Новые складчины | страница 14

​

Онлайн курс, на котором вы научитесь распознавать нарциссов среди окружающих, общаться с ними, сохраняя свои границы и эффективно работать в патологических случаях

у 100% людей есть нарциссические черты в разной степени проявленности
99 из 100 терапевтов не умеют диагностировать нарциссическую травму и не могут привести такого клиента к результату

После курса вы станете тем самым 1 из 100 специалистов , которые умеют работать с нарциссической осью, сможете отстроиться от других психологов и повысить стоимость своего часа

для кого этот курс:

для тех, КТО УВЛЕЧЕН ПСИХОЛОГИЕЙ, чтобы:
✦ разобраться в своих жизненных стратегиях, и почему они не приносят удовлетворения
✦ избавиться от чувства навязчивого желания искать в социуме одобрение и признание
✦ освободиться от попыток стать лучше и фантазий об идеалах
✦ увидеть свой внутренний конфликт и перестать наконец уничтожать себя
для тех, КТО УВЛЕЧЕН ПСИХОЛОГИЕЙ, чтобы:
Для вас - онлайн курс
«НАРЦИССИЗМ - НОРМА ИЛИ ЭПИДЕМИЯ»

Результаты обучения

ВЫ - ПРАКТИКУЮЩИЙ ПСИХОЛОГ, КОУЧ, ПСИХОТЕРАПЕВТ
ДО КУРСА
Вам сложно работать с нарциссическим расстройством личности, не знаете как построить эффективную терапию.
Клиенты-нарциссы сбегают на третьем сеансе.
Вы боитесь клиентов-нарциссов.

после курса

• Получите готовую схему работы с нарциссическим клиентом, которая поможет выстроить долгосрочные отношения и не упустить клиента при первых признаках улучшения
• Разберетесь с направлением работы в зависимости от типа нарцисса и его поведенческой модели
• Научитесь работать с нарциссической осью, что позволит отстроиться от других психологов и повысить стоимость своего часа

ВЫ УВЛЕЧЕНЫ ПСИХОЛОГИЕЙ

ДО КУРСА
Внутренний хаос и постоянная нужда во внешнем признании.
Тщетный поиск своей идентичности и стремление получить место в обществе.
Вас часто обвиняют, что вы думаете только о себе.
Рядом с вами те люди, которые думают только о себе.

после курса

• Разберетесь в основных причинах формирования нарциссизма, роли родителей
• Узнаете типологию нарциссов, и как с ними взаимодействовать
• Распознаете нарцисса в себе и поймете, что с этим делать
• Взглянете под другим углом на свои сессии с психотерапевтом
• Повысите свой уровень осведомленности
• Научитесь отделять нарциссический перенос от реальной вашей истории

НАРЦИССИЗМ –
это уничтожение и истребление себя

Нарциссы не ощущают себя востребованными.
Доказывая, что достойны внимания, они поддерживают условную самооценку, которая строится на внешнем признании.
В этой хрупкой конструкции даже малейшее отступление от идеала может привести к его разрушению.

Это очень тяжелое бремя - жить в таком ощущении. вечная пустота внутри.

Нарцисс ищет что-то, что могло бы дать ему хотя бы кратковременное душевное облегчение, но так и продолжает блуждать в поисках…

По Фрейду, нарциссизм лечится инсайтом.
Осознание - первый шаг на пути к кардинальным изменениям!

​

Супервизия – один из трех краеугольных камней аналитического тренинга, наряду с теорией и личным анализом. Супервизирование с опытным специалистом даёт возможность переосмысления и поиска новых траекторий мышления, а также создает модель компетентности и вносит вклад в развитие вашей профессиональной идентичности.

В качестве супервизоров мы приглашаем опытных клиницистов и супервизоров, чтобы они поделились с вами опытом и мастерством.

Зачем нужна супервизия? Супервизия позволяет на собственном опыте и опыте участников группы лучше понимать психоаналитический процесс.

Как будет проходить? Супервизия проводится в онлайн-формате. После регистрации и оплаты участия вы получаете доступ к личному кабинету и дополнительной информации, а также возможность представить свой случай на супервизию.

Все желающие могут направить клинический случай на разбор. Для этого необходимо заполнить соответствующую форму в личном кабинете. Ведущий выбирает 1-2 случая, которые будут представлены на встрече.

Если я не смогу присутствовать на супервизии? Запись супервизии будет размещена в личном кабинете на 3 суток с момента публикации.

Кому будет полезно участие? Начинающим и опытным психоаналитикам. Начинающим и опытным специалистам других модальностей для ознакомления с психоаналитическим подходом. Студентам психологических факультетов, планирующим свою практику.


Супервизор: Бердникова Юлия Леонидовна

Психолог-психоаналитик, специалист, тренинговый аналитик и супервизор межрегиональной общественной организации «Европейская Конфедерация Психоаналитической Психотерапии» (МОО ЕКПП), автор и ведущий нескольких курсов повышения квалификации НИЦ ВЕИП, член Экспертного Совета Национального конкурса «Золотая Психея», автор ряда книг по психологии и психоанализу. Общий стаж аналитической и психологической практики 33 года (с 1990 года).

Начало встречи — 30 октября 2023 в 17:00.
Тематика супервизии — случай подростка.
Длительность встречи — 1,5 часа.

​

Нехимические зависимости отличаются тем, что зависимость возникает не от химического вещества, а от поведенческого паттерна. Так, зависимость может быть от шоппинга, от компьютерных игр, от работы, от интернета, от секса и т.д.

Как и в случае всех зависимостей, за этими паттернами стоят полевые процессы.

Любую зависимость характеризуем наличие непреодолимой тяги к чему-то. Мы испытываем влечение, страсть, неконтролируемый зов что-то делать или что-то получать. И за этой тягой и влечением могут скрываться наши другие импульсы, ранее вытесненные или остановленные.

Возможно, тратя все свои деньги на шоппинг, и испытывая непреодолимое желание покупать и покупать, нами движет какой-то иной процесс. Возможно, в этом месте нами движет школьная травма буллинга и отвержения. И покупая очередное платьице или туфельки, мы хотим исцелить внутри себя раненое достоинство и чувство самоценности.

А может быть мы служим своей бабушке, воспитанной в детдоме и не имевшей никакой одежды, кроме той, что выдали. И тогда любовь невидимой ниткой вплетается в каждую покупку: «Дорогая бабушка, никто больше не посмеет тебя унижать».

Уходя в мир игр или интернета, мы можем создавать себе свой собственный мир. И в этом мире мы можем позволить себя больше. Быть может там есть возможность разместить свою ненависть, агрессию, свою «темную силу». И это наш способ не чувствовать свою слабость и ничтожность. И если в реальном мире, мы не можем, к примеру послать подальше своего начальника, отца или жену, то мы можем соединяться со своей силой в образе воина - персонажа компьютерной игры или сидя в интернете под логином «свирепый и опасный».

Зависимостей великое множество. Какую форму она принимает в каждом конкретном случае, зависит от разных факторав. Это и среда, в которой живет человек, и культура. Но объединяет их то, что за каждым видом зависимости скрываются огромные пласты человеческой боли от которой хочется либо сбежать, либо исцелить ее, но таким вот не простым образом.

За фигурой зависимости в расстановке могут скрываться разные полевые процессы. Это и большие беды из нашей семейной истории и большие личные беды маленьких детей.

Но все мы, с зависимостью или нет, тянемся к схожим вещаем. К любви и принятию, к тому, чтобы чувствовать себя ценными и достойными, к тому, чтобы проявлять себя в соответствии со своими реальными чувствами, чувствовать себя живыми и наполненными. Конфеты, которые мы поедаем на ночь, выигранные в автомате деньги, сданный вовремя проект на работе, над которым трудился без выходных последний год - все это может давать такие же состояния как и когда мама говорит «ты ж моя хорошая (хороший)». А чувство вины и стыда от потраченных денег, слитых в казино, на шоппинг или время, потраченное на игры, на скроллинг в соц.сетях, может быть таким родным и знакомым еще с детства, что и не обязательно идти в гости к маме, чтобы его чувствовать.

На группе мы поговорим о том, чему служат зависимости. Поговорим о разных формах нехимических зависимостей и о полевых процессах, скрывающихся за ними. Учащиеся смогут сделать две работы «на зачет».

​

Наши отношения с телом не всегда просты. Кто-то считает, что у него кривые ноги и не носит юбки, кто-то не принимает в себе свой вес и сидит на диетах, кто-то стесняется своего носа, ушей, формы глаз, бровей, век, губ и идет к пластическому хирургу. При желании, мы можем найти изъяны в любой части своего тела, будь то ладонь, стопа, щиколотка, форма черепа или размер груди. И в этом отношении к себе и к своему телу не столько играют роль «эталоны красоты» (хотя и они безусловно заставляют нас пристальнее разглядывать себя в зеркале), сколько проецирование на тело всех других конфликтов, которые у нас есть с самим собой и миром.

Мы видимы в материальном мире прежде всего в своей телесности. «По одежке встречают…». Но не только по одежке, но и в теле в целом. Другие видят нас телесными. И в том месте, где нас видят, мы часто хотим быть принятыми. Вспомните, как вы себя чувствуете, когда на вас смотрят? А если долго рассматривают, задерживая взгляд? Нередко, это вызывает стеснение и даже желание спрятаться. Мы хотим быть видимыми и принятыми, и в тоже время, прячемся от видимости. Так часто бывает, когда за видимостью следовала боль.

Тело также не редко обвиняют в том, что оно - причина отвержения. «Меня никто не любит, потому что я некрасивая», «слишком тощая», «слишком полная» и т.д. И когда виновник всех проблем найдет и назван, тело начинают старательно менять, делая с ним разные манипуляции. Ведь тогда этот процесс становится управляемым, создается иллюзия контроля «над проблемой». «Сейчас вылечу все прыщи», «удалю большую родинку на лбу», «исправлю кривизну зубов» и тогда «меня полюбят», «выйду замуж», «женюсь». Так, тело видится нам источником наших проблем и средством достижения желанного. Мы начинаем относится к нему, как к объекту, забывая, что оно живое и служит нам, нашему здоровью, нашей жизни.

Спойлер: Продолжение

Наше восприятие себя в зеркале искажено нашим отношением к себе в целом, а также другими значимыми отношениями. И несмотря на то, что мы чаще всего считаем, что наша «беда»объективна и наша часть тела действительно «уродлива» или все тело целиком «неправильное», за таким восприятием себя скрыто намного больше, чем кажется. Это и то, как нас видели самые близкие. Как они относились к нашему телу и к нам в целом. Какими глазами смотрели на нас. Что говорили вслух и как молчали о нас и о нашем теле.

Если само наше рождение для мамы было обузой, не во время, не от того, от кого хотелось, мы уже можем нести в себе заряд «лучше бы тебя не было», и чувствовать вину и неуместностность, уже можем быть охвачены идеей своей неправильности, глубоко пропитаны болью отвержения и ненужности. Все это легко связать со своим телом и потом всю жизнь испытывать к нему недовольство, а порой и ненависть. Мы можем смотреть на себя сквозь призму маминого взгляда как в нашу сторону, так и в сторону того, от кого она нас родила. А также связывать ее недоступность со своими телесными особенностями, а не с ее личными бедами.

Наше тело может нести следы и нашего конфликта с отцом. Хотел ли он мальчика? Или девочку? Хотел ли он нашу маму в жены или так вышло? Осознанно или нет, мы свое тело можем пытаться отформатировать под стандарты папиного согласия. И бороться с собой в том месте, где мы отличны. «Я буду для тебя папа, той самой девочкой, о которой ты всегда мечтал», «или я буду для тебя тем самым мальчиком, которого ты хотел папа, даже если я девочка».

В гонке за чьим-то вниманием, мы можем и не заметить, как сами отвергли себя, как предали еще того, как познали самих себя. И в этой гонке за принятием и одобрением, мы можем так далеко зайти, что и не заметим, как делаем себе больно, как вредим своему здоровью, как сами себя не готовы принять и любить в том виде, что мы есть.

Не только отношения мамы и папы к нас влияют на наше отношение к телу. Но и наше отношение к ним тоже может разместиться внутри нас. Все, что нам нельзя чувствовать и проявлять во вне, разворачивается во внутрь. И если мы блокируем свой гнев, свое отвращение, свою обиду, свой стыд в отношении кого-то, мы все это начинаем проецировать на самого себя. И за нашим отвращением к себе может прятаться отвращение к маме, к тому, как она обходилась с нашими границами, к ее неопрятности, к ее проявлениям и действиями. Здесь может быть гнев и отвращение к папе в алкогольном опьянении, к его поступкам и словам, если они разрушающие для нас. Все, что нам не разрешено чувствовать к другим, мы можем развернуть в отношении самого себя. И если папу и маму не изменить, то себя можно. Можно также попытаться очистить прилипший стыд разными практиками очищения, гонкой паразитов, можно пытать убить в себе кого-то из членов семьи, можно пытаться добыть себе ощущения «хорошести» бесконечной покупкой и сменой одежды, пряча под ней себя.

Отношения с телом очень нагружены разными процессами, выходящими за пределы телесности. Иногда бывает любопытно, что работаешь с клиентами совершенно с другими запросами, а эффект появляется именно в отношениях с телом. Оно вдруг начинает нравится. И ноги уже кажутся не такими кривыми, и грудь подходящая, да и нос в общем-то обычный. А все потому, что в том месте души, где было напряжение «насколько я имею право быть» его больше нет. «Я есть и это хорошо». А значит, хорошо, что есть и мое тело.

Тело - не только источник боли и страданий, но и источник радости и наслаждения. С большим уважением к телам каждого из нас предлагаю прикоснуться глубже к этой теме на группе практики.

Сделаем упражнения, а учащие расстановкам смогут сделать две работы под «зачет».

​

Модуль 1. Психология консультирования
Модуль 2. Анатомия и физиология человеческого организма
Модуль 3. Основы общей психологии
Модуль 4. Интегративный подход к психологическому консультированию
Модуль 5. Психология Фрейда и Юнга
Модуль 6. Телесно-ориентированная терапия
Модуль 7. Практическая работа с клиентом
Модуль 8. Психодрама Морено
Модуль 9. Эмоционально-образная терапия Линдэ
Модуль 10. Гештальт-терапия
Модуль 11. Практическая работа с клиентом

​

Супервизия – один из трех краеугольных камней аналитического тренинга, наряду с теорией и личным анализом. Супервизирование с опытным специалистом даёт возможность переосмысления и поиска новых траекторий мышления, а также создает модель компетентности и вносит вклад в развитие вашей профессиональной идентичности.

В качестве супервизоров мы приглашаем опытных клиницистов и супервизоров, чтобы они поделились с вами опытом и мастерством.

Зачем нужна супервизия? Супервизия позволяет на собственном опыте и опыте участников группы лучше понимать психоаналитический процесс.

Как будет проходить? Супервизия проводится в онлайн-формате. После регистрации и оплаты участия вы получаете доступ к личному кабинету и дополнительной информации, а также возможность представить свой случай на супервизию.

Все желающие могут направить клинический случай на разбор. Для этого необходимо заполнить соответствующую форму в личном кабинете. Ведущий выбирает 1-2 случая, которые будут представлены на встрече.

Если я не смогу присутствовать на супервизии? Запись супервизии будет размещена в личном кабинете на 3 суток с момента публикации.

Кому будет полезно участие? Начинающим и опытным психоаналитикам. Начинающим и опытным специалистам других модальностей для ознакомления с психоаналитическим подходом. Студентам психологических факультетов, планирующим свою практику.

Супервизор: Куликов Андрей Иванович

Врач-психиатр, психолог-психоаналитик, кандидат медицинских наук. Специалист, тренинговый аналитик и супервизор межрегиональной общественной организации «Европейская Конфедерация Психоаналитической Психотерапии» (МОО ЕКПП), практикующий подход психоаналитической психотерапии. Общий клинический стаж 36 лет (с 1986 года)

Начало встречи — 7 декабря 2023 в 17:00.
Длительность встречи — 1,5 часа.

​

На этом семинаре слушатели изучают новейшие методы и психотехнологии психосоматических исцелений: как болезней адаптации, так и относящихся к категории функциональных и относительно неизлечимых. Семинар доступен для изучения как в рамках курса «Специалист ИНП» с получением удостоверения о повышении квалификации, так и как отдельный тематический блок с получением сертификата участия. Очно, онлайн и далее в записи.

На уровне подготовки «Специалист ИНП» главным «фокусом» психотерапии в режиме интегрального нейропрограммирования становятся психотерапия и консультирование смысла, качества и уровня жизни в целом, а не только лишь психокоррекции поведенческих, эмоциональных и когнитивных нарушений.
Всего в курс «Специалист ИНП» входит 4 блока по 3 семинара в каждом модульных (алгоритмизированных) психотехнологий интегрального нейропрограммирования:

Блок 1. Жизнь, которую вы выбираете

• Смыслы, ценности и цели человеческой жизни
• Проектирование, планирование и осуществление желаемой жизнедеятельности
• Секреты интегральной психосоматики или о том, как душа лечит тело

Блок 2. Человек среди людей

• Психология эффективных взаимодействий
• Психотерапия любви и любовных отношений
• Психокоррекция сексуального поведения

Блок 3. Дело, которому ты служишь

• Семья и как ей (и в ней) уцелеть
• Работа твоей жизни: поиск, обретение и освоение
• Как создать материальное благополучие для себя и других

Блок 4. Про то, что в основе всего

• Психология обретения статуса
• Новые горизонты жизни
• Психотерапия человеческого совершенствования

​

День 1

• Взаимосвязь между энергиями в момент зачатия и будущим, зарождением планов и проектов в нашей жизни.
• Если в моменте зачатия был дисбаланс по определенным стихиям, то этот дисбаланс влияет на физическое состояние тела и из состояния дисбаланса человек будет принимать неверные решения.
• Как дисбаланс в энергиях при зачатии может проявиться на уровне физики, какие заболевания могут быть?
• Какие состояния на уровне психики наблюдаются у человека при данном дисбалансе стихий?
• Как момент родов влияет на наш выбор и действие?
• Что такое власть мужчины?
• Модель отношений - выбор партнера через призму иллюзии. Как родители делают из ребенка "козла отпущения"
• Как ребенок будучи взрослым проигрывает сценарий детско-родительских отношений в своей жизни?
• Почему, когда человек помогает другим, у них есть результат, а у самого - нет?
• В чем основной конфликт психологического состояния: одновременно человек хочет масштаба, раздолья, свободы, но всегда попадает туда, где ему нет места - на работе, в отношениях и т.д., на уровне психики желание свободы, а на уровне тела, комфортно там, где его структурируют.

День 2

• Почему тема защиты формируется в первом триместре внутриутробного развития?
• Как проявляется на уровне тела тема защиты? Кожа, ногти - защита от внешней среды. Почему появляются кожные заболевания?
• Какие признаки говорят о нарушенном инстинкте выживания?
• Какие бессознательные причины заложены в основе конкуренции мужчины и женщины?
• Когда в отношениях между мужчиной и женщиной нет энергии земли, какие чувства проявляются в их союзе?
• Как определить, находятся ли мужчина/женщина в конкуренции?
• В чем отличие мужского разума и логики от женского?
• Почему тема корысти превалирует в женщине?
• Почему мужчина больше настроен отдавать?
• Первый триместр беременности - первые 3 года развития бизнеса, начало профессиональной деятельности, 3 года в браке.

День 3

• Гвоздестояние, как способ в повышения силы воли, высвобождения накопившейся злости и адреналина. Рекомендации по поддержанию физического здоровья тела, рекомендации беременным.
• Особенности развития мозга ребенка во 2-м триместре беременности. Визуализация плодом через образы и эмоции мамы. Интеллектуальная деятельность мамы напрямую влияет на интеллектуальную деятельность ребенка в будущем. Маме важно все проговаривать вслух.
• Особенности периода 3-6 месяцев беременности, жизни, как их проживать.
• Что такое альфа-липоевая кислота? Какая связь между ними и как они влияют на состояние?
• Признаком каких процессов в теле является ощущение физического истощения?
• Уровень какого гормона регулируют надпочечники?
• Какая связь между психологическими трансформациями и уровнем физической энергии в теле?
• Как влияет психоэмоциональное состояние мамы во 2-м триместре на гормональную систему человека?
• Признаки дисфункции селезенки. Признаки вирусной нагрузки на организм.
• Дыхание, легкие, сердце, нехватка кислорода во 2-м триместре. Чем чревато поверхностное дыхание женщины во 2-м триместре беременности?
• Скромность как признак страха изменений. Кадровые ротации. Какая связь между страхами и кризисом 3-6 месяцев/лет?

День 4

• В чем особенность периода 6-9 месяцев беременности/6-9 лет в жизни?
• Какие последствия могут быть после тугого пеленания в младенчестве?
• Как формируется вестибулярный аппарат? Во время схваток поле начинает вращать ребенка. Если роды тяжелые, случается сбой в сонастройке с энергетическим центром Земли
• Признаки родовой травмы?
• 3 основные сферы жизни? Как они взаимосвязаны между собой? Здоровье, отношения, самореализация. Изменения в любую сторону в одной из этих сфер обязательно тянут изменения во всех остальных ощущение паники и раздрайва в период 6-9? Как с этим работать?
• Теплообмен. Связь между стихиями и психоэмоциональным состоянием.
• Что такое роды с точки зрения теплообмена? Что влияет на здорОвый теплообмен человека? Признаком чего могут быть холодные конечности и озноб.

День 5

• Роды. Физиология первична, мысль вторична.
• Почему человек выбирает тяжелый путь, принимает тяжелые решения? Когда энергия в теле тяжелая, то и человек совершает тяжелые выборы, зашлакованное тело дает тяжесть в принятии решений. Когда меняется энергия в теле, и окружение, и работа, и отношения.
• В каком возрасте проявляется дисбаланс в жизни человека относительно внутриутробного развития?
• По какой причине мы выбираем не подходящую для себя профессию?
• Какая связь между рождением ребенка и желанием действовать в реальной жизни?
• Кесарево сечение. Какие психологические убеждения формируются у человека на фоне кесарево сечения при рождении? Какие последствия на уровне тела у ребенка создает кесарево сечение?
• Какие последствия на уровне тела у ребенка создает обвитие пуповиной?

​

Для кого программа?

• Для практикующих психологов и начинающих специалистов, которые хотят расширить свой инструментарий, получить знания в области экстремальной психологии и профессиональные навыки для работы с людьми, находящимися в кризисных состояниях и в ЧС
• Для тех, кто оказался в трудной жизненной ситуации или пережил психологическую травму (присутствие в зоне военных действий, смерть близких, насилие, потеря работы или трудоспособности и т. д.) и хочет овладеть психологическими инструментами выхода из кризиса и возвращения к полноценной жизни
• Для волонтеров и представителей различных структур и ведомств, работающих в кризисных и экстремальных ситуациях, в условиях повышенного риска и опасности. А также для организаций, оказывающих психологическую помощь населению по выходу из сложных психических состояний и преодолению тяжелых жизненных обстоятельств
• Для тех бизнесменов и предпринимателей, которые в условиях современных реалий находятся в кризисной ситуации при создании и развитии своего дела, а также которые хотят освоить бизнес-стратегии, помогающие пережить кризис, и узнать пути максимальной эффективности, приводящие к стабилизации и определенности в бизнесе

Учебный план 6-месячной программы:

1. Введение в профессию “Кризисный психолог”

• Нормативно - правовая база в сфере психологической практики
• Профессиональные компетенции кризисного психолога
• Философия и мотивация специалиста для работы в зоне ЧС
• Эмоциональное состояние психолога в работе с кризисными клиентами
• Особенности коммуникации кризисного психолога
• Принципы консультативной работы при психологической травме

2. Основы психотерапии

• Психоанализ. Психодинамический подход.
• Когнитивный и поведенческий подходы в психотерапии.
• Схема - терапия. АСТ
• Гуманистический подход.
• Экзистенциальная психотерапия.

3. Основы клинической психологии

• Клиническая психология как наука
• Понятие нормы и патологии в клинической психологии.
• Основные направления клинической психологии. Патопсихология
• Нейропсихологическая диагностика
• Психология аномального развития. Психосоматика

4. Психосоматические принципы реагирования в условиях ЧС (чрезвычайной ситуации)

• Биологическое реагирование на психотравмирующие события
• Профилактика запуска соматических проявлений, готовность к сильным потрясениям

5. Экстремальная психология

• Острые стрессовые реакции, посттравматические стрессовые расстройства, техники работы с ними
• Законы работы психики и индивидуальные особенности восприятия и реагирования на стрессовые ситуации
• Психофизиология стресса, паника, сигналы панической атаки, способы предупреждения ее развития
• Психология масс, управление массами. Массовый психоз (эпидемии, конфликты, ЧС, политические и другие социальные кризисы)
• Психологическая помощь другим специалистам, работающим (помогающим) в ЧС
• Особенности психологической помощи военным и их семьям

6. Психология кризисных ситуаций. Кризисные состояния

• Психология потери, горя, утраты
• Экстренная психологическая помощь
• Особенности работы с людьми, пережившими насилие (в том числе сексуального насилие)
• Психологическое сопровождение пациентов в процессе медицинского лечения (работа с болью, ожиданиями, сопровождение при болевом синдроме, фантомных болях, психосоматическая телесная реабилитация после травм, восстановление)

7. Особенности психологической работы с семьей в кризисной и экстремальной ситуации

• Семейные кризисы.
• Психологическое консультирование семей, подростков, детей
• Женская кризисная психология. Беременность и ЧС. Перинатальные потери

8. Кризисная психология в бизнес

• Кризис, как нарушение системного подхода в бизнесе
• Системный подход во внешней и внутренней системе организации в период кризиса
• Проживание, формирование позитивных бизнес - стратегий. Раскрытие потенциала.
• Кризис у предпринимателей - логика и эмоции
• Кризис идей
• Переговоры - до, во время, после и вместо кризиса

9. Прикладные методы в профессиональной деятельности кризисного психолога

• Арт - технологии (МАК, рисование, песочные техники)
• ДПДГ (Десенсибилизация и переработка движением глаз)
• Гипно, телесно ориентированные техники

Тариф Сертификат
9 тематических модулей
4 клиентских дня

​

Действительно ли каждый, кто идет на прием к психотерапевту, является больным человеком? Или ему просто нужна профессиональная помощь в жизненном кризисе?

На приеме у психотерапевта человек может узнать о себе вещи, о которых раньше не имел ни малейшего понятия. Например, что он проявляет слабость характера, от которой нужно избавиться; что он не обладает способностью к привязанности, из-за чего не может обрести счастье в отношениях; что у него развивается биполярное – или еще какое-нибудь – расстройство. Иными словами, некоторые распространенные психологические проблемы объявляются достойными терапии, а значит, требуют лечения – и нередко медикаментозного.

Михаэль Мари фиксирует, что государственный контроль изменил психотерапию. Чтобы иметь возможность сопровождать людей с обычными проблемами или в кризисных ситуациях, теперь необходимо выставить «больному» диагноз и определить систему лечения, которая должна гарантировать результат.

​

Курс предназначен для тех, кто стремится к глубокому и разностороннему пониманию психической травмы как одного из сложнейших феноменов психической жизни человека. Мы рассмотрим интрапсихическую динамику переживания травмы как процесс, подчиняющийся конкретной логике и следующий определенным закономерностям. Обратим внимание на ловушки и “подводные камни”, ожидающие терапевта при работе с выжившими. Разберем яркие клинические случаи и прислушаемся к ценным практическим рекомендациям авторитетных коллег.

Психическая травма – это специфическая разновидность человеческого опыта. По сути, это глубоко индивидуальная и чрезвычайно сильная эмоциональная реакция на внешнее событие. Эта реакция превышает психическую выносливость человека и приводит к патологическим изменениям в его душевной жизни. Психическая травма подразумевает столкновение человека с ненормальными, выламывающимися за рамки привычного течения жизни обстоятельствами, такими как: насилие (эмоциональное, сексуальное, физическое – в том числе и война), несчастный случай, природная катастрофа, смерть близкого.
Психическая травма наносит глубокий вред и значительный ущерб психике человека. Этот вред никогда не может быть полностью исправлен, а ущерб никак не может быть в полной мере компенсирован. Однако при помощи психотерапии вред, нанесенный травмой душе человека, может быть отчасти смягчен, а ущерб в некотором смысле амортизирован.
Курс “Анатомия травмы” посвящен рассмотрению вопросов о том, как именно мы можем наиболее эффективно помочь нашим клиентам исцелиться от последствий травмирующих событий в их жизни.

Цель курса:

• формирование, углубление и расширение представлений о психической травме;
• понимание принципиальных отличий терапевтической работы в парадигме психической травмы от работы в рамках традиционного психоанализа;
• знакомство с практическими методами терапевтической работы;
• изучение положительного опыта коллег, работающих с психической травмой в психоаналитическом подходе по всему миру.

Для кого:

• для студентов психологических факультетов;
• для начинающих специалистов любых модальностей;
• для всех, интересующихся темой “травмы”.

Вебинар 1: “Первая” и “вторая” теория травмы Зигмунда Фрейда - 16 ноября в 18.00 по Мск.- видеоматериалы для просмотра: "Раннее соблазнение и механизм последействия”, “Принцип навязчивого повторения”
- основная литература и дополнительные материалы:
З. Фрейд, “Этюды по истерии” (1895);
З. Фрейд, эссе “По ту сторону принципа удовольствия” (1920);
З. Фрейд, “Набросок психологии".

Вебинар 2: Концепция “психической травмы” и нюансы работы с ней в рамках британской школы объектных отношений - 23 ноября в 18.00 по Мск
- видеоматериалы для просмотра: "Сконтейнировать неконтейнируемое”
- основная литература и дополнительные материалы:
книга У. Биона “Научение через опыт переживания” (1962);
статья д-ра К. Гарлэнд “Размышляя о травме” (1998).

Вебинар 3: “Внутренний мир травмы” и пути её исцеления в юнгианской традиции аналитической психотерапии - 30 ноября в 18.00 по Мск
- видеоматериалы для просмотра: “Юнгианский подход в действии”, “Внутренние “защитники” как “преследователи”: нюансы работы со злокачественными внутренними объектами”
- основная литература и дополнительные материалы:
книги д-ра Д. Калшеда “Внутренний мир травмы” (1996) и “Травма и душа” (2013).

Вебинар 4: Практикум: разбор клинических случаев - 7 декабря в 18.00 по Мск
- видеоматериалы для просмотра: “Изнасилование мисс О.: разбор клинического случая”, "“Обида” и “позиция жертвы” как защиты"
- основная литература и дополнительные материалы:
Решетников М.М. "Психическая травма";
сборник “Понимание травмы. Психоаналитический подход”. Лондон, 1998.

​

1) Полностью обновленный материал. новые видео, аудио, текстовые упражнения и тестовые задания. это отдельный, новый и самостоятельный курс!
2) "Ситуационные медитации" ("скорая помощь" при па) - аудио медитации, которые можно прослушивать непосредственно во время приступа па или тревоги, чтобы расслабляться и успокаиваться. все техники медитации новые. в аудио упражнениях представлены также приемы по повышению концентрации и работе с отвлечениями во время сессии медитации.
3) Методы когнитивного реструктурирования, как эффективный способ работы с навязчивыми мыслями
4) Большой арсенал методик "разделения", устранения "спутанности" с тревогой
5) Методы и техники терапии принятия и ответственности, самого актуального способа работы с тревогой и па: "любящие руки", "принятие страха", "поиск ценностей", "листья на воде" и т.д.
6) Участие в курсе 2-х врачей, психотерапевтов
7) работа с негативными эмоциями: низкой самооценкой, перфекционизмом, внутренним критиком и т.д.
8) И много много всего интересного, всего не перечислить!

​

Вы сможете хорошо разобраться в теме зависимостей и зависимого поведения и существенно расширить свой рабочий инструментарий. На курсе будет теория, демонстрационные работы и обсуждения с участниками. Занятия будут проходить в онлайн-режиме на английском с синхронным переводом, и будут представлять собой лекции, презентации коротких кейсов с их последующим обсуждением, а также индивидуальную работу.

Какие вопросы будет разбиратьcz?

• Что такое зависимость?
• Каков процесс возникновения зависимостей, которые начинаются как самоподдержка и превращаются в саморазрушение?
• Как выявлять зависимости в разных формах и освоить реляционную рамку для более эффективной работы с ними?
• С какими вопросами при работе с зависимостями может столкнуться сам терапевт?
• Рецидив как часть процесса выздоровления.

Что вы получите по итогам курса?

• Научитесь базовым навыкам диагностики и работы с клиентами с зависимостями
• Узнаете различные виды зависимостей и различия в работе с ними
• Поймете возможности и ограничения терапевта в работе с зависимостями
• Разберетесь с течением терапии у зависимых клиентов
• Научитесь поддержке себя в работе с зависимыми клиентами
• Освоите реляционную рамку в работе с зависимыми клиентами

На курсе вас ждут:

• три прямых эфира с международным экспертом – Кевином МакКэнном;
• Тариф -Практик ( конспекты вебинаров, списки дополнительных материалов)

​

О программе:
Сначала этот метод работы сбивает с толку, а потом поражает своей эффективностью.
О психологах, использующих данный метод, снимают фильмы и сериалы. Это «высший пилотаж» в консультировании.

Главные достоинства провокативного метода: он значительно ускоряет процесс консультирования и приводит к положительным долгосрочным изменениям у клиентов. Этот метод дает поразительные результаты не только в индивидуальном консультировании, но и в групповой работе. Метод рассчитан на тех, кто стремится в самые сжатые сроки получить максимальный результат. Результат, вдохновение и юмор – основные черты консультирования в данном подходе.

Создатель провокативного подхода Фрэнк Фаррелли говорил: «Основой метода провокативной терапии является признание клиента нормальным человеком, а не безвольным существом в «клетке» собственных иллюзий, страхов и комплексов».

Данная программа включает самые лучшие наработки как провокативного консультирования, так и методы коучинга, что дает выпускнику богатейший инструментарий и навыки для создания максимальной эффективности в работе с клиентами. Большая часть клиентов не готова к длительному консультативному процессу. Эффективность и результативность – то, что волнует современного клиента. Специалисты по провокативному подходу и коучингу максимально соответствуют этому запросу. Да и сам процесс работы этими методами просто захватывает дух, к тому же юмор в провокативном подходе – один из основных двигателей позитивного взгляда клиента на свои проблемы. Особенность программы – максимум практики и практичности. Только реальные практики передадут навыки и инструменты для эффективной работы.

По итогу программы вы сформируете неповторимый стиль консультирования, который будет востребован вашими клиентами.

​

Психоанализу больше ста лет. Почтенный возраст для любой теории в науках о человеке. Несмотря на это, он остался одним из влиятельных направлений прикладной психологии, стимулировал развитие других течений гуманитарного знания.

Как он этого добился? Ключ – в открытии бессознательного, которое перевернуло всю историю не только психологической мысли, но и представление человечества о самом себе, о структурах повседневности, о природе наших желаний и глубинных мотивах человеческой культуры. Психоанализ изменил и сферу медицины.

От лечебных манипуляций с телом и наблюдений за ним произошел переход к активному слушанию человеческой речи, к диалогу с пациентом. Разобраться в причинах непреходящей актуальности психоанализа, в его внутренней логике, языке и принципах поможет практикующий психоаналитик, член Новой лакановской школы (NLS) и Всемирной ассоциации психоанализа (WAP/AMP) Глеб Напреенко.

В десяти лекциях цикла он обращается к текстам Зигмунда Фрейда и его последователя Жака Лакана, чтобы объяснить смысл ключевых понятий: бессознательное, влечение, означающее, отчуждение и ряда других. Особое внимание автор уделяет этике психоанализа, которая не только задает «правила безопасного поведения» в отношениях аналитика и пациента, но влияет на все аспекты терапии. В заключительных лекциях разговор пойдет об отзвуках психоанализа в искусстве и о его отличиях от других направлений современной мысли.

10 лекций. 9ч 30м просмотра

Программа курса

1. Психоанализ как тройной узел клиники, этики и теории. Бесплатно
2. Означающее в его отношении к наслаждению.
3. Влечения.
4. Понятия другого воображаемого и Другого символического у Лакана на пути к Реальному.
5. Бессознательное.
6. Психоз, метонимия и отцовская метафора.
7. Отчуждение и отделение.
8. Этика психоанализа и позиция аналитика.
9. Две лекции о психоанализе и искусстве. Часть I.
10. Две лекции о психоанализе и искусстве. Часть II.