Новые складчины | страница 12

​

«Веду сессию за сессией, а прогресса нет. Мне трудно выдерживать этого клиента». Трудные клиенты в практике психолога — понятие субъективное. У практикующих специалистов есть клиенты, которые как будто проверяют психолога на прочность и вызывают не самые приятные мысли и чувства

• После сессии с клиентом чувствую себя, как будто сбил камаз
• У меня возникает чувство бессилия, мы ходим по кругу
• Я готов(а) отказаться от этого клиента. Думаю, что не справлюсь
• Клиент обесценивает меня как терапевта, и я не знаю, как с этим справиться
• Мне не хватает знаний и опыта, чтобы помочь клиентам с такими трудностями
• Мне трудно держать границы в терапии с этим клиентом

Но трудные случаи — это возможность для терапевта вырасти. Чем больше вы практикуете, тем больше будет таких вызовов. Узнайте больше, как вести терапию трудных клиентов, чтобы брать их в работу и достигать прогресса там, где сдаются другие

На курсе вы узнаете, как

• Выстраивать доверительный контакт и удерживать границы
• Избегать ловушки и эффективно работать с клиентами с разными личностными радикалами
• Направлять и поддерживать клиента, если ему требуется психиатрическая помощь
• Преодолевать сопротивление клиента, чтобы продвигать сессию
• Справляться с тревогой и страхом навредить в работе с непростыми случаями
• Эффективно работать со сложными случаями: пограничным расстройством личности, признаками психоза, витальной депрессии, органических нарушений ЦНС
• Поддерживать себя и избегать выгорания в практике

Спойлер: Программа курса:

Открытые эфиры
Модуль 1 Почему с клиентом сложно. Разбираем причины и решения
Модуль 2 Как ошибки на этапе первичного контакта влияют на терапию трудных клиентов
Модуль 3 Как устанавливать и удерживать границы в терапии трудных клиентов

Основная программа
Модуль 4 Личность. Ч. 1. Ловушки клиентов с шизоидным и нарциссическим радикалами
Модуль 5 Личность. Ч. 2. Ловушки клиентов с обсессивным и истероидным радикалами
Модуль 6 Личность. Ч. 3. Ловушки клиентов с параноидным и мазохистическим радикалами

Промежуточная аттестация
Модуль 7 Поле пограничности. Работа с пограничными клиентами
Модуль 8 За пределами компетенций. Как взаимодействовать с психиатрами
Модуль 9 Свободные фокусировки. Разбор вопросов и кейсов участников

Продажник:

​

Почему этот вебинар важен для практикующего психолога
Коллеги, вы работали с клиентами, которые избегают обращаться к своей внутренней детской части? Они могут не замечать своих ран, не понимать своих истинных потребностей и даже относиться к себе с равнодушием или критикой, словно воспроизводя установки родителей. Но именно эта детская часть, представленная в виде нейронных узлов и сетей в мозгу, влияет на поведение, эмоциональные реакции и триггерные ситуации.

Что будет на вебинаре:
На вебинаре "Тот, кто внутри меня" мы погрузимся в исследование и проработку этой детской части.

Вы узнаете :

• Как нейронные сети связаны с эмоциями и переживаниями внутреннего ребенка.
• Почему в стрессовых ситуациях активизируется "детская" реакция, и как это влияет на поведение.
• Как эффективно выделять эти триггеры в мишени для EMDR-терапии.

В рамках встречи вы не только углубите свои знания, но и освоите конкретные инструменты:

• Практические упражнения для установления контакта с детской частью во время сессии и в реальной жизни.
• Методы, которые помогут вашим клиентам развить бережное отношение к себе и начать заботиться о своем внутреннем ребенке.
• Исследуем детскую часть, наладим с ней контакт, сделаем EMDR-переработку возможных травматических ситуаций.
• Поймем, как выстроить свои, качественно новые отношения с детской частью, помочь выстроить эти отношения клиенту.

Этот вебинар — возможность выйти за пределы привычных терапевтических техник и научиться еще глубже понимать своих клиентов. Умение работать с внутренней детской частью делает вашу практику более результативной, помогает клиентам разрешать корневые травмы и выстраивать новую, здоровую связь с собой.

Продажник:

​

Теория привязанности, начиная с работ Джона Боулби, сыграла центральную роль в понимании человеческих отношений и эмоционального развития. Она раскрывает, как ранние взаимоотношения формируют наши внутренние модели мира и себя, что, в свою очередь, оказывает влияние на наши взаимоотношения в будущем, включая терапевтический альянс. Наша новая программа дает обширное и детальное, теоретическое и практическое понимание теории привязанности от ее истоков до актуального прочтения.

Лекторы курса - одни из ведущих теоретиков привязанности США и Великобритании - осветят в своих лекция различные аспекты теории привязанности: исторический контекст и вклад Боулби в систему охраны психического здоровья, современные исследования привязанности и ментализации, влияние травм раннего детства на дальнейшее психическое развитие, а также использование теории привязанности в психотерапии для работы с детьми, взрослыми и семьями.

По прохождении курса специалисты не только значительно расширят свое понимание этой научной модели, но также смогут соотносить особенности различных паттернов привязанности пациентов со стилем психотерапевтического взаимодействия, что представляет особую ценность для углубления и обогащения клинического опыта и практики.

Занятия будут включать лекции, дискуссии и презентацию случаев преподавателей.
Мы приглашаем поучаствовать в программе всех специалистов в сфере психического здоровья, в т.ч. психологов и клинических психологов, психотерапевтов различных модальностей, врачей-психиатров, а также всех, кто имеет профессиональную переподготовку в области психологии и психотерапии.
Все занятия будут проходить с синхронным переводом на русский язык. Переводчики: Надежда Лебедева и Яков Подольный.

Часть 2. Расписание и курсы6 января - 6 февраля 2025г

Курс №4. Призраки и ангелы в детской: травма и привязанность (4 занятия по 2 часа)
Алиша Либерман (Alicia Lieberman), доктор философии, профессор кафедры психиатрии Калифорнийского университета.
Темы:

• Занятие №1. Сельма Фрайберг и детско-родительская психотерапия: призраки в детской и передача психопатологии из поколения в поколение
• Занятие №2. Когда призраки реальны: влияние травмы, полученной в раннем детстве
• Занятие №3. Работа с травмой для восстановления привязанности: детско-родительская психотерапия
• Занятие №4. Предотвращение появления призраков и создание ангелов в детской: перинатальная детско-родительская психотерапия, начиная с периода беременности

Курс №5. Детоубийственная привязанность: о родителях, которые убивают психику своих детей (1 занятие, 2 часа)
Бретт Кар (Brett Kahr), доктор медицины, приглашенный профессор Риджентс-университета, старший научный сотрудник Тавистокского института.
Хотя профессор Зигмунд Фрейд много писал о желании смерти в контексте семьи, в основном он уделял внимание желанию ребенка убить брата или сестру, а также родителя того же пола, однако почти не задумывался о желании родителя убить своего ребенка. Доктор Шандор Ференци дополнил идеи Фрейда, отметив, хотя и довольно кратко, что родители часто транслируют детям свое желание, чтобы те умерли. Доктор Дональд Винникотт подробно работал с концепцией родительских желаний смерти, особенно в своем классическом эссе «Ненависть в контрпереносе».
Основываясь на этих важнейших текстах, профессор Бретт Кар представит собственную работу с психотическими пациентами и пациентами в судебно-криминалистическом контексте, а также с нормальными невротиками, и продемонстрирует, как материнские и отцовские пожелания смерти и угрозы смерти в отношении младенцев и детей со временем интернализируются и способствуют развитию разных форм тяжелой психопатологии. Профессор Кар опишет концепцию «детоубийственной привязанности» и объяснит, как угрозы смерти от родителей в раннем возрасте могут разрушить основы структуры эго, что приводит к психозам, суицидальным наклонностям, преступному поведению, серьезным проблемам с пищевым поведением, опасным для жизни зависимостям и множеству других экстремальных психологических состояний. Опираясь на обширный анонимный клинический материал, он расскажет, как интенсивная, долгосрочная психоаналитическая терапия может способствовать нейтрализации таких токсичных «детоубийственных интроектов».

Курс №6. Достаточно хорошая терапия (3 занятия по 2 часа)
Джереми Холмс (Jeremy Holmes), доктор медицины, почетный профессор Эксетерского университета.
Темы занятиий:

• Занятие № 1. В этой лекции я расскажу о том, как теория привязанности, подкрепленная современной нейронаукой, дает научное обоснование для реляционного переосмысления традиционных психоаналитических концепций и обосновывает акцент на свободных ассоциациях, ментализации, сдержанности терапевта, сорегуляции аффекта, переносе и контрпереносе, а также утрате и сепарации.
• Занятие №2. Вторая лекция будет посвящена практическому использованию теоретических концепций, рассмотренных на первой встрече. В частности, мы обсудим следующие темы: формирование альянса, постановка целей терапии, цикл разрыв/восстановление, использование языка и метафор, спонтанность и работа над завершением терапии.
• Занятие №3. Завершающая лекция будет основана на идеях из моей последней книги «Дух психотерапии». Я полагаю, что в современном обществе психотерапия берет на себя роль, освободившуюся после снижения роли религии. К «духовным ценностям» психотерапии я отношу свежесть, благоговение, выдерживание неопределенности, антидогматизм, саморефлексия, доверие и надежда. В лекции я опишу, как они влияют на нашу повседневную клиническую практику.

Цена: 12000р.

​

Теория привязанности, начиная с работ Джона Боулби, сыграла центральную роль в понимании человеческих отношений и эмоционального развития. Она раскрывает, как ранние взаимоотношения формируют наши внутренние модели мира и себя, что, в свою очередь, оказывает влияние на наши взаимоотношения в будущем, включая терапевтический альянс. Наша новая программа дает обширное и детальное, теоретическое и практическое понимание теории привязанности от ее истоков до актуального прочтения.

Лекторы курса - одни из ведущих теоретиков привязанности США и Великобритании - осветят в своих лекция различные аспекты теории привязанности: исторический контекст и вклад Боулби в систему охраны психического здоровья, современные исследования привязанности и ментализации, влияние травм раннего детства на дальнейшее психическое развитие, а также использование теории привязанности в психотерапии для работы с детьми, взрослыми и семьями.

По прохождении курса специалисты не только значительно расширят свое понимание этой научной модели, но также смогут соотносить особенности различных паттернов привязанности пациентов со стилем психотерапевтического взаимодействия, что представляет особую ценность для углубления и обогащения клинического опыта и практики.
Занятия будут включать лекции, дискуссии и презентацию случаев преподавателей.

Мы приглашаем поучаствовать в программе всех специалистов в сфере психического здоровья, в т.ч. психологов и клинических психологов, психотерапевтов различных модальностей, врачей-психиатров, а также всех, кто имеет профессиональную переподготовку в области психологии и психотерапии.
Все занятия будут проходить с синхронным переводом на русский язык. Переводчики: Надежда Лебедева и Яков Подольный.

Часть 1: Расписание и курсы. 27 сентября - 9 декабря 2024г

Курс №1. Доктор Джон Боулби и модернизация системы охраны психического здоровья: личные воспоминания и историко-архивные находки об истинном гении (1 занятие, 2 часа)
Бретт Кар (Brett Kahr), доктор медицины, приглашенный профессор Риджентс-университета, старший научный сотрудник Тавистокского института.
Мало кто внес больший вклад в преобразование мировой системы охраны психического здоровья, чем доктор Джон Боулби (1907-1990), известный как автор «теории привязанности», который на протяжении своей долгой и насыщенной карьеры помогал психиатрам, психологам, психотерапевтам и психоаналитикам осознать важность травматических, психопатологических последствий разлуки и тяжелых утрат в младенчестве и детстве.
На семинаре Кар не только поделится личными воспоминаниями о Боулби, но и представит краткую историю детской психиатрии, основанную на большом массиве архивных данных, что позволит оценить подлинную гениальность огромного наследия Боулби.

Курс №2. Привязанность: теория, исследования и значение для психотерапии (3 занятия по 2 часа)
Ариетта Слейд (Arietta Slade), доктор философии, профессор детской клинической психологии Йельского центра изучения детей.
Занятие №1. Теория привязанности Боулби и исследования Эйнсворт (1 октября 2024 г.)
Занятие №2. Предпосылки, корреляция и последствия надежной и ненадежной привязанности (15 октября 2024 г.)
Занятие №3. Клиническое применение теории привязанности и научных исследований в этой области (29 октября 2024 г.)

Курс №3. Аспекты теории привязанности: исследовательский фундамент и клиническое применение (4 занятия по 2 часа)
Говард Стил (Howard Steele), доктор философии, профессор психологии Новой школы социальных исследований.
Мириам Стил (Miriam Steele), доктор философии, профессор психологии Новой школы социальных исследований.
Возможно изменение последовательности занятий М. и Г. Стилов.
Занятие №1. Привязанность и рефлексивное функционирование (Мириам Стил)
Занятие №2. Сепарационная тревога: фундаментальный человеческий страх (Говард Стил)
Занятие №3. Межпоколенческая передача паттернов привязанности последствия (Мириам Стил)
Занятие №4. Привязанность, отношения, утрата и травма (Говард Стил)

Цена: 12000р.

​

Речь — один из самых информативных каналов детекции лжи. Это — уникальный феномен, отличающий нас от остального животного мира. Речь позволяет нам обмениваться значениями в сообщении, но, чтобы собеседник понял нас, мы должны как-то кодифицировать и передать наш опыт.
Речь — это система кодирования нашего опыта, наших проектов и идей, поэтому язык и его отражение являются индивидуальной стратегией мышления. Все наше поведение отражается в нашей речи.

В программе вебинара:

• Причины, по которым люди лгут. Понятие лжи, ее формы и виды.
• Речевые и лингвистические маркеры лжи.
• Признаки достоверности сообщаемых сведений.
• Способы выявления лжи в письменной речи.
• Основные ошибки при распознавании обмана по словам и голосу.
• Структура и особенности постановки вопросов для верификации лжи.

В результате вы:

• Научитесь распознавать ложь в различных жизненных и профессиональных ситуациях.
• Освоите технологию результативной диагностики лжи в речи.
• Сможете подбирать «правильные» вопросы и получать правдивую информацию.

Цена 1000 руб.

​

О курсе

В этом курсе мы рассмотрим глубинное сдерживающее воздействие, которое травмирующие переживания и хроническое разочарование оказывают на страсть, необходимую для роста и изменений на протяжении всей жизни. Мы уделим особое внимание тому, как люди трансформируют травмирующий опыт, находящийся вне их контроля, в постыдные неудачи, и обвиняют в происшедшем жертву в самих себе. “Интимное сотворение” уникального набора симптомов является средством как передачи, так и закрепления памяти о травмирующих переживаниях, а стыд приводит к пассивности характера и взаимосвязанным динамикам, таким как жалость к себе, негодование, претенциозность, зависть, перверсивная озлобленность и сожаление.

В клинической части курса мы исследуем, как пассивность и амбивалентность пациента по отношению к терапевтическим изменениям тесно переплетаются с хронической борьбой между свободой желать и подчинением тирании "долженствования". Мы выделим клинические противоречия между детерминизмом развития и свободой воли и соответствующие контрпереносные напряжения любви и уважения аналитика к пациенту. В завершение мы обсудим, как проживание скорби при принятии и реинтеграции своих застыженных желаний парадоксальным образом способствует великодушному отказу от необходимости исполнения этих желаний.

​

Прокрастинаше всё
Надоело откладывать на потом, постоянно думать о не сделанном и ругать себя за это?
День проходит в соцсетях, а вечер — в судорожном доделывании, потому что горят сроки?
Вы и прокрастинация — друзья навек или непримиримые враги?
Кажется, пора что-то менять... на тренинге «ПрокрастиНафиг»

Прокрастинадо кому?
Фрилансерам
Если вы работаете из дома и для рабочих дел дедлайны есть, а вот для личных важных дел — нет, поэтому они отодвигаются «на потом»
Экспертам
Если вы хотите развивать свой проект, но посты не пишутся, вместо этого лучше пролистать почту или заняться домашними делами
Владельцам бизнеса
Если вам трудно заниматься продажами или общаться с клиентами, которые интересуются вашими услугами

Всем, кто уже пробовал:
Съедать лягушку утром, слона по частям, технику Помодоро или списки дел, но не помогло.
Награждать себя, но не сработало
И вы понимаете, сколько возможностей упущено
На тренинге Вы поймете:
Прокрастинация — это ваше личное свойство, или в эту ловушку может попасть каждый
Почему вы знаете что важные дела приведут к вашей мечте, но все равно откладываете
Как победить прокрастинацию вроде бы в теории все понятно, а вот на практике — сложнее
Как убрать из рук телефон днем чтобы делать важные дела вовремя, а не по ночам
Что с вами — реально лень или усталость? И что с этим делать — заставлять себя работать или пожалеть и отдохнуть?
Как победить мысли что ничего не получится, а значит, и нет смысла начинать

​

Базовый курс по Терапии принятия и ответственности (АСТ) - научно обоснованному методу когнитивно - поведенческой терапии 3-ей волны.

ACT или Терапия принятия и ответственности (ТПО) - это третья волна КПТ, у которой есть своя научная теория и философские основы.
Отличительной особенностью АСТ является то, что она учит осознавать и принимать неприятные чувства и мысли, при этом не контролируя и не изменяя их.
АСТ- экспозиционная терапия, ее целью является прояснение ценностей клиента и активизация внутреннего потенциала для ведения полноценной осмысленной жизни.
АСТ показывает высокую эффективность в работе психотерапевта с самыми разнообразными проблемами: при депрессии, стрессе, хронической боли, тревожных расстройствах, наркотических зависимостях, проблемах самооценки, фобиях и т.д.
Терапия принятия и ответственности - эффективный инструмент в арсенале специалиста любой модальности, заинтересованного в повышении своей квалификации и расширении арсенала техник и навыков.

В результате прохождения программы:

• Участники обучения научатся концептуализировать случаи в рамках подхода;
• получат навыки ведения Сократовского диалога, экспозиции, когнитивного разделения, прояснения потребностей и ценностей клиента;
• получат представления о работе со всеми видами тревожных расстройств (ГТР, паническое расстройство, социальная тревожность, фобии), вопросами самооценки, депрессией, зависимым поведением, в семейном консультировании.

Спойлер: Программа:

Занятие №1. Теоретические основы АСТ. Шесть основных процессов (принятие, когнитивное разделение, «Селф-как-контекст», ценности, ответственные действия, «здесь и сейчас».
Занятие №2. Структура сессий в АСТ. Терапевтические отношения.
Занятие №3. Концептуализация в АСТ (матрица, точка выбора, гексофлекс).
Занятие №4. Креативная безнадежность, функциональный анализ в АСТ.
Занятие №5. Концепция принятия. Техники и навыки.
Занятие №6. Когнитивное разделение. Техники и навыки.
Занятие №7. Ценности (способы их прояснений). Цели (формирование мотивации к действиям).
Занятие №8. «Селф-как-контекст» (развитие функции «наблюдающего Я»).
Занятие №9. «Здесь и сейчас» (развитие навыков присутствия в моменте).
Занятие №10. Метафоры. Практическая работа.

​

Психоаналитический подход имеет особые отношения с внешней реальностью пациента. Она не отрицается, но и не становится фокусом внимания и проработки. Внешнее всегда используется как отправная точка пути, ведущего к внутренним смыслам.

Иногда разница между внешней и внутренней реальностью огромна и граница кажется непреодолимой. В других случаях можно наблюдать проницаемость этих миров, их взаимопроникновение и влияние.

Пациент всегда заинтересован в изменениях в его реальной жизни и имеет представление, что чтобы какие-то ее аспекты изменились, нужно именно этим вопросом и заниматься. Психотерапевт легко может вовлечься в этот процесс и потерять собственные ориентиры и опоры, если ему не хватает опыта и знаний.

На семинаре разберем, как удерживать фокус на внутренних значениях внешней реальности, как в ней различать фантазмы, конфликты, желания и потребности и как использовать внешнюю реальность для их трансформации.

Какие вопросы разберем на семинаре

• Какое место занимает внешняя реальность пациента и психотерапевта в их отношениях и в процессе психотерапии
• Место внешней реальности в страдании пациента
• Как в дискурсе о внешнем услышать внутреннее и понять его значение
• Влияние внутренней реальности на внешнюю в зависимости от структуры личности
• Реальность тела и роль тела в процессе психотерапии
• Каковы пределы изменяемости внешней реальности в психоаналитической терапии и как эти изменения проживаются

​

Семинар посвящен психоаналитическому пониманию феноменов внутреннего и внешнего в психоанализе

Психоанализ интересуется и имеет дело с внутренней реальностью человека, причем особенно с ее бессознательным уровнем. На этом уровне находятся врожденные и наследственные составляющие, а также вытесненные и весь опыт, который не дошел до сознания, но при этом он имеет значение, как положительное, так и отрицательное, он ценен и имеет свой мощный потенциал воздействия на психику и тело.

Мы говорим о внутренней и внешней реальности, но что именно мы имеем в виду? Возможно ли понять внутренний мир другого? Да и свой собственный, кажется, бесконечен и полностью не постигаем. А внешняя реальность настолько разная, что человечество всегда сомневалось, существует ли вообще такая вещь, как реальность.

Внутреннее, как только оно проявляется, теряет что-то из своих качеств и приобретает характеристики внешнего. Насколько мы можем действительно войти в контакт с внутренним?

Психоанализ разработал ряд методов, как можно обнаружить бессознательное, то есть внутреннее, и сделать это получится только через его отголоски во внешнем, а также через резонанс во внутреннем того, кто находится рядом и настроен воспринять что-то незнакомое, пережить непонятное и неприятное.

Внутреннее, как и внешнее, постоянно меняется, находится в процессе трансформации. Вчерашний мир за окном и в бессознательном уже никогда не будет тем же. Как происходит это изменение, как его понять и можно ли им управлять, его направлять и с какой целью?

Какие вопросы разберем на семинаре

• Внешняя и внутренняя реальности — в каких отношениях находятся и из чего состоят
• Внешний и внутренний опыт — связанные с внешним или внутренним миром, их взаимное влияние
• Отражение внешнего во внутреннем и внутреннего во внешнем
• Как происходит общение людей на внешнем и внутреннем плане; общение бессознательных
• Как может меняться внутреннее под воздействием внешних обстоятельств, а также в психоаналитическом процессе
• Какие цели по трансформации внутреннего и внешнего опыта, фантазмов, поведения ставятся и как достигаются в психоаналитическом подходе

​

Лекция для специалистов и всех, кто интересуется психологией и психоаналитическим мышлением

Внешность играет в жизни человека разную роль: в разные отрезки и моменты жизни, у женщин и мужчин, в обществе в целом. Внешность включает то, как человек выглядит: его тело, лицо, одежду.

Внешность формируется из задатков и их развития, под внешним влиянием и исходя из собственных решений. Человек играет основную роль в том, какой является и может быть его внешность, а это зависит от отношения человека к внешности вообще и от влияния моделей и стандартов, которые, во многом, определяются извне: окружением, модой.

Во внешности проявляется характер человека, его привычки, вкусы, характер, его философия, но также и психопатология.

Но внешность — это и место, где разыгрываются психические конфликты и трагедии.

Одежда, тело, лицо становятся объектами воздействия, но они же и объекты, которые могут преследовать человека. Все понимают, что внешность — это не всё и не может она быть главным в жизни человека, но очень многие живут совсем в другой парадигме, где внешность становится идолом, который требует жертв, иногда страшных.

Что такое здоровое отношение и проживание своей внешности и как в нем укрепиться? Как внешность становится проявлением Я? Как изменить нездоровое отношение к своей внешности? Как помочь детям в формировании нормального отношения к этому вопросу?

Обо всем этом и пойдет речь на лекции.

О чем будем говорить на лекции:

• Внешность как отражение и проявление Я, личности
• Формирование внутреннего и внешнего образа себя у ребенка
• Идентификации и внешность
• Трансформация внешности и ее переживание человеком
• Внешность и конфликты, с нею связанные
• Стандарты, идеалы внешности и отношение к ним
• Культ внешнего и внешности
• Как разные виды характера и психопатологии отражаются во внешности человека
• Здоровое и нездоровое отношение к внешности

​

Программа
Чтобы влиять на какие-либо процессы, необходимо их изучить, понять механизмы, причины и следствия, их природу. Именно поэтому мы начнем разговор о выгорании с разбора психофизиологических механизмов и изучения причин его возникновения. Психологи, как специалисты, работающие с людьми, находятся в группе риска по возникновению синдрома эмоционального выгорания.

Примерно каждый второй специалист думает: "Я знаю о выгорании, со мной этого не случится". Однако, это случается. Мы поговорим о том, почему это происходит и какие дополнительные риски есть у психологов. Отдельно обсудим диагностику, стратегию работы с клиентом и техники, которые можно применить в качестве самопомощи или в процессе консультирования.

Первый вебинар:
Выгорание. Причины, симптомы, последствия, диагностика. Акцент на рисках психолога. Психофизиология стресса, как одной из основных причин выгорания
Второй вебинар:
Стратегии работы. Техники самопомощи, которые можно применять в работе с клиентом.

​

На этой мастерской участники познакомятся с техникой “Флешфорвард”, которая помогает клиентам справляться с тревожными ожиданиями и страхами, связанными с будущими событиями. Техника широко применяется в EMDR-терапии для работы с клиентами, чьи негативные прогнозы о будущем блокируют процесс выздоровления и вызывают интенсивное беспокойство.

Марк Титов объяснит, как “Флешфорвард” можно интегрировать в курс EMDR-терапии, а также продемонстрирует примеры эффективного использования этой техники на практике.

Участники мастерской смогут:

• Узнать, как работает “Флешфорвард”.
• Получить пошаговый алгоритм применения техники для работы с клиентами.
• Понять, как адаптировать “Флешфорвард” для различных клинических случаев, от легкой тревоги до тяжелых фобий.
• Изучить практические примеры и задать вопросы о сложных ситуациях из своей работы.

Ведущий — Марк Титов. Аккредитованный европейским сертификатом EMDR-практик и супервизор с более чем 10-летним опытом работы в сфере психотерапии и консультирования, специализирующийся на лечении посттравматических расстройств, тревожных состояний и фобий.

Эта мастерская идеально подходит для практикующих EMDR-терапевтов, которые работают с клиентами, испытывающими сложности в проработке страха перед будущими событиями. Мероприятие будет полезно тем EMDR-психологам, кто стремится улучшить свои навыки управления когнитивными предвосхищениями и хочет интегрировать новые методы в свою работу.

​

Большинство клиентов с комплексной травмой уже пережили травму в очень раннем возрасте, вероятно – еще в довербальном периоде, часто – в отношениях со значимым взрослым. Обычно у таких клиентов есть травмы привязанности, которые усугубляют многие проблемы.

Можно ли лечить довербальную травму с помощью EMDR? Какие специфические симптомы указывают на довербальную травму? Как можно работать с этим материалом, учитывая, что он почти всегда вне доступа памяти?

Как работать с довербальным материалом при построении плана терапии и концептуализации в EMDR? Как именно выглядит работа EMDR с дисфункционально сохраненными воспоминаниями, возникшими из-за довербальной травмы?

Эти вопросы мы обсудим на вебинаре, дадим четкий механизм работы и проиллюстрируем его примерами из кейсов и видео. Работа с довербальной травмой будет объяснена в контексте общей структуры лечения, учитывая план терапии и феноменологию, возникающую у пациентов с комплексной травмой.

Ведущая: Хелен Деллуччи, доктор философии, психолог, семейный терапевт, тренер EMDR Europe для взрослых и консультант для детей и подростков. Она работает в Женеве (Швейцария), ведет частную практику с клиентами со сложными травмами и их семьями, а также обучает EMDR и терапии сложных травм по всей Европе и в Университете Лотарингии.

23 января

​

Группа практики к семинару по работе с довербальной травмой «Потерять себя, чтобы выжить», где Мария Беликова и Наталия Кверквеладзе расскажут о способах практической работы, и далее участники смогут сделать свои работы с супервизией. Особое внимание будет уделено практической работе расстановщика с разными видами детских травм.

В программе группы практики:

• дополнительные к семинару разъяснения по технологии работы терапевта,
• практические упражнения для всех,
• работы участников с профессиональным разбором.

Ведущие:

• Мария Беликова -Дипломированный семейный психолог, продолжает обучение на программе "Клинический гештальт". Образование расстановщика получила в двух школах. В 2017 году закончила двухгодичную программу подготовки расстановщиков в институте «Исток» в СПб, в 2019 году закончила годовую программу обучения в институте «Исток» методу Фр.Рупперта по работе с травмой, в 2020 году закончила полный курс подготовки системных расстановщиков в Институте "Открытое поле" у Елены Веселаго. Расстановкам обучалась как у ведущих российских мастеров, так и у зарубежных, среди которых Маргарет Барт, Даан Ван Кампенхаут, Франц Рупперт и другие. Ведет частную психологическую и расстановочную практику с 2015 года.
• Наталия Кверквеладзе - Расстановщик, полевой терапевт, преподаватель расстановок. Автор и ведущая образовательных программ, семинаров и терапевтических групп по работе с травмой. Образование: Институт "Открытое Поле", Центр Эмоционально Образной терапии. Программа по работе с шоковой травмой и травмами развития Елены Романченко. Обучение работе с травмой в биодинамическом подходе. Семинар Франца Руперта по работе с травмой идентичности. По первому образованию прикладной математик.