Новые складчины | страница 30

​

Клиентский день — яркое и зрелищное мероприятие: клинический психолог, доктор философии в психологии Михаил Филяев наглядно демонстрирует действие созданного им инновационного метода PSY2.0 на примерах проработки реальных клиентских запросов.

1 апреля многие отмечают «День смеха» или «День дурака». Во время этого праздника принято разыгрывать друзей и знакомых или просто подшучивать над ними. Но на Клиентском дне речь пойдет о серьезном обмане и болезненной лжи, которые встречаются в нашей жизни.

Идеолог Псидваноль будет разбирать клиентские запросы на тему лжи самим себе, партнеру, детям, родителям, близким, коллегам и так далее, а также делиться своей философией: почему люди обманывают друг друга, как перестать это делать, к каким эмоциональным последствиям приводит неправда, как научиться честности, и к чему она нас приведет.

Это полюбившееся тысячам наших зрителей мероприятие пройдет в обновленном формате, но по-прежнему будет состоять из двух частей.

на Клиентском дне вы:

прокачаете
свое мышление за счет новых знаний
и наблюдений

получите
возможность задать вопрос Михаилу Филяеву

увидите
свои деструктивные стратегии и сможете от них избавиться

получите
мощный импульс для изменения своего жизненного сценария

Онлайн-участие в первой и второй частях

​

О курсе
В современных реалиях практикующие психологи и психотерапевты все чаще в своей работе сталкиваются со случаями ПТСР и К-ПТСР. Однако, не так просто бывает диагностировать ПТСР сразу в силу высокой степени коморбидности и сочетания с другими нарушениями и зависимостями.
В курсе рассмотрены определения и даны ключевые аспекты понимания психической травмы, посттравматического стрессового расстройства и комплексного посттравматического стрессового расстройства. Большой блок посвящен диагностике ПТСР как одному из важнейших этапов в работе с такими клиентами (пациентами). Особое внимание уделено терапевтическим отношениям при работе с ПТСР и К-ПТСР. В качестве эффективной стратегии психотерапии участникам предлагается познакомиться с когнитивно-поведенческой моделью ПТСР Института Бека (Beck Institute).

Преимущества курса
Настоящий курс познакомит участников с диагностикой и оценкой ПТСР и моделью психотерапии ПТСР и К-ПТСР Института Бека (Beck Institute), а также даст возможность на практике освоить техники и принципы когнитивно-поведенческой психотерапии ПТСР и К-ПТСР, увидеть принципы работы на клинических примерах, а также смоделировать процесс терапии при практической работе в тройках.

Список получаемых навыков и компетенций
В результате обучения участники:

• познакомятся с диагностическими критериями ПТСР и К-ПТСР и вариантами коморбидности;
• смогут применять модель психотерапии Института Бека (Beck Institute) на практике (оценка, концептуализация, реструктуризация, поддержка);
• научатся применять другие эффективные техники и подходы;
• узнают, как создать крепкие терапевтические отношения с клиентами с ПТСР и К-ПТСР.

Для кого
Курс предназначен для специалистов в области психологического консультирования: психологов, психотерапевтов, коучей, а также врачей всех специальностей.

Программа курса
Диагностика ПТСР и К-ПТСР. Терапевтические отношения и концептуализация в когнитивно-поведенческой модели ПТСР Института Бека (Beck Institute)
Диагностические критерии ПТСР по МКБ-11 и DSM-5. Дифференциальная диагностика острых стрессовых расстройств и ПТСР. Терапевтический альянс и управление рисками. Ценности. Когнитивно-поведенческая модель ПТСР, Beck Institute. Концептуализация дисфункционального мышления и сильных сторон при ПТСР и КПТСР, Beck Institute. Учет коморбидности.

Методы и практические инструменты когнитивно-поведенческой терапии ПТСР и К-ПТСР.
Психообразование. Навыки релаксации и саморегуляции. Навыки эмоциональной регуляции и выражения эмоций. Работа с дисфункциональным мышлением. Когнитивная реструктуризация. Эмоциональная и когнитивная переработка травмы. Экспозиционная терапия. Рескриптинг. Преодоление избегания безопасных ситуаций. Завершение терапии, профилактика усиления симптомов. Когнитивно-процессуальная терапия. Интерперсональная терапия ПТСР. Методы “третьей волны” когнитивно-поведенческие подходы третьей волны при ПТСР и КПТСР

​

Кому полезно участие в семинаре:

• Психотерапевтам
• Психологам
• Психиатрам
• Тем, кто всерьез хочет разбираться в психоаналитических концепциях

Какие вопросы разберем на семинаре:

• Как развивалось понимание процессов мышления в психоанализе, основные авторы и их идеи
• Что такое мышление
• Первичный, вторичный процессы мышления
• Символическое мышление
• Патология мышления
• Психический конфликт и мышление
• Связь мышления и аффетов, эмоций
• Творческое мышление и сублимация

Что вам даст участие в семинаре:

• Глубокое понимание психоаналитических концепций, классических и современных
• Расширение психоаналитического мышления
• Разбор сложных и спорных моментов, ответы на вопросы, совместные обсуждения
• Презентацию семинара с майнд — картами

Рекомендуем прочитать к семинару следующие работы:

• У.Бион «Нападение на связи»
• Д.Винникотт «Переходные объекты и переходные явления»
• П.Марти, М.де М’Юзан «Оперативное мышление»

Ведущая семинара: Майн Надежда Владимировна
Основатель и руководитель Школы практического психоанализа
Психоаналитик с 25 — летним стажем

​

21 марта – 14 апреля 2024

Преимущества курса:
За короткие сроки вы сможете сформировать практические навыки для эффективной работы с психической травмой, путем развития вчувствования и образного мышления. Научитесь отслеживать состояния, когда травматическое эхо активирует «испорченную» программу поведения и лучше понимать себя или своего клиента в такие моменты.

Программа курса:

Занятие 1. Основные аспекты психотравмы, ее последствия. Способы помощи людям, пережившим травматические события.
Физиологические и психологические признаки психотравмы. Влияние психотравмы на повседневную жизнь человека. Влияние психотравмы на физическое здоровье. Объяснение понятия ПТСР и кПТСР. Симптомы и последствия ПТСР. Применение трансовых техник в работе с психотравмой. Теория

Занятие 2. Основные аспекты понимания трансовых состояний. Ассоциативный коучинг в работе с психотравмой.
Физиология трансовых состояний. Первая и вторая сигнальные системы. Принципы наведения транса. Использование бытового транса для работы с психотравмой. Метод Киплинга и ассоциативный коучинг, как метод вывода клиента из состояния зашоренности. Теория + Практика + Обратная связь

Занятие 3. Истории как метод работы в травматерапии.
Значение эмоциональной и психологической силы рассказов. Использование целительных историй в консультировании и психотерапии. Постановка целей и намерений истории. Метафоры и символы, которые «работают». Запечатывание смысла в истории. Медитации, притчи для работы с психотравмой. Теория + Практика + Обратная связь
Занятие 4. Трансовые техники при работе с симптомом.
Типы симптомов. Травматические симптомы. Самогипноз: принципы и методы использования. Концентрация внимания и глубокое расслабление для облегчения симптома. Визуализация и импринтинг: создание новых представлений и установок. Интегрирование. Эриксоновские приемы: использование метафор и наводящих вопросов. Ресурсирование для поддержки изменений. Теория + Практика + Обратная связь
Занятие 5. Адаптированный вариант ДПДГ при работе с травмой
Знакомство с основными понятиями ДПДГ. Адаптированный вариант для работы с клиентами перенесшими травму. Разработка индивидуальных стратегий применения ДПДГ. Теория + Практика + Обратная связь
Занятие 6. Применение трансовых техник в психотерапевтический работе с различными типами клиентов.
Особенности работы с онкобольными клиентами. Особенности работы с клиентами с РПП. Особенности работы с ПРЛ клиентами. Теория + Практика + Обратная связь

Занятие 7. Самогипноз как точка сборки
Обучение самогипнозу. Метод Элмана. Ключи Ле Крона. Теория + Практика + Обратная связь

Занятие 8. Итоговая супервизия
Итоговая супервизия. Ответы на вопросы. Разбор практики и работа над ошибками.

Ведущая курса: Александра Садофьева
Спортивный и клинический психолог, гипнолог – ученица М. Р. Гинзбурга, преподаватель психологии, автор книги «Когда твое дыхание было счастливым», автор трансформационной игры «Эффект бабочки», популяризатор методики разбора сновидений по методу Э.Ренар.

​

21 марта 2024
16:00–19:00

Приглашаем вас на онлайн-практикум по изучению особенностей социально-психологической адаптации женщин – родственниц участников СВО в ситуации хронического стресса и потери близкого в связи с его участием в боевых действиях.

Анализ стрессогенных факторов показывает, что в условиях СВО в жизни женщины- родственницы участника боевых, происходит дополнительная физическая, психическая и социальная нагрузка. Матери, жены, дочери и сестры длительное время находятся в ситуации перенапряжения, что с высокой долей вероятности приводит к формированию острого стрессового расстройства.

На практикуме мы рассмотрим наиболее эффективные методы работы с женщинами данной категории, позволяющие снизить уровень тревоги и депрессии, а также сформировать эффективные способы самопомощи в стрессовой ситуации и ситуации потери.

В программе онлайн-практикума

• Основы функционирования психики в условиях травматического стресса.
• Особенности формирования острого стрессового расстройства и социально-психологической адаптации у женщин-родственниц участников СВО.
• Методы работы психолога с женщинами-родственницами участников СВО: ресурсирование, элементы соматической терапии и ДПДГ-терапии.
• Специфика работы психолога с разными категориями женщин в условиях СВО.

Участники онлайн-практикума:

• рассмотрят понятие «острое стрессовое расстройство»;
• расширят представление об особенностях работы психики в условиях травматического стресса, описанных в поливагальной теории С.Порджеса, соматической теории П.Левина и в концепции Ф.Шапиро;
• узнают о превентивной адаптивности, копинг-стратегиях и особенностях их формирования у женщин – родственниц участников СВО;
• попрактикуются в техниках ресурсирования, элементах соматической терапии и ДПДГ-терапии;
• получат описание схем и принципов работы вышеупомянутых техник для использования их в практике консультирования с разными категориями клиентов;
• определят этапы работы специалиста со сложными случаями.

​

Запись IV Клинико-теоретической Конференции «Инфантильное и травма»

Четвертая клинико-теоретическая конференция
Мы говорим инфантильное, подразумеваем — травматическое, мы говорим травматическое — подразумеваем инфантильное. Ведь, согласно первому фройдовскому осмыслению, травма есть вопрос количества. Количества возбуждения, которым необходимо психическому овладеть и начать его переработку. Это долгий и тяжелый процесс, начинающийся превращением возбуждения во влечение, оформление данного влечения в структуры инфантильной перверсии, негативация которого приведет к инфантильному неврозу, который в свой черед, интериоризируется и сформирует невротическую структуру индивида. Псевдопсихотические и нормальные аспекты детского развития понимаются нами как промежуточные формы между инфантильной перверсией и инфантильным неврозом, с одной стороны, и первыми попытками установить невротические механизмы защиты — с другой. Процесс «негативации» инфантильной перверсии в инфантильный невроз проходит через псевдо-психотические моменты, но такая «психотическая» позиция является промежуточной, а не является отправной точкой в развитии детской психики.

Однако, мы сталкиваемся со структурами, в которых данный процесс не смог завершиться. Есть пациенты, о которых мы спрашиваем себя, как им удалось выжить. Эти пациенты несут в себе поражения и их либидо и их нарциссизма. Их психический опыт нарушил базовую потребность в нарциссическом утверждении, элементарное удовлетворение которой необходимо для самого формирования Я. Они пережили то, что Ракамье называет «специфическими фрустрациями Я». Это могла быть чрезмерная материнская забота, слишком продолжительная, чтобы позволить Я поддерживать свою собственную непрерывность нарциссического инвестирования; или же трудные для усвоения, в силу своей неустойчивости, противоречивые материнские объекты, от которых веет то жаром, то холодом, и невозможно этому обнаружить смысл; или бессознательная передача непроработанного траура; или раннее нарциссическое и сексуальное соблазнение.

Во всех этих случаях и во множестве других, Я, находящееся в процессе формирования, ввергается в состояние страдания.

Тогда как сам процесс его нарциссической подпитки дает сбои, на Я накладываются еще невыполнимые дополнительные задачи. Ни вытеснение, ни амбивалентность, ни даже расщепление, что входит в ранний «инструментарий» Я, не способны противостоять таким требованиям . Такое положение позволило Ракамье предположить концепцию работы в психике другого принципа, названного им принципом выживания, уточнив, что такой принцип сможет обрести свой смысл, свое место и свое действие только в соответствии с принципом удовольствия и в дополнительной оппозиции к нему.

Ракамье говорит, что выживаемость работает не только и не просто над выживанием: «быть — это не постулат, это — продукт; это результат открытия объекта и себя, порождения смысла и того, что мыслится, установления пространства собственной экспансии.» Именно в этом заключается выживаемость, Но: невозможно найти объект, не потеряв его, невозможно обнаружить способность к мышлению, не столкнувшись с непостижимым, невозможно расти, не ставя себе ограничений, поэтому понятно, что выживаемость не существует без противодействия. Страдание Я угрожает именно выживанию души. И именно на свое выживание это Я бросит отведенное ему количество энергии. Перед лицом жизни обнаруживается притаившаяся не-жизнь. Перед лицом выживаемости — уничтожение. Не стоит ли предположить, что принцип выживаемости тоже имеет неизбежное следствие, которое находит свое выражение в принципе уничтожения? Новый принцип, новые цели, в том числе у старых защит. Ведь в переживаемом опыте защиты имеют тенденцию мобилизовать душу целиком и полностью: действительно, они трудятся над делами жизни и смерти.

Но в основе всякого психического развития, каким бы превратностям оно ни подвергалось, лежит инфантильное сексуальное. Ведь именно инфантильная сексуальность имеет отношение ко всему психическому и во всем психическом остается видимым лишь предполагаемым образом и «задевает наш конформизм, цензуру и спокойствие. Психическое здоровье обязано ей всем, патология — также» (Ж.Андре).

​

Формат: онлайн (zoom)
Язык: английский, с синхронным переводом на русский

Нейропсихоанализ возник на стыке психоанализа и современных нейронаук, его цель — предоставить экспериментальные данные, способные усилить базовые психоаналитические концепции и придать им анатомически-функциональную обоснованность, ответить на вопросы о том, каким образом сновидения, фантазии, воспоминания и чувства — всё субъективное — формируется в физическом органе тела, мозге. Вернуть «психо» в нейропсихологию и продемонстрировать, что мозг не может быть понят без учета субъективного
Нейропсихоанализ — важнейшая область и инструментарий для понимания и интеграции различных психоаналитических теорий и техник для практики современного психоаналитического подхода.

«Стать способными объяснять разум, эмоции, аффективную жизнь, страсти и мысли человека, в научных терминах столь же точно, как это происходит в области химии, физики и биологии».
Зигмунд Фрейд

Марк Солмс расскажет об исследованиях в этой области, начиная с 1990-х годов по сегодняшний день, уделяя особое внимание собственным разработкам и кейсам.

Пионер нейропсихоанализа, ключевой исследователь и практик расскажет о:
- современных достижениях афективных нейронаук и значении нейропсихоанализа в психоаналитической практике
- базовых понятиях и данных о работе мозга, в том числе с биологической точки зрения
- связи эмоций и жизненного опыта, о работе различных систем памяти и их нейронаучных коррелятов и отношении этих процессов с характеристиками и функциями «бессознательного»
- связи нейропсихоанализа с теорией Фрейда и взглядами представителей школы объектных отношений
- современной интерпретации теории сексуальности и теории инстинктов Фрейда
- влечении, аффекте и феномене переноса с точки зрения нейронауки
- связи нейрологических и психоаналитических исследований сновидения
- практическом применении нейропсихоанализа на примерах из собственной практики.

Автор и ведущий семинаров:
Марк Солмс — легендарный психоаналитик и нейропсихолог современности, член Международной психоаналитической ассоциации (IPA) и ее научный руководитель, директор научного отдела Американской психоаналитической ассоциации, основатель Международной ассоциации нейропсихоанализа, профессор кафедры нейропсихологии Университета Кейптауна и больницы Groote Schuur (ЮАР).
Исследователь с рейтингом «А1» Национального исследовательского фонда и обладатель многочисленных наград и премий, таких как премия Sigourney и почетная стипендия Американского колледжа психиатров. Автор более 350 статей в нейробиологических и психоаналитических журналах.
Автор восьми научных книг, его работа «Мозг и внутренний мир» (The Brain and the Inner World) переведена на 12 языков. Марк Солмс — редактор и переводчик пересмотренного стандартного издания Полных психологических трудов Зигмунда Фрейда (24 тома) и Полных нейронаучных работ Зигмунда Фрейда (4 тома).
Преподает нейропсихоанализ в Европе, Африке, Америке и России.

​

МBCT — это метод, основанный на самой известной программе обучения осознанности «Mindfulness-based Stress Reduction» Джона Кабат-Зинна. Исследования показывают эффективность MBSR и MBCT для широкого круга проблем (стресс, тревога, депрессия, хроническая боль и т.д.). Осознанность, является неразрывной частью различных видов терапии (ACT, ДПТ, CFT, краткосрочной динамической терапии и т.д.).

Навыкам осознанности невозможно научиться теоретически. Личная рефлексивная практика является обязательным условием для обучения и, тем более, для проведения терапии в этом протоколе.

Осознанность позволяет замечать мысли, эмоции и ощущения в моменте, не реагировать на них автоматически, полностью принимать их и действовать гибко исходя из ценностей и целей.

За 8 недель мы полностью пройдем весь протокол MBCT, последовательно осваивая навыки и практики, интегрируя их в повседневную жизнь и обогащая друг друга обсуждением полученного опыта. Это полноценное погружение в протокол.

Благодаря участию в программе вы сможете лучше чувствовать телесные ощущения (за счет этого быстрее замечать смену состояний), эффективно регулировать эмоции, легче обходиться с негативными и просто отвлекающими мыслями, гибко управлять вниманием и действовать более осознанно, а не на автопилоте.

Ведущие:
Федор Тараненко
ACT, Схема-терапевт. Сертифицированный преподаватель базовых практик осознанности (mindfulness) по программе MindUP Mindfulness Instructors Training (MMIT) и системы Unified Mindfulness. Сертифицированный преподаватель практик Mindfulness-based stress reduction (MBSR). Фасилитатор социальной медитации, закончил полугодовую программу The Social Noting Facilitator Training, основатель проекта Metawaves.

Илья Розов
Клинический психолог, практикующий АСТ-терапевт. Илья проходил 4 восьминедельных курса медитаций (MBCT и MBSR) и тренинг навыков ДБТ, курс преподавания практик осознанности в Udemy.

Программа состоит из 8 недель занятий:
1) Вводная сессия
2) Осознанность и автопилот
3) Работа с барьерами
4) Осознанность дыхания
5) Оставаясь в настоящем
6) Позволяя быть
7) Мысли не факты
8) Забота о себе
9) Закрепление новых знаний

Особенности курса:
— Две практики и обсуждение на каждой встрече
— Домашняя практика
— Чат для поддержки и общения, возможности задавать вопросы ведущим
— Запись практик в аудио
— Тексты инструкций к медитации (терапевты смогут использовать их использовать с клиентами)

Длительность 2 месяца.

​

Научный курс по психологии личности
профессора Гарварда и университета Торонто Джордана Питерсона
поможет вам понять структуру личности и выстраивать правильные отношения с близкими и коллегами.
Руководители и сотрудники корпораций получать набор инструментов для построения эффективной командной структуры и правильного подбора сотрудников.
Качество курса подтверждают более 120 000 благодарных слушателей по всему миру, в том числе сотрудники Google, Apple и Royal Bank of Canada (RBC).

Вы получите:

• Уникальный курс по психологии личности мирового уровня
  8 видеолекций с аудиоверсиями
  Этот пятичасовой насыщенный курс сочетает в себе теорию и практику, а также полностью соответствует университетскому курсу, который читает профессор Питерсон.
• Подробные конспекты и материалы
  Вспомогательные материалы
  Лекции будут сопровождаться конспектами с основными выводами, а также ссылками, дополнительными материалами для чтения.

Преимущества курса

• Уникальный курс, который не имеет аналогов в мире
• Курс позволит изменить отношение к себе и близким, полученные знания позволят правильно выстраивать отношения в личном и рабочем пространстве, снизить стресс от непредвиденных ситуаций.
• В одном курсе почти вся университетская программа Гарварда, или университета Торонто по теории личность в краткой понятной форме.
• Материалы полностью на русском языке с высококачественным переводом и озвучанием.
• Осуществляет поддержку курса и отвечает на вопросы слушателей психолог из команды Джордана Питерсона на русском языке.

ЧЕМУ ВЫ НАУЧИТЕСЬ

• Повышать свой уровень дохода и расти по службе
• Правильно выбирать спутника жизни и настраивать отношения в личном пространстве
• Научитесь понимать и чувствовать своих детей опираясь на их личные особенности.
• Выстраивать хорошие и долгосрочные отношения с друзьями
• Руководить коллективом и ставить задачи.
• Увеличите уровень производительности труда, ваш и команды в компании.
• Будете правильно нанимать сотрудников.
• Сможете правильно формировать команды в бизнесе и распределять нагрузку
• Научитесь распознавать свои негативные эмоции и поймете, как с ними справляться.
• Поймёте, что мешает лично вам получать успех и повышать свой уровень жизни, сможете менять свою жизнь в соответствии с вашим индивидуальным набором личностных качеств.

Спойлер: Программа курса:

ЧТО БУДЕТ НА КУРСЕ
ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ
Вступительная лекция - профессор Питерсон очерчивает структуру курса, объясняет области применения полученных навыков в жизни. "Вы проводите огромное количество времени, общаясь с другими людьми. Вам необходимо понимать кто они на самом деле и понимать кто вы, какие стороны личности у вас преобладают. Люди на самом деле очень и очень разные. Если вы узнаете, в чем эти различия, вы можете хорошо сотрудничать и лучше конкурировать с ними, и такие отношения дадут вам самые большие результаты»

К курсу уже присоединились свыше 120 000 человек по всему миру, и их отзывы в подавляющем большинстве случаев положительные. На курсе у участников растет понимание черт своей личности и открытость, что очень полезно для тех, кто хочет повышать свой статус и создавать новые правильные отношения с окружающими.

ЛЕКЦИЯ 1
Типы личности. Эта лекция знакомит с философскими и психологическими и нейробилогическими основами теории личности, раскрывает почему необходимо изучать психологию личности.
Профессор Питерсон объясняет, как разные типы личности встраиваются в сложную общественную структуру, формируют отношения и позволяют решать различные классы задач, личные, корпоративные, общественные.
Наша личность – это совокупность восприятия, познания и мотивации, и это определяет наше поведение.

ЛЕКЦИЯ 2
Эта лекция знакомит с пятифакторной моделью, которая является основой курса.
Важно понять принципы работы «Большой пятерки» это даст вам базовые знания на которые вы сможете опираться при определении черт личности.
В чем уникальность и преимущества пятифакторной модели от похожих систем оценки? Эфффективное поведения и личность, как они связанны.

ЛЕКЦИЯ 3
В этой лекции вы узнаете о первой из черт личности «Большой пятёрки» - об экстраверсии. Экстраверсия отвечает за положительные эмоции.
Наши системы положительных и отрицательных эмоций сообщают нам, насколько мы должны быть счастливы, если дела идут хорошо, и насколько расстроены, когда обстоятельства складываются плохо.

ЛЕКЦИЯ 4
Эта лекция знакомит со шкалой черты личности «невротизм», которая описывает склонность человека испытывать отрицательные эмоции.
Профессор Питерсон рассказывает о последствиях чрезмерных отрицательных эмоций, о вариантах проявления негативных эмоций в детском возрасте и о стратегиях преодоления депрессии и тревоги.

ЛЕКЦИЯ 5
Эта лекция о черте личности «доброжелательность». Высокий уровень доброжелательности связан с материнской заботой, низкий – с конкурентным поведением. Первое лучше, чем второе?
«В языке существует очевидная предвзятость, из-за которой кажется, что лучше быть доброжелательным. Но есть явные преимущества и недостатки в любой точке спектра».

ЛЕКЦИЯ 6
В этой лекции вы узнаете о гендерных различиях индивидов, а также о социальных, политических и экономических последствиях таких различий.
Вы также узнаете о споре о роли наследственности и воспитания в отношении гендерных различий личности.

ЛЕКЦИЯ 7
Откройте для себя, как добросовестность формирует вашу жизнь и карьеру и почему она традиционно считается главным прогностическим параметром успеха в современном мире.
Выясните, почему добросовестные люди демонстрируют большую чувствительность к отвращению, а также какие увлекательные социально-политические последствия имеет эта связь.
Узнайте, какую роль добросовестность играет в вашей карьере и в деловом мире.

ЛЕКЦИЯ 8
Узнайте об открытости новому опыту, черте личности, связанной с творчеством, любопытством и интересом к идеям.
Вы также узнаете о распределении IQ, творческих способностей и открытости новому опыту в обществе, а также о вытекающих из этого социальных последствиях.

​

Основные темы вебинара
Феномен переноса и контрпереноса. Историческая справка. От Фрейда до наших дней.
Виды переноса и контрпереноса. Острый и хронический. Конкордантный и комплиментарный.
Позитивный и негативный перенос. Трудности идентификации. Параноидный, идеализированный и нарциссический перенос.
Перенос и структурный уровень. Связь между интенсивностью переживаний в процессе терапии и структурным уровнем пациента.
Контрперенос, структурный уровень и тип личности. Связь между интенсивностью переживаний и типом личности.
Наблюдение контрпереноса.
Особенности работы с контрпереносом.
Что делать когда чувства переполняют до сессии, в процессе и после сессии
Разбор случаев из практики

3000 рублей

​

Онлайн-курс проф. Фрэнка Саммерса
11 марта - 15 апреля 2024 г

В этом шестинедельном курсе профессор Саммерс, опираясь на свой 50-летний клинический опыт, сосредоточится на изложении своих собственных взглядов на основные вопросы теории и техники психоанализа и психоаналитической психотерапии. Мы познакомимся с новым взглядом на привычные психоаналитические концепции, прослеживая историю их развития, чтобы прийти к целостному пониманию психопатологии, развития, терапевтического действия и техники психоаналитической психотерапии. Наконец, мы поговорим о том, за счет чего достигаются подлинные психические изменения и почему психоанализ и психоаналитической психотерапия - творческий процесс. Мы уделим внимание тому, как эти концепции могут быть использованы в клинической работе с нашими пациентами, иллюстрируя теоретический материал клиническими случаями преподавателя и участников.
Проф. Саммерс провел для нас уже два прекрасных курса, которые получили много положительных отзывов, и мы рады возможности лучше познакомиться с его собственными идеями, изложенными в 4-х его книгах. В данном курсе речь пойдет преимущественно об идеях, изложенных в его книгах "За пределами самости: модель объектных отношений в психоаналитической терапии" (издана на русском) и "Сотворение себя: психоаналитическая терапия и искусство возможного".
Курс состоит из 6 занятий по 2 часа и будет проходить с синхронным переводом на русский язык.

Расписание и темы занятий

№1. Сравнение моделей
Будет предложено описание трех аналитических моделей и их места в общем корпусе аналитической теории.

№2. Развитие
А. Способности младенца в первые дни жизни: распознать человеческое лицо; распознавать голос; искать контакт; реагировать на человека, обеспечивающего уход, и влиять на него или нее; чувствовать фрустрацию, если ожидания не оправдываются.
B. Врожденное социальное чувство и желание: потребность в другом; активные действия и поиск возможны из отношений — так запрограммированы человеческие существа.
C. Привязанность: Боулби — исследование приматов; Харлоу: обезьяна-мать из тряпок. Не приматы тоже вступают в отношения привязанности. Боулби: «внутренняя рабочая модель».
Интернализация: Д. Стерн; RIGS (генерализованная репрезентация взаимодействия).
Интернализации, формирующие эго; Модель объектных отношений: интернализацию запускает потребность в другом.
Люди, самость и сообщество: нет собственного Я без других. Самость — производное от взаимодействия «Я-другой».

№3. Психопатология
Психопатология как сход с траектории развития. Вся психопатология — и дефицит, и конфликт.
Психопатологии, основанной исключительно на конфликте, не существует. К психопатологии приводит невозможность развития целостного Я.
Формы психопатологии:
А. Недостойная самость, плохой объект;
B. Поврежденная самость, защищающий объект;
C. Хрупкая самость, размытый объект.

№4. Терапевтическое действие
Формирование самости и разрешение конфликтов. Творчество, присущее терапевтическому действию.
Процесс созревания: через распознавание другими врожденные способности (физические, эмоциональные, психические) проявляются и становятся функциональными; врожденные склонности и способности требуют признания и питания, чтобы стать частью Я. Важность понимания.
Ситуация, когда ребенку нужно защищаться от собственного опыта: диссоциация, ложная самость.
Роль интерпретации, границы интерпретаций.

№5. Трансцендентность
Главное — это движение от понимания к формированию Я.
Пространство переноса — потенциальное пространство.
Использование потенциального пространства.
Роль свободных ассоциаций.
Роль интерпретаций.
Роль невербальных интервенций.

№6. Новая модель терапевтического действия: психоанализ как создание новых смыслов
Творчество в аналитическом пространстве.
Ключ к терапевтическому действию — трансцендентность, которая невозможна без творчества.
Роль аналитика в сотворении пациента.
Направленность в будущее как неотъемлемая часть аналитических изменений
Новая модель терапевтического действия: пациент творит в пространстве, созданном аналитиком.
Присутствие аналитика в ассоциациях пациентов.

​

Т-ТиН «Работа с ценностями в когнитивно-поведенческой терапии Аарона Бека»

О тренинге
Работа с ценностями и смыслами клиентов — важная часть работы в современной когнитивной терапии Аарона Бека, когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на потребности, ориентированной на потребности, когнитивной терапии, ориентированной на восстановление (CT-R), терапии принятия и ответственности и других направлениях КПТ. С одной стороны, это важная часть работы с мотивационной сферой клиента, с другой стороны, работа с ценностями может быть использована в когнитивной реструктуризации и изменении поведенческих паттернов.
Данный тематический тренинг поможет вам получить навыки работы с прояснением смыслов и ценностей в связи с потребностями и убеждениями клиентов. Во время практической части вы освоите техники по выявлению и прояснению ценностей и техники поведенческой активации, основанной на ценностях.
Работа с ценностями будет полезна для психотерапии всех категорий клиентов, особенно важно для работы с аддикциями, депрессиями, поиском смыслов и самореализации, прокрастинацией, эмоциональным выгоранием и другими проблемами.

Преимущества
Практико-ориентированный тренинг по работе с ценностями в КПТ А. Бека и других направлениях когнитивно-поведенческой терапии.
Сравнение различных методов и техник из различных подходов: у участников будет возможность сравнить и выбрать подходящие техники для каждого случая
Конкретные техники для работы с ценностями — экспериенциальные, когнитивные, когнитивно-поведенческие
Структуризация знаний по работе с мотивационной системой клиентов
Получаемые навыки и компетенции


Приобретаемые навыки и компетенции:
Универсальные:
Контроль и распределение времени работы
Валидация
Рефлексивное слушание
Диагностика мотивационной сферы личности

Специфические:
Составление концептуализации, включающей в себя ценности
Техника прояснения ценностей
Техника поведенческой активации, основанной на ценностях
Навыки работы в методологии когнитивно-поведенческой терапии, основанной на потребностях

Для кого
Тренинг предназначен для специалистов в области психологического консультирования: психологов, психотерапевтов, коучей, а также врачей всех специальностей.

Программа
1. Мотивационная система личности. Потребности, ценности, смыслы, устремления, цели, действия. Влияние потребностей и убеждений на выбор ценностей. Концептуализация Ассоциации КПП. Что такое ценности, чем ценности не являются. Ценностные домены. Практика: прояснение ценностных доменов различными способами.
2. Генеративная когнитивная модель А. Бека. Диагностика и выявление проблем и связь их с ценностями. Формирование ценностно-ориентированной картины будущего. Практика: экспериенциальные техники создания образа будущего.
3. Тесты, направленные на работу с ценностями — различие и практическое применение. Списки и карточки ценностей. Практика работы с ценностными карточками.
4. Практика прояснения ценностей. Прояснение ценностей как когнитивно-поведенческая техника. Планирование поведения на основе ценностей.
5. Разбор примеров работы на кейсах. Практика работы с мотивацией и ценностями.

​

Основные темы вебинара

• Природа данных расстройств личности
• Диагностические критерии. Дифференциальная диагностика. Причины.
• Психоаналитический взгляд на данные расстройства.
• Проявление данных расстройств у детей и подростков.
• Симптомы. Патотогенез.
• Классификация и стадии развития.
• Пациент с данными личностными расстройствами в кабинете психолога.
• Прогноз и профилактика

​

Транзактный анализ- это психологическая теория и терапевтическая практика, знакомая многим по книгам Эрика Берна. Ученики и продолжатели знаменитого американского психолога развили и дополнили его исследования. Курс знакомит с транзактным анализом в его современном состоянии и с учетом опыта психологического консультирования.

​

Сессия вопрос — ответ с психоаналитиком-членом ipa, психиатром, кандидатом психологических наук. Техника психоаналитической психотерапии

Ответы на самые насущные вопросы по психотерапевтической практике с конкретными рекомендациями

Кого приглашаем на сессию Вопрос — ответ

• Начинающих психологов, психотерапевтов
• Опытных психологов, психотерапевтов
• Специалистов, работающих в психоаналитической парадигме
• Специалистов, интересующихся психоаналитическим методом

Первертные аспекты встречаются у многих людей и почти никогда на них не жалуются. От них страдают другие. Но перверт тоже страдает и с этим страданием обращается за помощью. Неизбежно перверзия разворачивается и в отношениях с терапевтом, вызывая у него сложный контрперенос, а также оживляет и его первертные стороны.
Важно это заметить, понять и выйти из первертного типа отношений.

Ведущая
Майн Надежда Владимировна

• Основатель и руководитель Школы практического психоанализа
• Психоаналитик с 25 — летним стажем
• Член Парижского Психоаналитического общества (SPP)
• Член Международной Психоаналитической Ассоциации (IPA)
• Директор Московской Психоаналитической Ассоциации (МПА)
• Психиатр
• Кандидат психологических наук
• Более 15 — ти лет преподавания в психологических ВУЗах Москвы
• Опыт работы с детьми, подростками и взрослыми в психиатрических клиниках, психологических центрах и в частной практике
• Автор методики проведения психоаналитической консультации (ПАК)

Цена 800 руб