Новые складчины | страница 13

​

Хочешь научиться строить свои отношения так, чтобы любовь и страсть не угасали даже спустя годы? Тогда этот курс для тебя!

Мы погрузимся во все тонкости мужских и женских отношений: научимся разбираться в чувствах и желаниях партнера, узнаем, как правильно разрешать конфликты и даже как улучшить свою интимную жизнь. Все это в компании поддерживающих друг друга женщин, которые, как и ты, стремятся к гармонии в отношениях.

ДЛЯ КОГО ПОДОЙДЕТ:
Этот курс идеален для женщин, которые хотят не просто «жить» в браке, а получать от совместной жизни максимум радости и удовольствия.
Если ты хочешь научиться лучше понимать своего мужчину, наладить личное пространство и вдохнуть новую жизнь в отношения, то добро пожаловать на борт!

ПРОГРАММА
МОДУЛЬ 0: ЛЮБОВЬ
МОДУЛЬ 1: КТО ВИНОВАТ И ЧТО ДЕЛАТЬ?
МОДУЛЬ 2: ЧТО ТЕЛО ТЕБЕ МОЕ ГОВОРИТ?
МОДУЛЬ 3: СЕКС
МОДУЛЬ 4: КОНФЛИКТЫ В СЕМЬЕ
МОДУЛЬ 5: РОМАНТИКА
МОДУЛЬ 6: СВЕКРОВЬ — КАК МНОГО В ЭТОМ СЛОВЕ…
МОДУЛЬ 7: ДЕТИ ОТ ПЕРВОГО БРАКА
МОДУЛЬ 8: ДРУЗЬЯ, ПОДРУГИ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ВАШИ ОТНОШЕНИЯ
МОДУЛЬ 9: БЫВШИЕ
МОДУЛЬ 10: РАБОТА С ПРОШЛЫМ
МОДУЛЬ 11: СОВМЕСТНОЕ БУДУЩЕЕ
МОДУЛЬ 12: РИТУАЛЫ
МОДУЛЬ 13: ТЕХНИКИ

​

На вебинаре рассмотрим механизмы невербального уровня коммуникации, виды идентификаций, интроецируемые объекты в трансактном анализе, особенности проекции родителями в ребенка.
Поговорим об идентификации с агрессором у детей, про механизм эндокрптической идентификации.

Проблему трансгенерационной передачи сложно описывать словами, но, все же, делать это необходимо и очень важно. И объект, и механизм трансгенерационной передачи – это нечто туманное, невербализованное, таинственное и замалчиваемое. Не удивительно, что многие авторы использовали образно-метафорический язык вместо сухих терминов.

Так, в психологической литературе мы встречаем следующие выражения:
"Схлопывание пространства и времени" по Хайманну;
"Лояльность" по Бузормени-Надь;
"Неперевариваемый объект" по Абрахам и Тёрёк;
"Комплекс вампира" по Вилговиц;
"Телескопирование" по Файмберг;
"Замалчивание" по Тиссерону;
"Горячая картошка" Фаниты Инглиш;
"Семейный мандат" по Лебовиси.
"Визитеры Эго", "призраки в детской", "склеп", "двойные идентичности" и прочие, скорее образные, чем психоаналитические определения.

На вебинаре рассмотрим:

• Механизмы невербального уровня коммуникации.
• Виды идентификаций.
• Гампел – радиоактивная идентификация.
• Срур – проективная идентификация.
• Анна Фрейд, Ференци и Фейрнберн об идентификации с агрессором у детей.
• Абрахам и Тёрёк про механизм эндокрптической идентификации.
• Интроецируемые объекты в трансактном анализе.
• Особенности проекции родителями в ребенка.
• Фантазматический уровень коммуникации, взгляды Сиккон и Мижоля.
• Тиссерон – семейный секрет и его символизация. Три вида символизации опыта. Действие секрета на протяжении трех поколений.

​

АКТУАЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В РЕАЛИЯХ СВО

За последние два года наблюдается резкий рост числа семей, сталкивающихся с участием своих родных в вооруженных конфликтах как в качестве комбатантов, так и волонтеров.

Это приводит к быстрой смене юридических и жизненных статусов, создавая ощущение неопределенности и тревоги.

Члены семей участников СВО часто сталкиваются с неоднозначным отношением со стороны окружающих и изменениями внутри семейных отношений.

Наша обучающая программа призвана обеспечить гибкие навыки в подборе и применении кинезиологических практик для восстановления эмоционального равновесия клиентов.

Мы также обучаем профилактике профессионального выгорания при работе с семьями, в которых есть комбатанты и некомбатанты.

Спойлер: Программа

ПРОГРАММА КУРСА

Курс рассчитан на 16 часов очного онлайн-обучения
включает 4 практических занятия с экспертом,
а также комплект авторских методических материалов.

1 занятие.
Дата: 4 июня 2024. Время: с 10:00 до 12:00 (мск).

• Психокинезиологическая практика при профессиональном выгорании специалистов, работающих с комбатантами, не комбатантами и их семьями «Чечётка».
• Шкалирование эмоциональных и физических состояний при профессиональном выгорании «Барометр поведения на теле». Способы работы со списком положительно и отрицательно заряженными состояниями.
• Психокинезиологическая практика «Чечётка». Последовательность и особенности выполнения.
• Сочетание психоинезиологической практики «Чечётка». с психологическими и мышечными панцирями В. Райха.
• Разбор примеров

2 занятие.
Дата: 11 июня 2024. Время: с 10:00 до 12:00 (мск).

• Психокинезиологическая практика в работе специалистов с комбатантами «Техника эмоциональной свободы (ТЭС)»
• Стрессовые факторы в жизни комбатантов (комбатанты - лица, принимающие непосредственное участие в боевых действиях в составе вооружённых сил (ВС) одной из сторон международного вооружённого конфликта и имеющие в этом качестве особый юридический статус):

- особенности боевого опыта
- возможные ранения, риск смерти
- свидетельства ранений или гибели других
- неопределенность
- перегрузки
- опасные тренировки
- чувство изолированности, связанное с удаленностью от собственной культуры, семьи и друзей.

• Физиологическое обоснование методики и алгоритм ее использования (4 шага ТЭС – подготовка, основной рецепт, 9-шаговая связывающая процедура, повторение основного рецепта).
• Сочетание ТЭС с воздействием на рефлекторные точки меридианов и нейролингвистического программирования.
• Разбор примеров.

3 занятие.
Дата: 18 июня 2024. Время: с 10:00 до 12:00 (мск).

• Кинезиологическая практика в работе специалистов с семьями комбатантов и некомбатантов «Дневник радости, успехов, достижений, открытий и благодарности»
• Стрессовые факторы в жизни семей комбатантов и некомбатантов (изменение уклада жизни семьи, изменение содержания социальных ролей, кризисы в семьях во время возвращения к мирной жизни комбатантов, состояние хронического стресса во время ожидания и др.)
• Нейропсихологическое обоснование практики, алгоритм и варианты ее использования.
• Сочетание практики с воздействием на рефлекторные точки меридианов для восстановление физического и эмоционального состояния.
• Разбор примеров.

4 занятие.
Дата: 25 июня 2024. Время: с 10:00 до 12:00 (мск).

• Психоинезиологическая практика в работе специалистов с семьями погибших в ходе СВО
• и других военных операций «Баланс состояний «Латеральное переобучение по Деннисону»
• Шкалирование состояний при потере близких в ходе СВО и других военных операций с учетом давности события «Барометр поведения»
• Нейропсихологическое и нейрофизиологическое обоснование практики «Баланс состояний «Латеральное переобучение по Деннисону», 5-шаговый алгоритм ее использования.
• Учет особенностей Клиента (социальные роли, пол, возраст, конфессия, жизненный опыт, здоровье, и др.)
• Работа с сопротивлением при оказании психологической помощи вдовам и матерям погибших в ходе военных операций.
• Разбор примеров.

ПРИГОТОВЬТЕСЬ К ВОЗМОЖНОСТЯМ, КОТОРЫЕ ПРЕДЛАГАЕТ РАСТУЩИЙ СПРОС НА ПСИХОТЕРАПИЮ В РОССИИ В СВЕТЕ СОБЫТИЙ СВО

• Новые данные, собранные HeadHunter, свидетельствуют о впечатляющем росте спроса на специалистов, готовых оказать психологическую поддержку после начало СВО.
• Этот показатель вырос на 111% и продолжает стремительно увеличиваться.
• Это открывает большие возможности для психологов, обладающих навыками работы с ПТСР у комбатантов.
• Востребованность таких специалистов будет продолжать расти не только на государственном и муниципальном уровнях, но и в сфере частной практики.
• Используйте возможность стать частью этого развивающегося сектора и помочь людям в их стремлении к психологическому благополучию.

АВТОР КУРСА:
Афанасьева Нина Евгеньевна

• Автор и ведущая обучающих программ по кинезиологии с опытом работы более 30 лет
• Психолог-консультант, тренер курсов по образовательной кинезиологии «Гимнастика Мозга (Brain Gym 101, 104)», «Оптимальная организация мозга»,
• член международного общества сертифицированных кинезиологов «Ассоциация кинезиологии», коуч, НЛП-мастер, имеет международные сертификаты на использование методов «Социальная панорама», «НЛП третьего поколения: моделирование мастерства»;
• сертифицированный специалист в области психокинезиологии,телесно-ориентированной терапии, электропсихофизиологии, свободного и холотропного дыхания,
• офицер в отставке ФСО РФ.

​

Сможете понять, как мыслят мужчины и как мыслят женщины. Научитесь распознавать ложь мужчин и женщин.
Сделаете так, чтобы лжи и обмана в вашей жизни стало меньше, а взаимопонимания больше.

Содержание мастер-класса:

1. Чем отличается мужская и женская ложь.
2. Самая опасная ложь – это…
3. Критерии счастливой семейной жизни.
4. Мотивы для лжи.
5. Способы лжи.
6. Как получить признание.
7. Внешние признаки лжи.
8. Почему лучше говорить правду.
9. «По делам узнаете их».
10. Что делать с ложью?

Автор: Евгений Спирица
Тренер и основатель ICDS. Создатель безынструментальной школы детекции лжи. Cпециалист в области психодиагностики, типирования личности, социальный и клинический психолог, антрополог. Практик с 26 летним опытом. Эксперт в области поведения и мышления людей. Понимает и умеет декодировать невербальное поведение и эмоции людей. Владеет навыками боевых и жестких переговоров, вербовки.

​

Вебинар о насилии в семье, физическом, сексуальном и эмоциональном. Для всех, кто знает о поле и его законах.

В семье есть напряжение, и иногда оно становится невыносимым и проявляется как насилие – физическое, сексуальное, эмоциональное, финансовое. Насилие идет от сильных к слабым, прежде всего от мужчин к женщинам и от родителей к детям, а иногда также от молодых к старикам. Если рассматривать насилие как полевой процесс, то становятся видны его глубокие причины, которые затрагивают и насильника, и жертву. Насилие как явление выходит далеко за пределы того, кто что сделал – действия рассматриваются обществом и осуждаются по закону (не везде), и часто скрыто одобряются людьми (тоже не везде, но очень часто). Таким образом, насилие реализует не только семейные, но и общественные процессы.

На вебинаре мы будем рассматривать полевые процессы и законы, лежащие в основе насилия, а также способы работать с этим на терапевтическом уровне, как для жертвы, так и для насильника.*

*Правовой и социальный уровень на вебинаре не рассматриваются.

Программа встречи:

• описание полевых законов, действующих в заявленной теме
• общее упражнение, настройки или шаманское путешествие, открывающее проходы и решения в теме
• ответы на вопросы

Внимание! Если вы сейчас являетесь жертвой насилия или непосредственно его осуществляете, пожалуйста, воздержитесь от участия в вебинаре. Возможно усиление вашего состояния.

Ведущая: Елена Веселаго - расстановщик, преподаватель расстановок и полевой терапии. Обучалась расстановкам у Берта Хеллингера, других ведущих мастеров - основателей расстановочного дела. Также изучает шаманскую практику. Преподаёт расстановки по собственной методике с 2008 года, разработав и открыв за это время систему терминов, моделей и работающих решений.

​

Автор-Светлана Комарова

Название-Мать-и-мачеха
Зависимые отношения, «я лишний в этом мире», «никому нельзя верить», «все равно ничего не получится», «я сделаю все, чтобы ты меня любил» - родом из мамы. Как на нашу жизнь и выборы, которые мы делаем влияют отношения с матерью? Где выход?

​

Дата проведения: 15 июня 2024
На семинаре мы рассмотрим принципы не дисциплинарного воспитания детей. Мы будем учиться быть уважительными и безжалостными в отношениях с нашими детьми.

«- Я был не прав» - главный тест на готовность воспитывать детей.
Мы живем в культуре, которая не считает ребенка человеком, как бы она не утверждала обратное.
Не мною сказано, что анализ существующего законодательства показывал - у животных прав больше, чем у наших детей, а первое юридическое обращение к ребенку - это наступление ответственности за тяжкие преступления с 14 лет.
Современный человек сломан и перекручен дисциплинарными практиками, но это еще полбеды.

Беда начинается тогда, когда у него появляются дети.
Вот тогда на их маленькие головы обрушивается, все что накопилось, и родители стремятся сбросить на ребенка все то, что от чего страдают сами.
Главный тренд существующей воспитания - сделать ребенка удобным (это главный тренд дисциплинарного общества).
Как маленькая Личность ребенок не воспринимается.
По той простой причине, что родители в принципе не обучены межличностным отношениям и столкнуться с личностью в принципе боятся.
Поэтому, современные дети воспитываются методом дрессировки - встал, пошел, сел, учись, ешь, не дёргайся, стимул-реакция, поощрение-наказание.

Секрет не-дисциплинарного воспитания в том, чтобы перейти с ребенком на межличностные отношения, а трудность в том, что маленькие личности - как личности - большие, такие же как взрослые, а как маленькие - слишком многого не знают, не понимают и не умеют.

Основных принципов не-дисциплинарного воспитания три:

- работа с реальностью как она есть,
- уважение к личности,
- безжалостность.

Индусы предписывают относиться к своим детям, как к друзьям своих детей.
Разве мы не покормим маленького друга нашего ребенка? Не убережем от беды? Не оденем, не отмоем, не защитим.
Конечно, накормим и защитим.
Но мы не полезем в его личные границы.
А границы собственных детей мы перепахиваем, как бульдозер - по двести раз на дню.
Очень трудно быть одновременно уважительным и безжалостным, но именно это - и есть искусство межличностных отношений.
Как это реализовать в сложных, созависимых отношениях, в которых мы прибываем с собственными детьми - на нашем семинаре.

Автор: Алексей Арестович. Украинский общественный деятель, политический и военный аналитик, публицист.

​

Как выйти из Ж..ПЫ в жизни?
Еще 5 лет назад я в ней была

-мать-одиночка в разводе, без отношений
-жила с родителями, без своего жилья
-ждала принца, который решит все мои проблемы
-зарабатывала 50 000 руб в месяц
-и не знала куда двигаться дальше

Сегодня мне 43 и я:
- счастливая женщина в классных отношениях
- живу в своей квартире в ЖК бизнес-класса
- успешно сменила профессию
- постоянно путешествую
- выросла в чеке за 3 года х10

И я точно знаю, как изменить свою жизнь за 5 шагов. Начни ИЗНУТРИ
Проделав это сначала с собой, а потом и с другими, я создала систему, которая работает!

Итак, В ЧЕМ СУТЬ СИСТЕМЫ?
Стать взрослой! Шаг за шагом:

1. Прощание с жертвой внутри себя. Сказать пока-пока “внутренней бедняжечке”, иначе все последующие действия не дадут результата.
2. Работа с образами матери и отца в вашем бессознательном.
Прожить свои чувства, пройти в глубинное принятие и любовь, освободиться от зависимости на всех уровнях. А значит принять и исцелить мужскую и женскую часть внутри себя.
3. Допитывание внутренних дефицитов.
Чтобы маленькая девочка внутри почувствовала себя по-настоящему любимой, нужной, желанной и защищенной, даже если этого не было в детстве. Работа с подсознанием позволяет перепрошивать эти файлы.
4. Встать на свое место в системе.
Как только вы перестаете быть мамой для мамы, осуждать своего отца, бороться за любовь с братьями и сестрами, и встаете на свое собственное место в системе, мир начинает снабжать вас ресурсами автоматически.
5. Взять все, что дают, и отчалить в свою счастливую жизнь.
Сепарация - внутреннее решение, принятое из Любви, чтобы появилась энергия для будущего.
И тогда изменения не заставят себя ждать.
Проверено на мне и моих клиентах.

Скажу сразу: когда ты допитываешь свои внутренние части и закрываешь детские дефициты, твоя жизнь МАКСИМАЛЬНО ПРЕОБРАЖАЕТСЯ, ты сразу же чувствуешь ПРОРЫВ и внутри, и снаружи во всех сферах. Так было у меня, так было и у сотен моих клиентов.
Ты начинаешь чувствовать себя взрослой, устойчивой, автономной, способной реализовывать свои желания, вступать в отношения на равных и зарабатывать самостоятельно. И это божественное чувство!
Головой, конечно, это не осуществить. В это надо погрузиться и прочувствовать.
Прожить старые чувства, увидеть принятые решения и стратегии, допитать маленькую девочку внутри, пройти в принятие, отделиться.

Звучит как 2 года постоянной работы с психологом?
Нет, это 13 дней в моем авторском курсе «Сепарация»!
Всего 13 дней и ты свободна жить СВОЮ собственную жизнь.

• 13 дней и ты больше не зависишь от маминого мнения.
• 13 дней и ты ЧУВСТВУЕШЬ себя любимой дочкой, которую всегда ждали и хотели.
• 13 дней и ты стоишь на своем месте, а значит мир снабжает тебя ресурсами автоматически!

Знаю, звучит нереалистично, но все это не пустые слова. Это результаты: мои и моих клиентов. Это счастливые люди и их счастливые жизни, полные любви, состояния кайфа от жизни и реализации.

А что после?

А после:

• новые отношения с родителями без обид и претензий
• ощущение «Я на своем месте»
• поток заботы и любви в личной жизни
• улучшение отношений с детьми
• много энергии на свою жизнь и воплощение желаний
• новые возможности и постоянно растущий доход
• уверенность в себе и проход в свою реализацию
• масштаб становится возможным!

Весь курс – это терапевтический процесс, основанный на глубокой работе с бессознательным. Мы просто перепрошиваем: мягко и бережно.

​

Что хочет женщина? Можно ли удовлетворить женское "хочу"? Хотеть и желать – несомненно разные вещи. Хотеть можно конкретного – эклера, но не получить желаемого, как хорошо известно, удовольствие ускользает в первые две минуты и превращается в пшик, и снова неудовольствие. За этим может последовать новая порция эклера, но прибавляется только вес, но не удовольствие. Мужчина и женщина оба попадают в одну и ту же ловушку невозможности получить желаемое или окончательного разрешения влечения.

Отличается ли женское "хотеть" от мужского? Если мужское "хотеть" имеет очевидную видимую форму и напряжение, а также мужское удовольствие имеет очевидную видимость разрядки и снижения напряжения, то в момент женского удовольствия на небосклоне не зажжется ни одна звезда, не хлопнет ни один салют. Всё только у женщины в голове. "Дорогая, ты как" или "ты все"? А в ответ многозначное : "нормально…". Бог ее знает, женщину…

Женское желание быть заполненной без недостатка играет с женщиной плохую шутку – женщина довольно часто не знает меры, не может остановиться в своем наполнении себя. С другой стороны, кажущиеся себе совершенными женщины пустоты и легкости могут обходится без ничего, или точнее без всего, включая еду. И здесь их опять подводит их хваленая восприимчивость и интероцептивность, которой она, женщина, так превозносит саму себя.

Женщину хочется ограничить мужским: формой, законом, нормой, чем-то, что остановит женщину в ее собственной неограниченной плодовитости идей, потомства, мыслей и желаний. Женщина разрастается как грибница в своих хочу и их размерах, если ее рост не выстроить по вертикали, к смыслу и к небесам.

"Страх перед примитивной Матерью побуждает мужчин и женщин контролировать женские силы и предоставлять женщине более низкий статус, а переход от матриархата к патриархату был эквивалентен подчинению материальных принципов духовным принципам, подчинению хтонического закона подземных материнских сил небесному олимпийскому закону" (Шассге-Смиржель).

Насколько фаллоцентричная культура, которая навязана женщинам мужчинами извне, доминирует над женщиной или женщина сама хотела бы, чтобы ее привязали и подчинили чему-то такому, что остановило в ее бездонной бесконечности желаний, ощущений? И тогда, привязавшись к конкретному мужчине, она будет вынуждена хотеть его одного, но по крайней мере знать, чего хотеть.

Разбираемся с классической теорией женской сексуальности по очерку Жанин Шассге-Смиржель "История женской сексуальности". Введение к сборнику 1964 года издания (Женская Сексуальность Новые психоаналитические исследования, под редакцией Жанин Шассге-Смиржель), издание на русском языке 2023, Москва.

Отвечает ли классическая теория Фрейда, признанная фаллически центрированной, на запросы современной женщины:

• Нет достаточно хороших мужчин для меня (они толстые, некрасивые, неавтономные, мало зарабатывающие, плохо владеющие своей сексуальностью, то есть со слабой сексуальной функцией).
• Я не знаю, хочу или не хочу ребенка, боюсь или не боюсь, рожать или не рожать. Я не рожала, когда мне говорили: "срочно рожай", а теперь, когда мне говорят: "можно и не рожать", я сожалею, что не сделала этого.
• Морозить или не морозить яйцеклетки?
• Мое тело меня не устраивает, моя сексуальность, как она отражена в теле, меня разочаровывает. Я знаю, что я хочу красивое тело, но оно не решает моих запросов.
• Я все время тревожусь: что не выйду замуж, что не рожу, что рожу больного ребенка, что буду плохой матерью, что не выкормлю, что умру с голода и начну болеть, что мой ресурс иссякнет.
• Мужчина-партнер есть, но где та любовь, которая меня успокоит и наполнит? Почему пропадает или заканчивается любовь?
• Наконец, быть матерью – это честь, бонус или проклятие? А женой?

Классическая теория мужчин о женщинах стоит на факте разницы полов, зависти к пенису, в описании женщины как человека, отмеченного нехваткой.

Как насчет зависти к вагине? В 1985 году Шассге-Смиржель публикует новую статью "Несколько светлых пятен на темной женском континенте" и посвящает статью универсальной зависти вагине и страху перед архаичной матерью. Неужели на темном женском континенте будет рассвет?

Слушателям семинара будет предоставлена статьи Жанин Шассге-Смиржель:

1. "История женской сексуальности" Введение к сборнику 1964 г изд. (Женская Сексуальность. Новые психоаналитические исследования, под редакцией Ж. Шассге-Смиржель).
2. "Фрейд и женское: несколько слепых пятен на темном женском континенте".

Чего хочет женщина? Она хочет познать свое женское. Но для этого ей надо отделиться от своей матери и ее опасных желаний. Это сначала сможет помочь ей сделать отец, а потом завершит мужчина, подаривший женщине ребенка и наслаждение, ибо у женщины есть две ипостаси : мать и любовница. Обе приносят женщине удовлетворение, если не разрывают ее на две половинки "мадонна" и "блудница". Целостность женщине и ее удовлетворенность непростая задача, требующая постоянного психического напряжения.

Если мужское тело устроено так, что оно постоянно сбрасывает излишнее возбуждение, то женское тело склонно его сохранять и перерабатывать. Это сбрасывание является предметом гордости мужчины, за счет него он выстраивает систему побед над внешними объектами. Накопление и переработка напряжения женщиной не ставится ей в зачет. Внешних побед гораздо меньше, а внутреннего напряжения гораздо больше. Но кто мог бы это оценить? При сравнении видимого и невидимого, очевидно, побеждает видимое.

Познать свой пол можно только в соавторстве с другим полом. Мы опять сталкиваемся с очевидной нехваткой, впрочем, все-таки для обоих полов.

Формат: вебинар состоится 16 мая 2024 г. Длительность встречи: 1,5 ч.

О ведущей: Куликова Марина Геннадиевна - клинический психолог, групп - аналитик, психоаналитик, специализируется на теме: тело-вес-еда у женщин и мужчин, расстройства пищевого поведения у детей и взрослых, тревожные и депрессивные расстройства, проблемы отношений в паре мать-ребенок.

​

Психоаналитические техники со времен открытий Фрейда постоянно видоизменялисьИ на данный момент самой непростым и интересным направлением стала теория объектных отношений, разработанная Британскими психоаналитиками на основании изучения отношений младенца с матерью.
Теория объектных отношений сочетает в себе психоаналитические знания и возможности анализа отношений терапевта и клиента, которые в точности повторяют ранние отношения младенца и его мамы или другого опекающего взрослого.
Теория объектных отношений одновременно непростое, структурированное направление, при этом очень живое, нескучное и интересное. Терапия, разработанная в рамках ТОО, еще совсем молодая, но сейчас она считается одной из четырех техник, официально признанных для работы с тяжелыми запросами от клиентов.

Программа учебного курса (5 июня - 28 августа)
Занятие 1 - Введение в ТОО. Знакомство с основателями и основными положениями
Занятие 2 - Теория М. Кляйн. Параноидно-шизоидная позиция
Занятие 3 - Теория М. Кляйн. Депрессивная позиция
Занятие 4 - Теория привязанности Дж. Боулби.
Занятие 5 - Теория привязанности Дж. Боулби
Занятие 6 - Защитные механизмы психики
Занятие 7 - Типы личностной организации по О. Кернбергу
Занятие 8 - Пограничное и нарциссическое расстройства личности
Занятие 9 - Знакомство с психотерапией, фокусированной на переносе ТФП
Занятие 10 - ТОО в работе с последствиями насилия
Занятие 11 - ТОО в семейной психотерапии
Занятие 12 - ТОО в сексологии

Преподаватель курса: Татьяна Поддубная. МГППУ: магистратура и аспирантура на факультете клинической и консультативной психологии
МГППУ: перекфалицикация по специальности «Клиническая психология»

Требования к поступающим:
Программа курса предназначена для лиц с высшим психологическим, педагогическим, социологическим, медицинским образованием, для студентов старших курсов ВУЗов, а также для лиц с высшим образованием, имеющим диплом о профессиональной переподготовке в области психологии.*Если у вас нет требуемого образования, в этом случае вы получаете сертификат о прослушивании курса

12 семинаров
Записи всех уроков на 3 месяца
Все презентации в pdf формате
Удостоверение о повышении квалификации 49 ак часов

​

ИНТЕНСИВ ДЛЯ ТЕБЯ, ЕСЛИ:

• Не получается то, что ты хочешь и кажется, что с тобой что-то не так.
• Хочешь вернуть себе свои силы и уверенность, идти своим путем в эпоху успешного успеха
• Хочешь понять и принять свои суперсилы, чтобы использовать их для быстрого достижения целей
• Хочешь построить глубокие отношения с партнером и наслаждаться ими, но при этом остаться в контакте с собой
• Если тебе надоело постоянно выбирать не тех партнеров и хочется выйти из этого порочного круга
• Хочешь найти то, на чем сможешь зарабатывать с удовольствием

ДВА ДНЯ ГЛУБОКОГО ПОГРУЖЕНИЯ В ТЕМУ:
День 1: Мужской и женский взгляд на отношения
как на самом деле устроены отношения между мужчиной и женщиной
что в действительности нас привлекает в партнерах
как научиться «считывать» людей и понять что рядом с вами тот, кто вам нужен
какие женщины нравятся мужчинам
какие есть типы мужчин, как найти подход к каждому из них
почему хорошим людям попадаются плохие партнеры
День 2: Личная стратегия на пути к успеху

ЧТО ОБСУДИМ:

• как перестать повторять за другими и найти свою стратегию заработка и реализации
• как научиться зарабатывать так, чтобы жить и развиваться в комфортном для себя темпе
• поймете, что на самом деле определяет ваш успех
• узнаете как получить свою научную формулу привлекательности
  + БОНУС: разбор того, какие суперсилы есть у успешных людей и как они их применяют на примере Марии Галантер, Михаила Дашкиева, Риты Дакоты, Нелли Армани и других

​

Вы узнаете, как говорить искренне, как быстро установить и поддерживать взаимопонимание. Способы, с помощью которых можно этого достичь, включают использование вербальных и невербальных сигналов, а также техники состыковки и копирования языка тела и голосовых особенностей другого человека. Развитие взаимопонимания и доверия является важнейшим аспектом убеждения, оно имеет решающее значение для любой формы поддерживающего человеческого взаимодействия. Часто это означает способность "читать" ситуацию и адаптировать подход соответствующим образом.
Темы: Язык тела и отношения., Взаимопонимание и отношения., Придайте важность.

1. Вы разработаете лучшую стратегию для построения и поддержания взаимопонимания.
2. Вы проинтерпретируете поведенческие и вербальные сигналы, адаптируете свой подход во время взаимодействия.
3. Вы определите лучшее понимание аудитории и то, как и почему сообщения могут резонировать с аудиторией.

О ведущем: Москвитина Светлана - преподаватель, психолог, коуч, организатор и ведущая интеллектуального клуба "Аспекты", спикер и ведущая мастер-классов в клубе Ю.Р. Вагина.
Формат: вебинар состоится 8 июля 2024 г, в 18:00 по мск, онлайн

​

• Потомки жертв войн, Холокоста, коренных жителей Северной Америки и Канады.
• Дети войны в работах Дэвидсон, Меллор и Иегуда.
• Последствия исторических травм для личности, взгляды M. Кахан-Ниссенбаум.
• Коллективная травма и невыплаканные слезы предков по В.Волкану.
• Феномены передачи травмы по Конноли.
• Исследования Натана Келлермана, изучение влияния Холокоста на потомков выживших.
• Специфика первого поколения, пострадавшего от наследуемой травмы.
• Особенности последующих поколений.
• Понятие о "замещающем ребенке", парентификации, классовом неврозе и триангуляции

На вебинаре рассмотрим особенности последствий для последующих поколений, вызванных влиянием коллективной и исторической травмы, антропогенных катастроф и социальных потрясений. Коснемся истории изучения проблемы, реальных исторических примеров. Исследуем механизмы передачи и особенности влияния на разные поколения последствий коллективных травм. Обсудим, какие факторы делают последствия травм особенно тяжелыми. Разбирая, что же тайно передается через поколения, мы, конечно, будем все больше вникать в теории того, как это происходит. Все эти поиски должны дать ответ на главные вопросы: Насколько наша жизнь определена судьбой? Существует ли сценарий, в котором запрограммирована наша жизнь? Возможно ли как-то влиять на последствия передачи артефактов от родителей и рода? И как это сделать, если возможность есть?
Синолицая Елена Геннадьевна – психотерапевт, психиатр, сексолог, психиатр-нарколог высшей категории. Магистр психологии, супервизор. Действительный член Российской Психотерапевтической Ассоциации. Заведующий Диспансерным отделением Центрального района ГБУЗ "Волгоградский областной клинический наркологический диспансер". Организатор клуба психологии "SЕлена".

​

Для кого курс:
Курс подойдет практикующим или начинающим свою практику психологам и психотерапевтам, специалистам, которые уже работают с подростками и родителями или которые только хотят начать работу с подростками и хотят изучить подход DNA-V. Также этот курс может быть полезен педагогам и другим специалистам, работающим с подростками, которым интересна эта модель.

Цели курса:

1. Получить актуальную информацию о подростковом возрасте с точки зрения современной возрастной психологии
2. Обучиться работе в подходе DNA-V с подростками (терапия принятия и ответственности для подростков).
3. Узнать как работать с родителями: готовность к терапии, формулирование запроса, обучение эффективным родительским стратегиям
4. Получить информацию о работе с самыми распространенными запросами в терапию у подростков и родителей
5. Узнать, какие сложности могут возникнуть в процессе работы с подростком и родителем у терапевта, и с помощью каких стратегий с ними можно работать

Программа курса:

1 Модуль: Особенности подросткового возраста
Занятие 1: Психологическое развитие, особенности когнитивной сферы, социализация и развитие гендерных ролей.
Занятие 2: Мотивация, моральное развитие и просоциальное поведение, рискованное поведение и резильентность.

2. Модуль: АСТ в работе с подростками (DNA-V)
Занятие 3: Знакомство с моделью DNA-V. Работа с ценностями подростков.
Занятие 4: Советчик, Наблюдатель и Исследователь. Развитие осознанности и эффективного поведения.
Занятие 5: Восприятие себя и общества подростком.

3 Модуль: Работа с родителями
Занятие 6: Готовность к терапии, эффективные родительские стратегии, DNA-V для родителей.

4 Модуль: Запросы на терапию
Занятие 7: Депрессия, тревога, ОКР.
Занятие 8: Селфхарм, РПП.
Занятие 9: СДВГ, РАС, зависимое поведение.

5 Модуль: Психологу сложно
Занятие 10: Как не выгореть, как работать с родителями если страшно, как вести группы для подростков.

​

Стресс. На что важно обратить внимание?
Модификация образа жизни
Поддержка организма щкольника необходимыми нутрицевтиками

Об авторе: Гузель Мансурова. Врач интегративной превентивной медицины, педиатр с 20-летним
Нутрициолог, кандидат медицинских наук, доцент кафедры педиатрии и неонатологии