Новые складчины | страница 2

​

Транзактный анализ - мощный психодинамический подход, с помощью которого не просто устраняется симптом, а успешно разрешается глубинный внутренний конфликт личности.

Многие знают о концепции Внутреннего Ребенка, но это лишь одно из наших проявлений и эго-состояний. Полноценная же терапия представляет собой гармонизацию всех частей личности, анализ и переписывание жизненного сценария.

Да-да, знания ТА дают возможность не только выявить, но и переписать свой жизненный сценарий. А ведь именно за этим к психологу так часто люди и приходят на консультации!

Этот метод универсален – он подходит под большинство тем клиентских запросов, в каждой из которых дает человеку ощутимые результаты. На каждой сессии клиент узнает о себе что-то новое, знакомится ближе с собой и значимыми людьми, обучается новым способам контакта с миром и отдельными его объектами.

Онлайн интенсив для специалистов:

• Познакомиться с основными принципами и методами Транзактного анализа (ТА)
• Овладеть навыками терапии и психологической помощи методами ТА
• Выгодно сочетать методы ТА с техниками других направлений психотерапии
• Научиться применять ТА в индивидуальной, семейной и групповой работе
• Освоить не только ключевые, но и малоизвестные техники и приемы ТА
• Провести уик-энд в компании единомышленников с огромной пользой и получить именной сертификат.

На интенсиве Вы за 2 дня:

• Познакомитесь с философией, схемами и терминами транзактного анализа.
• Узнаете об основных транзакциях и способах работы с ними для самых разных клиентских проблем.
• Узнаете о моделях личности в ТА.
• Научитесь проводить диагностику эго-состояний клиента.
• Узнаете об особенностях формирования жизненного сценария и способах работы с ним.
• Освоите методы диагностики и коррекции внутреннего диалога клиента.
• Опробуете на практике упражнения и техники ТА для индивидуальной и для групповой работы.
• Посмотрите демонстрацию работы методом ТА с возможностью личного участия.
• Проведёте полезный анализ живых клиентских случаев.
• Научитесь распознавать психологические игры и узнаете способы, как выходить из них.
• Сможете попрактиковаться в разных форматах, сразу же опробовав все изученные техники.
• Станете частью профессионального сообщества специалистов, которые практикуют ТА.
• Бонус! Вы получите знания и практику, которые точно помогут вам разобраться во многих собственных вопросах.

Техники, которые мы разберем на интенсиве:

1. Техника «Рисунок личности» (диагностика эго-состояний)
2. Техника «Кто тут главный?»
3. Техника «Мой новый сценарий»
4. Упражнение "Поезд в прошлое"
5. Техника «Узнай чувство»
6. Техника «Пинки и поглаживания»
7. Техника «Переключение»
8. Упражнение "Актерские дубли"
9. Техники «Новый Родитель», «Новый Взрослый», «Новый Ребёнок»
10. Практика «Формула игры»
11. Техника «Режиссёр»
12. Техника «Структурирование времени»
13. Техника «Система рэкета»
14. Практика «Игнорирование как пассивное поведение»
15. Практика «Тест беспокойств»
16. Практика «Жизненная позиция»
17. Практика определения и переписывания родительских предписаний
18. Практика на определение ведущих драйверов
19. Упражнение «Откуда ноги растут»
20. Упражнение «Волшебник»
21. И многое другое!

Что вы получите:

1. Личное участие и видео-запись двух дней интенсива
2. Вебинар Марии Минаковой в подарок
3. Полезная литература и видео для работы с ТА
4. Раздаточные материалы и презентация интенсива
5. Пошаговые инструкции к полученным методикам
6. Полезные схемы и шаблоны

​

Мастер-класс для EMDR-терапевтов и специалистов, работающих с тревожными ожиданиями.

Когда прошлое уже проработано, а тревога остаётся
«Я понимаю, что это иррационально… но меня всё равно накрывает».
Триггеров в прошлом может не быть. Травматических воспоминаний — тоже. А тревога есть. Сильная. Парализующая. Настойчивая.
Причина часто не в прошлом, а в будущем — в образе катастрофы, который ещё не случился, но уже живёт в нервной системе.
Flashforward — техника, которая позволяет работать именно с этим уровнем.

Зачем EMDR-терапевту Flashforward
Flashforward — это не «дополнение» к стандартному протоколу, это ключевая техника, без которой невозможно полноценно работать с:

• ожиданием катастрофы;
• тревогой перед медицинскими процедурами;
• страхом потери, провала, разоблачения;
• фобиями, где доминирует прогноз, а не воспоминание;
• застреванием терапии при отсутствии явной травмы прошлого.

Техника позволяет:

• выявить глубинный страх, который клиент часто не осознаёт;
• получить доступ к заряженному материалу без ретравматизации;
• запустить переработку там, где стандартный протокол «не заходит».

О чём этот мастер-класс:

• разберётесь, как именно работает Flashforward на уровне нейропереработки;
• получите чёткий пошаговый алгоритм применения техники;
• научитесь отличать поверхностную тревогу от глубинного катастрофического образа;
• поймёте, когда Flashforward необходим, а когда он будет ошибкой;
• отработаете каждый этап протокола с коллегами, чтобы понять нюансы работы техники “подводные камни”, зададите вопросы спикеру.

Что будет:
Теория (коротко и по делу)
место Flashforward в EMDR-подходе;

• чем работа с будущим отличается от работы с прошлым;
• типичные ошибки и ограничения техники.

Кому стоит придти:
Страх будущего — универсален: он возникает вне зависимости от диагноза, запроса и клинической тяжести.
Техника Flashforward позволяет работать с иррациональными ожиданиями напрямую и во многих случаях перерабатывать их в рамках одной сессии — без длительного хождения вокруг симптома и бесконечного «прояснения». Поэтому данный мастер-класс будет полезен EMDR-терапевтам, для работы с любыми категориями клиентов, а также для тех специалистов, которые:

• сталкиваются с «залипанием» терапии при тревожных расстройствах;
• работают с фобиями, ОКР, медицинской тревогой;
• ценят чёткие протоколы и клиническую логику.

Материалы
раздаточные материалы с алгоритмом техники;

Flashforward — техника, которая:

• экономит время терапии;
• снижает уровень сопротивления;
• даёт доступ к материалу, который иначе остаётся «невидимым».

Это 20 % знаний, которые часто дают 80 % результата в работе с тревогой о будущем.

Ведущая мастер-класса
Наливаева Ольга

• Сертифицированный практик и супервизор EMDR Europe и EMDRIA,
• Тренер EMDR, один из ведущих специалистов по методу в России.
• Единственный в России аккредитованный тренер, который является тренером Института EMDR, основанного Фрэнсин Шапиро (EMDR Institute, Inc. Faunded by Francine Shapiro, Phd) Калифорния

Дата: 13.03.2026
Время: 18:30 - 22:00 (МСК)

​

Вам будет полезен этот курс, если:

вы психолог, психотерапевт, психиатр или врач, который работает с клиентами или пациентами с РПП и:

• хотите расширить набор инструментов и имеющихся знаний в работе с РПП;
• хотите начать работать со спортсменами, клиентами с коморбидными соматическими и психическими расстройствами.

Что вы получите на курсе?

• Освоите новые подходы по работе с питанием, мотивацией и образом тела. Узнаете, что такое Embodiment и как применять этот подход в работе с РПП
• Получите рекомендации, как организовать работу при наличии соматической коморбидности или соматических осложнений (сахарный диабет и инсулинорезистентность, СПКЯ, СРК)
• Получите знания и навыки, необходимые для работы с профессиональными спортсменами: особенности РПП у спортсменов, разберем, какие факторы риска повышают риск развития РПП, какие есть эффективные способы помощи в профессиональном спорте
• Разберетесь, как построить работу с нейроотличными клиентами (СДВГ, РАС) с РПП

Программа:

• Занятие 1
  Антидиетический подход к работе с питанием у людей с РПП — Plate by plate.
• Занятия 2 и 3
  Унифицированный протокол для работы с РПП.
• Занятие 4
  Embodiment для нормализации образа тела.
• Занятие 5
  Особенности работы с профессиональными спортсменами.
• Занятие 6
  Работа с пациентами после бариатрии или принимающих препараты, содержащие агонисты ГПП-1 (семаглутид).
• Занятие 7
  Работа с соматическими осложнениями (сахарный диабет и инсулинорезистентность, СПКЯ, СРК).
• Занятие 8
  Работа с клиентами с нейроотличиями (СДВГ и РАС).
• Занятие 9
  Групповая супервизия — разбор 4 случаев.
• Занятие 10
  Групповая супервизия — разбор 4 случаев.

Ведущая Ирина Ушкова

• Опыт работы: более 15 лет
• Клинический психолог (МГУ имени М.В.Ломоносова), когнитивно-поведенческий психотерапевт (МГППУ, The Centre for Research on Eating Disorders at Oxford), супервизор.
• Специализируется на помощи взрослым, подросткам и детям с расстройствами пищевого поведения, тревогой, депрессией, трудностями эмоциональной регуляции, низкой самооценкой и перфекционизмом.
• Автор и преподаватель курса «Доказательная психотерапия расстройств пищевого поведения».
• Обучалась у мировых специалистов: Marcia Herrin, Susan Simpson, Janet Treasure, Dr. Chris Irons, Dr Shelly Kerr, Evelyn Tribole, Steven Hayes, David Veale, Dr. Christian Stierli, Dialexis Adveis, Behavioral Tech.
• Работала психотерапевтом в Центре интуитивного питания Intueat, медицинским психологом в Психиатрической больнице № 15, где также заведовала психологической лабораторией.
• Автор книги «Вкус свободы» о самопомощи при расстройствах пищевого поведения.

​

Программа повышения квалификации «Детская психиатрия. Современные подходы» направлена на совершенствование профессиональных компетенций врачей-психиатров и психотерапевтов в области диагностики и терапии психических расстройств у детей и подростков. В программе рассматриваются ключевые аспекты психопатологии развития, доказательной медицины, генетических и неврологических основ расстройств, а также современных методов диагностики и лечения РАС, СДВГ, шизофрении, тревожных расстройств, депрессий и других состояний.

Курс будет полезен:

• детским и подростковым врачами-психиатрам, психотерапевтам, желающим освежить свои знания и умения
• психиатрам, работающим со взрослыми, но планирующих расширить возрастной диапазон своих клиентов
• психиатрам, работающим со взрослыми, стремящимся к расширению своего кругозора и лучшему пониманию анамнеза развития своих клиентов
• клиническим ординаторам, обучающимся психиатрии и психотерапии

Расписание:

Часть 1. Малыши

1. Вводная часть. Место детской психиатрии Б. Динамика развития психических функций ребенка в норме
   
   
2. Доказательная медицина в детской психиатрии. Причины. Поиск или исключение генетических, неврологических ("органических"), соматических ("симптоматических") причин. Приглашенный эксперт - невролог, эпилептолог, генетик Артем Шарков
   
   
3. Аутизм у малышей. Нарушения развития речи
   
   
4. Задержка психического развития, расстройства интеллектуального развития (бывш. умственная отсталость)
   
   
5. РДВГ (СДВГ), ОВР (оппозиционно-вызывающее расстройство), проблемное ("нежелательное") поведение у детей. Приглашенный эксперт - поведенческий аналитик Ольга Игнатова
   
   
6. Тревожные расстройства и ОКР-спектр у дошкольников. Разбор кейсов

Часть 2. Постарше

1. РАС у детей и подростков школьного возраста
   
   
2. РДВГ (СДВГ) у детей и подростков школьного возраста. Приглашенный эксперт - психиатр Елисей Осин
   
   
3. Расстройства поведения, расстройства личности (вкл. пограничное расстройство личности) у подростков
   
   
4. Депрессии, биполярное расстройство, психозы у детей и подростков
   
   
5. Тревожные расстройства, социофобия, ОКР у подростков. Расстройства пищевого поведения у детей и подростков: приглашенный эксперт - психиатр Яна Яковлева

​

Приглашаем на уникальную встречу, где два психоаналитика: А.И.Куликов, А.Ю. Юран в полемике поделятся своим многолетним теоретическим знанием и практическим опытом в психоаналитическом подходе. Мы рассмотрим клинический случай, обсудим то, как мы можем формировать представление о случае и как выстраивать работу стратегически. Особенностью обсуждения станет детальное пояснение различных подходов - школы Лакана, психоаналитической психотерапии и современного психоанализа. Присоединяйтесь!

Дорогие коллеги, на эту встречу мы выносим обсуждение одного клинического случая, чтобы осталось пространство для полемики и дискуссии!

Подготовка данного клинического случая отличается от обычной супервизии. Случай будет подготовлен и заранее представлен супервизорам на рассмотрение - в описании случая будет обязательно присутствовать прямая речь пациента.

Структура встречи:

• предоставление случая;
• вопросы аудитории и ведущих
• суждение участников;
• высказывание ведущих - теоретическое обоснование случая;
• финальная часть - обратная связь супервизанта

Все части встречи определены по таймингу, в четвертой части каждому ведущему предоставляется по 15 минут - 20 минут на суждение. Кроме того, мы тщательно отбираем случай, на материале которого могут быть раскрыты методы работы, которые помогут участникам интегрировать что-то в свой опыт или помочь определиться с направлением.

Кому будет полезно участие:

• начинающим и опытным психоаналитикам;
• начинающим и опытным специалистам других модальностей, с целью ознакомления с психоаналитическим подходом;
• студентам психологических факультетов, планирующих свою практику.

21 февраля 2026 г. Длительность: 1,5 - 2 ч.

​

Что может сообщить нам мимолетный образ, фантазия или обрывок сна о пациенте и нашем с ним взаимодействии? На этой встрече мы совместно исследуем эти феномены как дорогу к пониманию бессознательного диалога, который уже идет в терапевтическом поле. Будем обсуждать, как отличить ценное интуитивное знание от собственных проекций.

Поговорим о технических подходах к работе с собственным бессознательным применительно к клинической практике. Также поговорим о ненамеренных проявлениях бессознательного аналитика и способах их понимания. Предложим варианты намеренного использования ресурсов своей психики для установления связей с материалом пациента, чтобы получить доступ к своему самому тонкому диагностическому инструменту.

Вопросы, которые будут подняты в этом обсуждении:

- Возможные сопротивления терапевтов при использовании собственных фантазий и сновидений в работе с пациентами;

- Технические подходы к работе с собственным бессознательным применительно к клинической практике;

- Сновидения терапевтов о пациентах - как это понимать?

- Спонтанные фантазии и другие ненамеренные проявления бессознательного терапевта и способы их понимания;

- Намеренные фантазии о пациентах и работа с ними как особый способ использования, себя как инструмента работы;

- Фантазии и сновидения терапевта - как настраивать свой самый тонкий диагностический инструмент?

Формат: представление теоретического материала ведущей и общая дискуссия по предложенным темам.

Для кого: для студентов психологических факультетов, для начинающих и опытных специалистов любых модальностей, для всех, интересующихся.

Попова Наталия Михайловна - супервизор Российской Психотерапевтической Ассоциации и Европейской Ассоциации Развития психоанализа и психотерапии, преподаватель Института психотерапии и психоанализа. С помощью образовательных мероприятий обобщает более чем 25-тилетний профессиональный сихоаналитический опыт.

Встреча состоится 12 февраля 2026 г.
Длительность встречи: 1,5 ч.

​

Гештальт-терапия — один из самых влиятельных и узнаваемых подходов современной психотерапии. Он опирается на работу с границей контакта, акцентирует внимание на целостности опыта, связи чувств, тела и мышления. В условиях роста запросов на эмоциональную поддержку и умение быть в контакте с собой и другими, гештальт-подход остаётся особенно востребованным.
Эта программа позволит увидеть гештальт «изнутри» — не как теорию, а как практику, где стиль терапевта и живое присутствие становятся главным инструментом.

Что в программе:
Каждый вебинар ведёт преподаватель — практикующий специалист. Он рассказывает кейс, объясняет, как концептуализировал ситуацию, какие техники рассматривал и почему выбрал именно эту. Затем — показывает технику: как она работает в целом, как проводилась в этом случае и каков был результат.

Спойлер: СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Открытие программы
2. Диагностика и тактики поддержки Ид-функции клиента в сессии
3. Диагностика и тактики поддержки Эго-функции клиента в сессии
4. Диагностика и тактики поддержки функции «Персонэлити» клиента в сессии
5. Диагностика и тактики работы с прерываниями цикла контакта: интроекция
6. Диагностика и тактики работы с прерываниями цикла контакта: проекция
7. Диагностика и тактики работы с прерываниями цикла контакта: ретрофлексия
8. Диагностика и тактики работы с прерываниями цикла контакта: конфлюэнция и дефлексия
9. Упражнения и эксперименты в гештальт-терапии
10. Работа с метафорой в гештальт-терапии
11. Круглый стол: Сложности начала работы в гештальт-методологии. С чего начинать практиковать гештальт-терапию? Какие способы поддержки терапевтов эффективны?

В результате обучения Вы:

• Научитесь замечать прерывания контакта и переводить их в терапевтический процесс.
• Получите представление, как мыслит и действует гештальт-терапевт в реальной сессии.
• Разовьёте навык соединять работу «здесь-и-сейчас» с биографическим контекстом клиента.
• Освоите речевые формулировки, техники эксперимента и способы фокусировки внимания.
• Почувствуете уверенность в использовании инструментов гештальта в реальной практике.

Ваши новые возможности после обучения:

• Применять техники гештальта в консультировании и психотерапии.
• Работать с конкретными темами: контакт и его прерывания, тревога, отношения, психосоматика, кризисные ситуации.
• Повысить терапевтическую интуицию и умение импровизировать в сессии.
• Использовать гештальт как способ построения живого терапевтического процесса, а не только как методику.

Спойлер: ПРЕПОДАВАТЕЛИ КУРСА

Климов Александр Александрович - клинический психолог. Председатель Ассоциации частнопрактикующих психологов и психотерапевтов (АЧПП). Генеральный директор Санкт-Петербургского Института дополнительного профессионального образования для психологов и психотерапевтов
Шляхетко Елена Владимировна - врач-психотерапевт, клинический психолог, гештальт-терапевт, супервизор. Кандидат медицинских наук. Направления работы: индивидуальная психотерапия взрослых, в том числе сложные клинические случаи, семейная психотерапия. Групповая психотерапия. Опыт преподавания - 10 лет. Опыт работы психотерапевтом более 20 лет.
Зотов Михаил Сергеевич - детский семейный психолог, гештальт-терапевт. Профессиональная подготовка в различные российских и зарубежных программах по гештальт-терапии. Направление работы: Работа с подростками арт. методами в подходе гештальт терапии. Консультация семейных пар.
Староборова Наталья Владимировна - клинический психолог, гештальт-терапевт, супервизор. Член "Европейской ассоциации гештальт терапии (EAGT)", действительный член "ППЛ" (Россия). Направления работы: индивидуальное психологическое консультирование взрослых, психологическое консультирование пар, психотерапевтические группы. Опыт работы в частной практике более 20 лет. Опыт преподавания психологическое консультирования - 14 лет.
Шарков Кирилл Сергеевич - врач-психотерапевт. Специалист по работе с фобиями, депрессиями, нарушениями сна, социофобией, личными и семейными проблемами.
Руководитель Медиажурнала "Психотерапия в России".

​

Кто такой нарративный терапевт и чем он занимается
Нарративный терапевт помогает людям переосмыслить их жизненные истории и изменить отношение к ним. Он создает безопасное пространство, где клиент может пересмотреть свои рассказы о себе, найти новые смыслы и преодолеть трудности.

Цель программы:
Использование нарративного подхода позволяет человеку по-другому взглянуть на себя и на свои проблемы.
Нарративный практик не дает конкретных указаний или рекомендаций, он строит отношения с клиентом на равных, в форме диалога. Порой достаточно просто задать правильный вопрос человеку, чтобы помочь решить ему какую-либо проблему. Также нарративный подход отличается бережным отношением к клиентам.
Несмотря на свою относительную молодость, нарративный подход используется во многих странах мира.

Спойлер: Основные задачи программы:

1. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
основы психологии;
психология личности;
основы психологического консультирования;
индивидуальное консультирование;
психодиагностика;
основы психотерапии.
2. Изучить специальные дисциплины:
нарративные методы анализа в психологии личности;
работа с клиентом в нарративном подходе;
кейс-стадии исследования в нарративной психологии;
возможность интеграции нарративных техник в процессе когнитивно-поведенческой психотерапии;
схема нарративного анализа идентичности;
анализ нарративного биографического интервью;
техники экстернализации;
техники деконструкции;
техники восстановления участия;
церемония признания самоопределения;
групповые техники работы нарративного практика;
работа с травмой в нарративном подходе;
нарративный подход в психологическом сопровождении беременности;
нарративная терапия. Карты нарративной практики;
проблема самопрезентации: подход нарративной психологии;
нарративный подход в образовании;
психологический субстрат нарративной схемы;
Я-нарратив как инструмент конструирования идентичности: экзистенциально-нарративный подход;
практикум «Работа с клиентом в нарративном подходе».

Программа
1 Общая психология
2 Психология личности
3 Основы психологического консультирования
4 Индивидуальное консультирование
5 Психодиагностика
6 Психотерапия: теория и практика
7 Нарративные методы анализа в психологии личности
8 Работа с клиентом в нарративном подходе
9 Кейс-стади исследования в нарративной психологии
10 Возможность интеграции нарративных техник в процессе когнитивно-поведенческой психотерапии
11 Схема нарративного анализа идентичности
12 Анализ нарративного биографического интервью
13 Техники экстернализации
14 Техники деконструкции
15 Техники восстановления участия
16 Церемония признания самоопределения
17 Групповые техники работы нарративного практика
18 Работа с травмой в нарративном подходе
19 Нарративный подход в психологическом сопровождении беременности
20 Нарративная терапия. Карты нарративной практики
21 Проблема самопрезентации: подход нарративной психологии
22 Нарративный подход в образовании
23 Психологический субстрат нарративной схемы
24 Я-нарратив как инструмент конструирования идентичности: экзистенциально-нарративный подход
25 Практикум «Работа с клиентом в нарративном подходе»

Результат обучения

• Вы овладели знаниями по основам психологии и психологического консультирования, изучили нарративный подход, освоили его методы и техники.
• Вы можете применять полученные знания и навыки на практике, проводя групповые или индивидуальные консультации.

Преподаватели
Преподаватели, эксперты-практики АНО ДПО НАДПО — опытные и признанные профессионалы в области клинической психологии, активные участники российских и международных профессиональных объединений

​

Профессиональная переподготовка с присвоением квалификации «Специалист в области медиации (медиатор) » (750 ч.)

Кто такой медиатор и чем он занимается
Медиатор помогает людям услышать друг друга, найти общий язык и достичь компромисса. Это профессия для тех, кто хочет вносить мир и гармонию в жизнь людей, помогая им решать конфликты без ссор и негатива

Цель курса «Медиация»
Профессия медиатора в России появилась несколько лет назад. Медиатор – это человек, который помогает в разрешении всевозможных споров.
С помощью медиатора, участники спора могут лучше понять и соблюсти собственные интересы, договориться между собой без привлечения судебной системы, найти выход из конфликтной ситуации, принять решение, которое удовлетворит обе стороны спора.
Медиация используется везде, где есть человеческий фактор, это важный инструмент не только для решения споров, но и предотвращения их. Профессия медиатора перспективна в наше время, знания о медиации необходимы управленцам, руководителям, предпринимателям, юристам, социально ориентированным профессиям и т.д.
Цель дистанционного курса обучения на медиатора – дать слушателю знания по медиации и конфликтологии, научить использовать техники медиации в работе.

Спойлер: Основные задачи обучения медиации:

1.Изучить общепрофессиональные дисциплины:
общая психология; психология личности; организационная психология; психология семьи; конфликтология и медиация;
основы профдиагностики и профессионального развития.
2. Изучить специальные дисциплины:
введение в конфликтологию;
предмет, методы, задачи и место психологии конфликта;
методы исследования и диагностики конфликтов;
стили поведения в конфликтных ситуациях, типы конфликтогенных личностей;
предвидение, уход в безэмоциональность, возврат ответственности, метод проективной игры и др. приемы;
практика элегантного отказа: техника бутерброда, техника СПА, техника ТАСС;
противодействие манипуляции;
организация процесса диагностики конфликтов: методология, методы, интерпретация;
лидерство и командообразование;
PR и GR-технологии регулирования конфликтов интересов;
понятие и принципы, фазы медиации;
восприятие человека, фильтры восприятия и стереотипы поведения;
процедура проведения и коммуникации в медиации, особенности проведения процедуры, зависящие от различных факторов;
конфликты и трансактный анализ.
3. Изучить дисциплины дополнительной специализации:
основы политической конфликтологии;
конфликты в экономике;
основы педагогической конфликтологии;
религиозные и этнические конфликты;
основы юридической конфликтологии;
управление инновационными конфликтами;
семейные конфликты;
организация управления социально-трудовыми конфликтами;
понятие и теория GR-технологии регулирования конфликтов;
практикум по конфликтологии;
кейс «Семейные отношения» (самооценка готовности к конструктивным взаимоотношениям в семье методом тестирования);
кейс «Конфликты в организации» (проводится с использованием метода анализа конкретных ситуаций);
игра-тренинг «Внутриличностные конфликты»;
ситуационно-ролевая игра «Переговоры»;
технологии управления конфликтами, дидактическая игра «Оценка глубины конфликта».

Программа
1. Общая психология
2. Психология личности
3. Организационная психология
4. Психология семьи
5. Конфликтология и медиация
6. Основы профдиагностики и профессионального развития
7. Основы конфликтологии
8. Методы разрешения конфликтных ситуаций
9. Основы медиации. Технологии урегулирования конфликтов
10. Основы политической конфликтологии
11. Конфликты в экономике
12. Основы педагогической конфликтологии
13. Основы юридической конфликтологии
14. Управление инновационными конфликтами
15. Семейные конфликты
16. Организация управления социально-трудовыми конфликтами
17. Понятие и теория GR-технологии регулирования конфликтов
18. Практические упражнения и кейсы

Результат обучения на медиатора дистанционно

• Вы овладели знаниями по медиации и конфликтологии, изучили виды конфликтов, умеете проводить диагностику конфликтов, знаете, как использовать инструменты медиации в работе и многое другое.
• Вы можете применять полученные знания на практике, работая медиатором или использовать эти знания в своей основной работе.
• Вы получаете диплом установленного образца о прохождении курса профессиональной переподготовки. По окончании обучения медиации регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».

Преподаватели
Преподаватели, эксперты-практики АНО ДПО НАДПО — опытные и признанные профессионалы в области клинической психологии, активные участники российских и международных профессиональных объединений

​

Дорогие коллеги, мы рады пригласить вас на курс тренинг-аналитика Института Уильяма Алансона Уайта, доктора Кристофера Боновица.

Этот курс посвящён принципам интерперсональной теории в сравнении с другими психоаналитическими школами, а также и их применениям в клинической практике. В центре нашего внимания окажутся природа тревоги, диссоциации и интерперсонального поля. В рамках курса мы проведем сравнительный анализ зависти и стыда в разных теоретических традициях, а также рассмотрим «хореографию» взаимодействия матери и младенца и её значение для клинического психоанализа.

В второй части курса мы обратимся к эдипальному развитию в понимании Ганса Лёвальда, а также к процессу старения аналитика — с особым вниманием к вопросам нарциссизма и смирения.

Курс состоит из 6 трехчасовых занятий и будет проходить с синхронным переводом на русский язык.

Расписание и темы занятий

№1. Салливан и интерперсональное поле: тревога и диссоциация. 10 января, 2026
На этом занятии мы рассмотрим истоки тревоги и диссоциации в теории интерперсонального психоанализа, а также то, каким образом они проявляются в разыгрываниях переноса и контрпереноса в интерперсональном поле.

№2. Злокачественная зависть, желание и негативная терапевтическая реакция. 17 января, 2026
Занятие будет посвящено кляйнианской концептуализации зависти и её связи с желанием и самодеструктивностью. Мы подробно поговорим о сравнении зависти с тревогой и стыдом, а также обсудим их клинические последствия для практики.

№3. Стыд: Кохут, нейробиология и реляционная теория стыда. 2 апреля, 2026
На этом занятии мы разберем представления о стыде в теории самости Хайнца Кохута и его нейробиологические причины, начиная с младенчества. Мы также обсудим стыд в контексте диссоциации, в парадигме реляционной теории, и сравним его с завистью.

№4. Теория систем, взаимодействие матери и младенца и передача паттернов взаимоотношений. 9 апреля, 2026
Это занятие будет посвящено системному подходу к «хореографии» взаимодействия матери и младенца и его применению в клинической практике. Особое внимание мы уделим невербальной передаче паттернов отношений между аналитиком и пациентом.

№5. Эдипальная и постэдипальная динамика: эротика и отцеубийство в подростковом возрасте и во взрослой жизни. 18 июля, 2026
На этом занятии мы рассмотрим концепцию отцеубийства в теории Ганса Лёвальда и трансформацию эдипальной констелляции в контексте перехода к взрослости. Мы обсудим психические препятствия для отцеубийству и причины, по которым эта фаза так важна для дальнейшего развития.

№6. Старение аналитика и борьба с нарциссизмом. 1 августа, 2026
Заключительное занятие будет посвящено нарциссической уязвимости стареющего аналитика и тому, каким образом она влияет на динамику переноса и контрпереноса в аналитической работе.

Автор Кристофер Боновиц (Christopher Bonovitz):
Доктор психологии, преподаватель, супервизирующий и обучающий аналитик в Институте Уильяма Алансона Уайта.
Клинический ассоциированный профессор и клинический консультант в постдокторской программе по психотерапии и психоанализу Нью-Йоркского университета (NYU); преподаватель и супервизор в Центре С. Митчелла и Манхэттенском институте психоанализа. Он преподает в многочисленных институтах в США и на международном уровне.
Ассоциированный редактор журналов «Psychoanalytic Dialogues» и «Journal of Contemporary Psychoanalysis». В соавторстве с Эндрю Харлемом написал книгу «Developmental Perspectives in Child Psychoanalysis and Psychotherapy», опубликованную издательством Routledge в 2018 году в рамках серии «Relational Book Series» под редакцией Лью Арона и Адриенн Харрис. Недавно он также опубликовал серию статей о комнате ожидания в журнале «Psychoanalytic Dialogues».

​

Пошаговая система продвижения психолога за 8 недель: как построить систему и вырасти от первых клиентов до сильного личного бренда

Что получите в результате:

• Выстроите продвижение, которое будет работать долгосрочно
• Поймете, какие клиенты вам подходят, где их найти и как привлечь — в соцсетях, специализированных сервисах или в офлайн
• Построите систему продуктов, где каждый дополняет и продает друг друга
• Начнете развивать личный бренд, получите инструменты для работы с PR
• Узнаете, как открыть психологический центр, запустить свой курс или клуб

Модули курса:

1. Все секреты специализации: как она усилит ваше продвижение
2. Мой клиент: как я его узнаю и зачем мне заранее знать его проблемы
3. Продукты и услуги психолога: что, зачем, как?
4. Где найти своих клиентов: 6 точек контакта, где нужно искать в первую очередь. Продвижение как система.
5. Самопрезентация и продажи
6. Стратегия развития в профессии: что реально запланировать и как начать реализовывать
7. Личный бренд психолога: для чего психологу нужно, чтобы его узнавали, и как к этому прийти?
8. Команда и большие проекты: как выйти из консультаций и открыть свой центр

Леонид Тимошенко психолог:

• В профессии с 2005 года
• 12 лет в личной психотерапии
• Лидер профессионального сообщества «Я психолог» (180+ участников)
• Организатор и спикер психологических конференций на 1500+ участников
• Спикер программ МГУ (ЛПШ — летняя психологическая школа)
• Автор книги «30 уроков в 30 лет»

​

Почему любовь и ненависть так часто соседствуют? Обсудим изначальную амбивалентность человеческих чувств, уходящую корнями в конфликт влечений. Мы отправимся к истокам, чтобы понять, как садизм превращается в мазохизм, а сексуальное влечение борется с инстинктом самосохранения, формируя причудливую и неизбежную смесь, на которой строится любая страсть.

Основные тезисы вебинара:

1. Устройство и судьбы влечений: садизм, мазохизм, вуайеризм и эксгибиционизм как пары противоположностей. На основе текста "Влечения и их судьбы" (1915) мы разберем, как фундаментальные парциальные влечения образуют пары (садизм-мазохизм, вуайеризм-эксгибиционизм) и не существуют раздельно. Влечения могут трансформироваться (реактивное образование, обращение на себя, вытеснение). Это ключ к пониманию теневых, агрессивных корней страсти.
2. Любовь как регрессия: фиксация и возврат к объектам детства. Обратившись к "Вводным лекциям по психоанализу" (1916-1917), мы исследуем, почему всякий выбор любовного объекта неизбежно несет в себе следы фиксации на инфантильных прототипах и является формой регрессии к ним. Любовь всегда "любовь второй раз".
3. Дифференциальные корни любви и ненависти. Глубоко проработав соответствующие разделы "Влечений и их судеб", мы ответим на центральный вопрос: почему Фрейд настаивал на различном источнике этих двух аффектов? Если ненависть архаичнее и проистекает из нарциссического отвержения внешнего мира и инстинктов самосохранения (Я-влечения), то любовь рождается из влечений, стремящихся к объекту. Эта дихотомия — основа неизбежного амбивалентного конфликта, пронизывающего любые близкие отношения.

Ключевой вывод: Любовная жизнь изначально строится на динамическом и конфликтном взаимодействии противоположных сил, уходящих корнями в доэдипальную и эдипальную историю субъекта.

Для кого:

• для студентов психологических факультетов;
• для практикующих терапевтов и психоаналитиков;
• для всех, кто интересуется заявленной темой.

​

2-я ступень ИКП для тех, кто хочет выйти за рамки формата психологического консультирования и научиться работать в режиме глубинной психотерапии, умея корректировать личностную структуру и восполнять Эго-дефициты клиентов, а также терапевтировать личностные расстройства и другие психопатологии.

Программа содержит

• Классификацию и структурированную методику работы с Эго-дефицитами
• Полное обучение символдраме средней и высшей ступени
• Обучение работе с тематическими запросами в символдраме
• Классификацию, стратегии и методы работы с личностными расстройствами и психопатологиями

Программа
01. Символдрама, средняя ступень
02. Работа с Эго дисфункциями и дезадаптивными защитами
03. Символдрама, высшая ступень
04. Введение в групповую символдраму
05. Работа с пограничной структурой
06. Работа с тематическими запросами в символдраме
07. Работа с психотической структурой
Заключительное занятие. Выпускной
Библиотека

​

Интегральная каузальная (психодинамическая) психотерапия. Основная ступень
Программа обучения современному психодинамическому подходу, который синергично сочетает методы глубинной психотерапии с новейшими техниками нейромоделирования личности.

Курс для тех, кто хочет за 1 год научиться мастерски работать с большинством запросов в психологическом консультировании и развить большую клиентскую практику. Выход на практику под супервизией возможен уже в первые месяцы обучения.

Преимущества программы:

• Уникальные техники нейромоделирования, которые позволяют произвести детоксикацию психики от аффектов, связанных с травмами, неудачным опытом и болезненными переживаниями;
• Психотерапевтическая система для устранения аутоагрессии, снятия запретов на осознавание и выражение подавленной агрессии;
• Психотерапевтическая система для формирования здоровой самооценки, уверенности в себе и создания отношения к себе, основанного на безусловной любви;
• 10 сессионные протоколы для работы с наиболее частыми запросами в психотерапии и психологическом консультировании;
• В ходе обучения все методики вы сможете применить на себе и получить глубокий терапевтический эффект и личностную трансформацию.

Программа
01. Введение в ИКП. Агрессия. Нейромоделирование
02. Самооценка и отношение к себе
03. Юнгианский анализ
04. Организация процесса терапии
05. Кататимно-имагинативная психотерапия
06. Психоанализ
07. Семейная и супружеская терапия
08. Работа с детьми и подростками
09. Работа с травмой. Техника безопасности терапевта
10. Клиническая практика
11. Основы психиатрии
Итоговое занятие
Посессионные протоколы работы
Библиотека

​

На обучении вы освоите современные психоаналитические и юнгианские подходы к классификации, пониманию природы и методам работы с нарциссическими пациентами разной степени нарушенности: от акцентуации характера до злокачественного нарциссизма, переходящего в антисоциальное расстройство личности.

Это позволит вам хорошо разбираться в различных типах нарциссических нарушений и уметь оказывать адекватную психотерапевтическую помощь таким клиентам, сохраняя душевное равновесие.

Это практический онлайн-курс, основанный на кейсах и анализе лучших современных подходов к работе с нарциссической проблематикой. Вы получите понятный, хорошо структурированный и работающий инструмент для терапии одной из самых сложных категорий клиентов в психологической практике.