарушение осанки,
• готическое небо (высокое и узкое),
• нарушения фонематического слуха,
• межзубное положение языка,
• гиперсаливация (большое скопление слюны в полости рта) и другие.

Особые трудности возникают в работе по развитию фонематического слуха и коррекции звукопроизношения. Негативно влияет ротовым типом дыхания и на просодическую сторону речи, а в школе на овладение процессом письма.

Многие специалисты, работающие с детьми с проблемами в развитии и с детьми, у которых только нарушено звукопроизношение, не придают значения тому, как дышит ребенок. В каком привычном положении находится рот ребенка: открыт или закрыт?

Вебинар полезен логопедам, которые не могут добиться положительной динамики в коррекции звукопроизношения у таких детей. Специалисты узнают про необходимые мероприятия, направленные на преодоление миофункциональной патологии.

Вебинар полезен родителям, чьи дети постоянно дышат ртом. Они узнают, как в домашних условиях восстанавливать носовой (физиологический) тип дыхания.

На вебинаре вы узнаете и сможете применять на практике:

1. Приемы обследования и выявление миофункциональных проблем;
2. Структуру занятия с применением миофункционального трейнера;
3. Комплексы упражнений с трейнером Инфант;
4. Преодоление вредных детских привычек, приводящих к миофункциональным нарушениям;
5. Способы восстановления носового типа дыхания;
6. Варианты применения разных пластинок для нормализации верхнего положения языка и позы закрытого рта;
7. Приемы активизации круговой мышцы рта и тренинг жевательной функции;
8. Способы подготовки артикуляционного аппарата к нормативному звукопроизношению.

​

В комплекте вебинаров рассмотрены и разобраны наиболее актуальные и нужные для молодых логопедов темы. Эти темы не освещаются в институте, но в практической работе логопеда являются базисом для коррекционной работы.

Вы получите: cтартовый комплект начинающего логопеда, в котором 12 практических вебинаров + практические знания для создания базиса коррекционной работы.

1. «Центральные механизмы речи: норма»
2. «Центральные механизмы речи: патология
3. «Нейродиагностика и нейростимуляция сенсомоторного и интеллектуального базиса речи »
4. «Выявление признаков расстройства аутистического спектра (РАС) в раннем возрасте»
5. «Планирование индивидуальной работы логопеда ДОУ с ребенком с ЗРР»
6. «Первые уроки от 1 года до 3 лет»
7. «Особенности вызывания звуков у неговорящих детей»
8. «Логопедический букварь: работа логопеда по обучению ребенка грамоте»
9. «Родовая травма и ее последствия»
10. «Индивидуальная языковая система ребенка раннего возраста»
11. «Клиникоориентированный подход в логопедической практике. Что нужно знать логопеду о стоматологическом статусе ребенка»
12. «Логопедический массаж. Кому и зачем показан?»

Спойлер: Вы узнаете о том, что такое:

1. Родовая травма и ее последствия в развитии малыша;
2. Об индивидуальной языковой системе ребенка раннего возраста;
3. О центральных механизмах речи: при нормальном и патологическом развитии;
4. О нейродиагностике и нейростимуляции сенсомоторного и интеллектуального базиса речи;
5. О том, как логопеду спланировать индивидуальную работу с ребенком с ЗРР в ДОУ;
6. О том, как развивать речь и интеллект малыша в возрасте от 1 года до 3 лет;
7. Об особенностях вызывания звуков у неговорящих детей;
8. О том, как должна строиться работа логопеда по обучению ребенка грамоте;
9. Что нужно знать логопеду о стоматологическом статусе ребенка;
10. О логопедическом массаже и показаниях к нему;
11. О выявлении в раннем возрасте признаков расстройства аутистического спектра (РАС) у детей.