Новые складчины | страница 23

​

Женские медицинские недуги/диагнозы и как? и чем? может быть полезен специалист психолог/психотерапевт? Женщина – это многогранное, сложное создание, которое устроено особым образом от природы. В цикле жизни женщины имеются этапы и конкретные функции, которые заложены природой и игнорировать их невозможно. Однако не все идет по биологическим ритмам в социальной жизни, что вызывает ряд психологических деформаций и оказывает сильное влияние на полное здоровье женщины.
Приглашаю начинающих специалистов и не только поразмышлять о репродуктивной психологии?

• С чего начать работу с женщиной?
• Как погрузить “запуганную женщину” в изменения?

В области женского здоровья существуют огромные заблуждения. В медицине самая частая практика – радикальная и не всегда за здоровье женщины борятся.

Поговорим об особенности работы с случаями:

• до/после операции по удалению матки или/и яичника
• до/после операции по поводу рака молочной железы
• при бесплодии и невынашивании беременности, особенно когда пришлось прибегнуть к ЭКО
• после кесарева сечения, когда не получилось родить самостоятельно
• после несложившейся лактации, когда или не было ее совсем, или рано завершилась
• при потере менструального цикла в раннем возрасте
• при проблемах с щитовидной железой

На занятии вы получите инструменты первичного приема и работы по всем выше перечисленным темам.
Научитесь правильно взаимодействовать с женщиной, просто говорить о сложном, так как большое значение во всех темах играет начало контакта с женщиной.
Будет интересно! До встречи!

​

Этот цикл вебинаров проходил 14 августа и 1 сентября 2017 г. и доступен в записи.
1 вебинар. «Клинический взгляд на сексуальность с точки зрения психоаналитического подхода»
2 вебинар. «Секс, любовь и гештальт»

Программа цикла вебинаров:

• Вопросы нормальной сексуальности.
• Сопровождение сексуальных расстройств.
• Ответственность в паре и поиск смысла в сексуальности.
• Агрессивность и её значение в сексуальной жизни.

Данные вопросы в ходе вебинаров обсуждаются с точки зрения двух подходов.

Долгополова Ольга Александровна — старший тренер МИГИП, гештальт-терапевт, супервизор. Практикующий психолог с 1983 года, одна из основателей МИГиП. Имеет сертификаты Гамбургского института Фрица Перлза, Французского института Гештальт-терапии и Гештальт ассоциации тренеров Лос-Анжелеса (GATLA)

​

Курс проводит: Филиппова Галина Григорьевна - доктор психологических наук, профессор. Основоположник отечественной психологии материнства и крупнейшей школы репродуктивной психологии в России. Руководитель секции перинатальной психологии РПО, ученый секретарь секции перинатальной психотерапии ОППЛ. Основатель и ректор ИППиПРС.

• 08/04/18 Родительская компетентность: что должны знать о ребенке и уметь делать родители

Что такое «родительская компетентность»: знания о развитии ребенка, понимание состояний ребенка, умение удовлетворять потребности ребенка, умение правильно взаимодействовать с ребенком
Потребности ребенка и как понять, что ему сейчас нужно
Мифы о детях и родителях: мама маму никто не может заменить, кормить как только закричит, ребенок не должен плакать и т.д.
Есть ли жизнь (родителей) после рождения (ребенка)?
Что такое «хорошая мама»?

• 6/05/18 Новорожденный: старт в жизнь

Период новорожденности в медицине и психологии
Чем новорожденный отличается от младенца
Как понять, что ему нужно
Как понять, хочет ли ребенок есть и спать?
Мама и папа в этот период: адаптация к новой жизни
Когда мама ребенку нужна, а когда мама ребенку не нужна
Советы по организации жизни семьи

• 20/05/18 Младенец: пока ходить не научился. Кризис 1 года

Развитие младенца: моторика, общение, внимание, интеллект, эмоции
Привязанность: роль мамы и других близких
Надо ли специально развивать (и тем более учить) младенца?
Что может делать с младенцем папа?
Кризис 1 года: доступ к Миру ограничен?
Ели маме надо работать – как лучше: дома или в офисе?
Бабушки и дедушки: между кем «конфликт поколений»?

• 03/06/18 Второй и третий год жизни: рождение личности. Кризис з лет

Развитие в раннем возрасте: моторика, общение, внимание, интеллект, эмоции
Нужны ли малышу сверстники и зачем?
Когда и как рождается личность?
Кризис 3 лет: Я – место моего имени! Эксперимент с «хотелкой»
Правила жизни: как помочь ребенку их освоить?
Приучение к труду: уже сейчас? Именно сейчас!
А теперь уже можно оставить ребенка с бабушкой?
Развивающие занятия дома и в детском центре: какие и зачем?

• 17/06/18 Дошкольное детство: игра – это вхождение во взрослую жизнь

Развитие дошкольника: моторика, общение, внимание, интеллект, эмоции
Вся наша жизнь – игра! Что такое детская игра и ее роль в развитии ребенка
Детский сад: зачем и когда?
Общение со сверстниками: когда уже могут играть вместе?
Правила жизни: что такое наказание и нужно ли оно ребенку?
Подготовка к школе: что важнее – читать и считать, или хотеть учиться?

• 01/07/18 Кризис 7 лет и школьные годы: почему наши дети не хотят взрослеть?

Развитие от 7 до 12: моторика, общение, внимание, интеллект, эмоции
Готовность к школе и адаптация к школе: как помочь ребенку
Когда и что ребенок должен делать самостоятельно?
Привилегии детства и достоинства взрослой жизни: зачем становиться взрослым?
Готовимся к следующему кризису: как сохранить доверие и контакт с ребенком, когда он становится подростком?
Кем я стану, когда вырасту? Сейчас самое время думать об этом


Продающий сайт:

​

Тариф "Базовый"

ПРОГРАММА УЧАСТИЯ
ЧТО ВАС ЖДЕТ?

• Лекции и семинары будут проходить на платформе Zoom.
• Вы получите доступ в закрытый Телеграм канал сразу после оплаты курса.
• 8 Теоретических лекций - выжимка актуальных знаний, с учётом свежих исследований, а так же наработки авторов.
• 8 семинаров - для отработки практических навыков, и разбора кейсов
• Возможность получить ответы на свои вопросы от Вячеслава Альбертовича.
• 5 домашних заданий для внедрения полученных знаний и навыков в практику.
• Видеозаписи, чтобы иметь возможность повторить материал.

• Как на самом деле работают Система 1 и Система 2 в мозге человека
• Как связаны нейромедиаторы и поведение
• Чем всё-таки отличаются нейромедиаторы от гормонов
• Как работают серотонин, норадреналин, дофамин, эндорфины
• Современные данные о галлюцинациях и почему они часто возникают у совершенно здоровых людей
• Нейробиология зависимостей
• Нейробиологические теории аутизма

• Сможете отличить депрессивного человека от здорового
• Научитесь разбираться в видах депрессии и механизмах их формирования
• Разберётесь в механизмах воздействия препаратов, влияющих на психику человека
• Сможете просто и грамотно объяснить клиенту что с ним происходит во время панической атаки, при генерализованномтревожном расстройстве, фобическом расстройстве, депрессии.

• Научитесь понимать как мотивировать клиента, опираясь на знания нейробиологии
• Сможете объяснить клиенту каким образом происходят в мозге изменения, способствующие продвижению в терапии
• Научитесь разбираться в нейрофизиологических механизмах формирования и нарушения речи
• Научитесь разбираться в вопросах формирования аддикций и правильной тактики их коррекции (методами психотерапии)

1. Блок уникальных авторских упражнений при алекситимии (нарушении эмоциональной сферы)
2. Практический протокол работы со взрослыми и детьми, страдающими СДВГ

​

Данный семинар подходит для специалистов, которые только знакомятся с CFT, но также для тех, кто хорошо знаком с подходом и хочет углубиться в понимании использования CFT в работе с клиентами, испытывающими проблемы с гневом.
В ходе семинара Вы познакомитесь с моделью развития и поддержания проблем гнева с точки зрения CFT, а также, как можно использовать CFT, чтобы помочь клиентам понять и справиться со своим гневом без стыда и самокритики. Мы рассмотрим: почему людям так сложно работать с проблемами гнева, исследуем, как помочь клиентам взять на себя ответственность за свое поведение, и научиться развивать приверженность к изменениям, используя полезные инструменты.

В ходе семинара Вы познакомитесь:

• С концепцией «гнева» в рамках CFT
• С механизмами формирования «проблемного гнева», приводящим к последующим проблематичным действиям
• С этапами лечения клиентов в CFT, испытывающих проблемы с агрессией и гневом
• С CFT методами для работы с гневом

Спойлер: Кто такой Russell Kolts:

Russell, один из самых известных специалистов в области CFT, является профессором психологии в Eastern Washington University, основатель центра "Сострадательного разума", в г. Спокане, штат Вашингтон
Автор книг:
The Compassionate Mind Approach to Managing Your Anger
Experiencing Compassion-Focused Therapy from the Inside Out: A Self-Practice/Self-Reflection Workbook for Therapists
Living with an Open Heart: How to Cultivate Compassion in Everyday Life
CFT Made Simple: A Clinician's Guide to Practicing Compassion-Focused Therapy
Buddhist Psychology and Cognitive-Behavioral Therapy: A Clinician's Guide

​

Интенсив разработан для психологов и психотерапевтов
Главная цель этого интенсива — создать системное представление о работе мозга. Как из молекул получаются нейроны? Как из нейронов получаются нейрональные сети? Как нейрональные сети встраиваются в глобальную архитектуру мозга? И самое главное - как все это связано с внутренними переживаниями и поведением человека?

Программа курса:

• Главные принципы нейробиологии в 2023 году
• От неживого к живому, от неодушевленного к одушевленному: как из молекул получаются нейроны? Что такое глобальные сети мозга и почему они важны? Как появляется сознание?
• Мозг и субъективная реальность
• Нейромедиаторы — это только «конверт» письма. А как узнать само послание?
• Где, что и как "вычисляется" в мозге
• Нейробиология психотерапии: как мозг изменяет сам себя?

Об авторе:
Екатерина Винник, MD, PhD
• Нейробиолог, PhD в области когнитивной нейронауки. Работала в 3х странах, двух европейских проектах. Лектор международных конференций;
• Описала новую слуховую иллюзию (Wikipedia), автор статей о нейробиологии памяти и сенсорного восприятия;
• С первых курсов медицинского института нейронаука стала для меня ответом на самые важные вопросы о мышлении и познании. Исследование мозга неотделимо от исследования поведения, а исследование поведения естественным образом выросло в увлечение когнитивными технологиями и коучинговую практику.

​

Академия психологии и психотерапии

Практически каждому психологу
приходилось в работе сталкиваться с тем, что клиенты приносят нам сны.
Но все ли умеют с ними работать?

Работа со сновидениями – это безумно интересный труд

Именно труд – тонкий, кропотливый, как работа археолога. Снимая слой за слоем, такая работа позволяет приблизиться к бессознательным слоям психики и выходить на новый уровень в психотерапевтическом процессе.

В процессе прохождения курса мы разберем теоретические основы работы со сновидениями, с материалом сновидения в рамках психоаналитической школы

Слушатели получатся представление о работе сновидения, научатся видеть скрытые смыслы в сюжетных хитросплетениях сновидений.

Особенностью курса является то, что в процессе слушатели учатся мыслить символически и различать скрытый смысл в малом.

Программа семинара:

• Занятие 1

Значение сновидений в работе практикующего психолога. Манифестное и латентное содержание сновидений. Работа сновидения. Основные символические соотношения в сновидениях. Пример работы со сновидением на примере слушателей.

• Занятие 2

Практический семинар: работа со сновидениями по методу М. Ульмана

• Занятие 3

Практический семинар: работа со сновидениями по методу Р. Фридмана

• Занятие 4

Практический семинар: работа со сновидениями в арт - терапии

• Занятие 5

Практический семинар: работа со сновидениями в арт - терапии в гештальт - терапии

Продажник:

​

Мы будем говорить о том, как особенности реагирования на опоздания и пропуски (с обеих сторон) могут влиять на ход терапии, а также как они могут привести к ее провалу. Рассмотрим, какие наиболее частые ошибки по работе с пропусками и опозданиями совершают терапевты.

В цикле "Психоаналитическая терапия. Теория и практика" этой весной проходят несколько вебинаров Поповой Н.М., объединённых одной темой: "Психотерапевтические ошибки и провалы". На первом вебинаре этого цикла мы говорили о вопросах оплаты. На втором мы продолжим обсуждать терапевтические ошибки в вопросах сеттинга, но на этот раз поговорим о работе с опозданиями и пропусками.

Длительность встречи: 2 ч.

​

На встрече мы рассмотрим историю доктора Эгер, чтобы понять, как за счёт творческого потенциала и непоколебимой воли к жизни глубочайшая, немыслимая травма может быть трансформирована человеком в бесценный дар, приводящий к фундаментальному и радикальному переосмыслению себя, мира и себя в мире.

Основатель логотерапии Виктор Франкл попал в концентрационный лагерь Аушвиц / Освенцим в 39 лет: взрослым, состоявшимся человеком, со сложившейся, крепко скроенной профессиональной идентичностью известного психиатра и талантливого клинициста. Доктор Франкл выжил и написал об этом книгу. В отличие от него Эдит Эгер (Edith Eger) оказалась в Аушвице 16-летней девочкой-подростком, чья беззаботная жизнь до начала войны омрачалась разве что отсутствием у неё музыкального слуха и немного отстраненным отношением её родителей друг к другу.


Цель встречи:

• углубление и расширение представлений о психической травме;
• знакомство с подробным самоотчётом человека, пережившего глубочайшую психическую травму и оказавшегося в состоянии пройти до самого конца путь исцеления от неё;
• анализ глубоких психодинамичекских процессов, поддерживающих и обеспечивающих процесс исцеления от травмы.

Для кого:

• для студентов психологических факультетов;
• для начинающих и опытных специалистов любых модальностей;
• для всех, интересующихся темой “травма” и “травма инцес

О ведущем:

Мария Кутузов - доктор наук (PhD), выпускница ВЕИП, психолог-консультант и психотерапевт.

6 апреля 2023

продажник:

​

В настоящее время болезни химических аддикций для многих психологов все еще остаются terra incognita. Чаще всего, в позиции специалиста наблюдаются две ошибочные тенденции. Первая – это категорически избегать работы с зависимыми лицами. Многие психологи в своих рекламных самопрезентациях сразу обозначают, что с такими клиентами не работают. Чаще всего, такая позиция связана с тревогой по поводу отсутствия знаний о закономерностях аддикций и непониманием того, какую помощь можно оказывать зависимым. Вторая тенденция – когда психолог долго работает с клиентом, фактически "в упор" не замечая наличия у него химической аддикции. Специалист может прилагать огромные усилия, чтобы помочь справиться клиенту с депрессией или расстройством пищевого поведения. А истинная причина проблем при этом остается далеко в стороне от внимания всех участников терапевтического альянса. В таком случае, терапия часто не имеет результата и словно "застревает" на одном месте.

На самом деле, психологическая и психотерапевтическая помощь играет огромную роль в процессе преодоления химической зависимости. Большую помощь клиенту могут оказывать психологи любой специализации. Для этого специалисту надо понимать общую стратегию помощи зависимым, "мишени" для своей собственной работы, ну и границы своей компетентности, конечно. Эти сведения значительно расширят диапазон ваших возможностей и круг ваших клиентов.

7 апреля


продажник:

​

7 модуль.

Нормативные личностные и семейные кризисы:

14 апреля 12:00
1. Травмы развития. Формирование привязанности и ее влияние на развитие человека. Нарушения привязанности.

21 апреля 12:00
2. Упражнение «Нарушенная привязанность». Рефлексия. Супервизия: разбор консультаций в рамках практики.

28 апреля 12:00
3. Терапия травм развития.

5 мая 12:00
4. Ролевая игра «Две жизни». Супервизия: анализ консультативных случаев в рамках практики.

​

Довольно часто причины конфликтов в отношениях нужно искать в себе и в своем детстве. Ребенок может перенять неадаптивные стратегии совладания с травмами от своих предков и затем постоянно воспроизводить их последствия в коммуникации с партнером. На мини-курсе вы узнаете, почему пары конфликтуют, застревая в деструктивных отношениях, и как «выскочить» из сценария зависимости и контрзависимости.

В программе мини - курса:

Как влияет трансгенерационная травма на выбор зависимых и контрзависимых отношений в паре?
Как отличить истинную глубинную травму отношений от вторичной — поверхностной?
Какие детские переживания и родительские предписания влияют на выбор неадаптивных стратегий совладания с проблемой?
Как помочь себе и близким справиться с наследием межпоколенных конфликтов в отношениях?
Как перестать разрушать себя и партнера и освободиться от аддикции отношений?

В результате вы сможете:

1 Диагностировать причины зависимых отношений
2 Выявлять в партнере первые признаки зависимости и контрзависимости
3 Определить глубинные убеждения, которые управляют патологическим выбором созависмого сценария взаимодействий
4 Познакомиться с признаками «зависания» на «убивающем» любовь и близость этапе развития отношений в паре
5 Определять закономерности развития и вторичные выгоды от зависимых отношений
6 Диагностировать взаимосвязь трансгенерационной травмы и попадания в ловушку аддиктивных отношений в паре
7 Осознать необходимость использования эклектической терапии зависимых отношений
8 Научиться составлять список рекомендаций для клиентов

Вебинар длительностью 1 час
Видеозапись консультации, длительностью 1 час
Получите презентацию к вебинару

​

26 Международная научно-практическая конференция "Арт-терапия сегодня:
арт-терапия в образовании, медицине, социальной сфере".
Состоится в мае 2023 г.

Ключевая тема XXVI конференции — роль творчества и арт-терапии в ситуациях стресса, кризисов и постстрессовых расстройств.

В последние несколько лет общество слишком остро столкнулось с глобальным геополитическим, гуманитарным и экологическим кризисом. Это беспрецедентное испытание для человеческой цивилизации и вызов для помогающих специалистов. Именно арт-терапия, обладая здоровьесберегающим экологическим потенциалом, становится одним из самых эффективных и надежных (!) методов для работы с проблемами разного уровня сложности.

С 12 по 14 мая ведущие эксперты из России, Германии, Беларуси, Великобритании и Эстонии соберутся вместе, чтобы представить свои идеи, практические наработки и апробированные методы терапии через творчество, красоту и искусство!

Среди тем конференции: преодоление эмоциональной травмы, травма вынужденной миграции, сенсомоторная арт-терапия в работе с травмой, работа с хроническим стрессом, нейрофизиологические методы саморегуляции, устойчивость и резилиентность, работа с онкобольными, реабилитация, арт-психотерапия и др.

Кому будет интересна: начинающим и состоявшимся специалистам в медицинской, образовательной, социальной и творческой сферах, желающих идти в одну ногу с современной арт-терапией, пополнить рабочий инструментарий и, в целом, открыть для себя возможности искусства для решения профессиональных задач

Конференция даст вам:

• Почувствовать дух российской и международной арт-терапии как активно развивающегося сообщества профессионалов;
• Установить профессиональные контакты, поделиться собственным опытом;
• Быть в курсе новых тенденций ее развития, приобщиться к новым технологиям и методам работы с разными целевыми группами;
• Узнать как помогать себе и другим справляться с жизненными испытаниями и недугами, обращаясь к целительному потенциалу творчества.

Спойлер: Программа

1 день: 12 мая

• Ресурсы арт-терапии в преодолении эмоциональной травмы (Людмила Лебедева)
• Арт-терапия как инструмент психодиагностики и свидетель переживаний во времена кризисов и потрясений (Наталия Назарова)
• Уроки кризисов и испытаний. экология как основание для переосмысления наших отношений с собой и миром (Александр Копытин)
• Научная музыкотерапия, как прогрессивная модель креативной индустрии в здравоохранении (Сергей Шушарджан)
• Экзистенциальная кинотерапия. Мультфильмы для взрослых (Наталия Назарова)
• Арт-техника "Три возраста женщины: волшебный треугольник" для работы с возрастной женской идентичностью (Вероника Тургель)
• Помощь женщинам, проживающим в зоне боевых действий, средствами арт-терапии (Елена Касяненко)
• Куклотерапия в сопровождении матери и ребенка от рождения до 3-х лет (Альбина Татаринцева)
• Практика использования арт-терапии в психолого-педагогическом сопровождении профессиональной деятельности педагогов, испытывающих хронический стресс на работе (Жанна Глазунова)
• Кризис. Упадок или подъем? (Елена Баранчикова (Свидовская))
• Светимость мастера и любящее присутствие природы (Лилия Шарафиева)
• Зеркальное тело: методы саморегуляции в состоянии стресса на основе двусторонней анатомии и нейрофизиологии (Беверли О'Корт)
• Радуга снаружи, радуга внутри: арт-терапевтические техники работы с онкобольными (Светлана Суханова)

2 день: 13 мая
Секция "Интермодальный подход в терапии искусством"

• Ритм, воображение, резилиентность (Алена Буренкова)
• Красота, которая лечит: арт-центрированный подход интермодальной терапии экспрессивными искусствами Паоло Книлла (Варвара Сидорова)
• Компенсаторная арт-терапия: авторский подход в работе с фрустрированными потребностями у взрослых (Наталья Сакович)
• Применение телесноориентированных, дыхательных и голосовых техник в арт-терапевтической практике в преодолении дистресса (Елена Зоткина)
• Возможности кинолектория как формы полимодальной арт-терапии (Андрей Зоткин)

Секция "Возможности арт-терапии при переживании стресса и психической травмы"

• Ресурсные возможности визуально-нарративных методов арт-терапии в преодолении негативных последствий стресса (Наталья Степанчук)
• Арт-терапевтическая помощь при травме миграции: принципы, методики, результаты (Леонид Хает)
• Организационный потенциал позитивного подхода в преодолении нонкомплаенса и оптимизации арт-психотерапии ПТСР (Алексей Лебедев)
• Опыт содействия в проживании кризиса, травматических ситуаций с помощью арт-терапии (на примере работы с беженцами) (Анна Касьянова)
• Арт-терапия с пациентами, перенесшими инсульт, на этапах раннего периода реабилитации (Ольга Ланберг)

Секция "Детско-подростковой и семейной арт-терапии, арт-терапии в сфере образования"

• Арт-терапия в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста при конфликтах и разводах родителей (Виктория Скоропад)
• Межпоколенная арт-терапия как средство психосоциальной поддержки детей, подростков и представителей старшего поколения (Светлана Кожохина)
• Практика использования методов полимодальной арт-терапии в психолого-педагогическом сопровождении профессиональной деятельности педагогов (Жанна Глазунова)

Секция "Экологической (средовой) арт-терапии"

• Возможности работы с предметной мандалой для активизации актуальных психологических ресурсов (Вероника Тургель)
• Природные ритмы человека и ландшафта в эко-арт-терапии: резонанс и расхождения в ситуации кризиса идентичности (Лилия Шарафиева)
• Опыт создания эко-арт-терапевтической техники "Весеннее пробуждение" (Ольга Левковская)

Мастер-классы

• Возможности арт-терапевтической поддержки мигрантов (Леонид Хает)
• Семейная история: сила и ресурсы рода (Инна Зезюлинская)
• "Жизнерадостность": работа с терапевтическим триптихом (Наталья Овчарова)
• История, рассказанная телом (Елена Зоткина)
• Экспрессивная арт-терапия с пожилыми людьми на примере работы в доме престарелых города Таллин (Надежда Олару)
• Встреча с собой с помощью ресурсной арт-терапии (Ольга Бойко)
• Арт-терапия в работе с шоковой травмой (Вера Бутова)
• Сенсомоторная арт-терапия в работе с травмой (Варвара Сидорова)
• Портретирование как метод реабилитации идентичности в ситуации (Наталья Сакович)

Тариф Онлайн: участие только в онлайн-днях конференции
Участие только в онлайн-днях конференции (12-13 мая);

​

Цель курса – раскрыть суть сексуальности применительно к любому возрасту. Несомненно, каждый человек неповторим и индивидуален, однако существуют некоторые общие динамики, которые оказывают влияние на всех людей. Понимание, что это за динамики, — и есть ключ к знанию, как разбираться с возможными проблемами.

Программа курса
Курс состоит из 4х занятий:
1. Сексуализация привязанности: природный замысел
2. Сексуализация привязанности: отклонения
3. Подростковая сексуальность и уязвимость
4. Сексуальность, зрелость и нравственность

Что мы рассмотрим на курсе:
- Как должна раскрываться здоровая сексуальность
- Сексуализация шести способов (уровней) привязанности
- Сексуализация инстинктов альфы и зависимого
- Сексуализация застенчивости
- Сексуализация биохимии привязанности
- Культурные обычаи, которые больше всего соответствуют природному замыслу
- Проблемы, возникающие при сексуализации привязанности до пубертата
- Проблема поверхностной привязанности
- Проблемы, связанные с ориентацией на ровесников
- Как сексуальные отношения повышают уязвимость
- Связь между уязвимостью и защитами
- Деперсонализация (обезличивание) сексуального контакта
- Динамика сексуализированного буллинга
- Роль индивидуации и интеграции в развитии сексуальности
- Признаки и симптомы недостаточной индивидуации
- Выводы для родителей и учителей

​

НИС — простой эффективный метод работы с бессознательным
Мгновенная диагностика базовых внутренних конфликтов и легкий способ работы с ключевыми запросами, обходя защиты и сопротивления.

НИС — контролируемый процесс «снов наяву» (работа с образами / мотивами) с быстрой трансформацией негативного состояния в комфортный режим.

Метод НИС способен в кратчайшие сроки:

• снять тревожность; стресс; депрессивные проявления; проблемы со здоровьем;
• избавиться от одиночества; неуверенности, страхов, фобий, ПА, агрессии, ревности, вины, стыда;
• решить сложности в отношениях с деньгами; в сексе, с партнером, детьми, близкими; с самооценкой, самокритикой, прокрастинацией; трудностями в реализации своих целей, планов, основных жизненных задач;
• убрать внутреннюю беспомощность, растерянность; страхи;
• справиться с жизненными кризисами (непонимание, что происходит, куда двигаться дальше, потеря смысла жизни и др);
• последствиями пережитого насилия (психологического, физического или сексуального);

Метод помогает:

• Освободиться от психических травм;
• Избавиться от комплексов;
• Решить внутренние и межличностные конфликты;
• Укрепить психическую устойчивость;
• Понять, что мешает реализовать внутренний потенциал и прийти к новым результатам

Рекомендовано

• для работы с клиентами;
• самостоятельного регулирования и решения текущих задач;
• для улучшения общего физического и психического состояния

Этапы работы:

• Диагностика, прояснение запроса;
• Выбор определенного мотива (образа) для проработки текущего запроса;
• Работа с сюжетом на сессии (либо самостоятельно), трансформация образа;
• Закрепление нового опыта с отработкой домашних заданий (рекомендовано для усиления и эффективности в достижении результатов работы)

Учеными доказано: все проблемы и сложности (травмы) всегда «дублируются в теле», не только в психике

Спойлер: Продолжение

НИС: комплексная проработка и трансформация симптома на уровне психики и тела
НИС можно проходить самостоятельно как мощный личностный тренинг, постепенно погружаясь в разные мотивы, понимая суть происходящих бессознательных процессов, мешающих нам жить так, как мы хотим

Работа с каждым мотивом всегда дает ответ на ключевой вопрос, поставленный в начале сессии

НИС — не волшебная палочка, не гадание на картах Таро, не магия.

НИС — откровенный разговор с собственным бессознательным, которое всегда находится на нашей стороне
Все ответы уже есть внутри

Все проблемы уже решены

Будущее уже известно
Нет смысла искать опору, поддержку, помощь, подсказки вовне

Ваша сила — внутри!
Мотивы:

1. Цветок (работа с ресурсами; диагностика текущего состояния; работа с самооценкой; диагностика отношений)
2. Дерево (работа с ресурсами; диагностика текущего состояния; работа с самооценкой; родовой системой)
3. В саду (тревожность, суета, спешка, нехватка времени, «захламленность»)
4. Луг (работа с довербальными травмами, диагностика текущего состояния, ресурсы и др)
5. Ручей (текущее психическое состояние, диагностика проблем, решение сложностей, препятствий, поиск нового пути и др)
6. Гора (проработка детско — родительских отношений)
7. Дом (глубинная личностная диагностика, поиск внутренних конфликтов, усиление Я, работа с самооценкой и др)
8. Замок (дворец, храм) (проектирование будущего; поиск предназначения; ключевые проблемы идентичности)
9. Куст розы (проработка сексуальных проблем);
10. Автостоп (диагностика отношений, выявление проблем, которые мешают выстраивать гармоничные отношения);
11. Райский плод (работа с самооценкой, здоровьем, психосоматикой);
12. Колодец (работа с травмой, с теневыми частями личности);
13. Огонь (работа с потенциалом, агрессией, тревожностью и страхами);
14. Золотой шар ( работа с психосоматикой, сексуальностью, потенциалом, активация ресурсов);
15. Путешествие с волшебной лампой (проектирование будущего, поиск предназначения, скрытые возможности, усиление самоценности);
16. Поиски клада (работа с одиночеством, стрессом, депрессией и др);
17. Вещий сон (работа с фобиями, ПА, агрессией);
18. Театр (работа с ревностью, виной, стыдом и др);
19. В райском саду (работа с внутренней беспомощностью, растерянностью, кризисами);
20. В сказочной стране (отношения с партнером, детьми, близкими);
21. Моя любимая сказка ( самокритика, прокрастинация, работа с убеждениями, новый сценарий жизни);
22. Страна изобилия (проработка финансовой сферы);
23. На ковре — самолете (работа с неуверенностью, депрессивными состояниями, новыми возможностями);
24. Любимое животное (ресурсы, уверенность в себе, подсказка от бессознательного);
25. Лошадь (уверенность в себе, самодостаточность, объективность, работа с психосоматикой);
26. Лев (проработка личных границ, решение конфликтов, развитие личной силы);
27. Источник сил (работа с астеничными состояниями, слабостью, вялостью и апатией);
28. Русалка (работа с кризисами, одиночеством,);
29. Три зверя (работа с травмой, интеграция личности);
30. В дремучем лесу (работа на психологическую устойчивость, проработка страхов и ограничивающих убеждений);
31. Шапка — невидимка (работа с любым симптомом);
32. Животное и детеныш (проработка детско-родительских отношений);
33. Тайное оружие (развитие уверенности, природных талантов, харизмы, новых способностей);
34. Прогулка на лодке (работа с неясным запросом, подсказка от бессознательного);
35. Мотоцикл (ложные цели, стремления, умение сделать правильный выбор);
36. Корабль (работа с глубинной травмой, активация нового сценария жизни);
37. Подводная лодка (работа с глубинными страхами, смерть, одиночество, пустота, отсутствие смысла жизни и др);
38. Полет на воздушном шаре (работа со стрессом, переоценка ценностей, истинный смысл);
39. Необитаемый остров (работа с потребностями, усиление «Реального Я», интеграция идентичности);
40. Путешествие с экспедицией (работа с внутренними конфликтами, личными границами, усиление авторитета);
41. Вулкан (работа с подавленной агрессией, активация потенциала, сексуальности);
42. У мудрого старца (ответы на важные вопросы, правильный выбор);
43. Гнездо (проработка детско-родительских отношений);
44. В школе (работа с травмой);
45. Замочная скважина (работа с теневыми сторонами личности, работа с завистью и др);
46. На 20 лет старше (поиск решения, усиление ресурсов, выход из кризиса);
47. Машина времени (работа с уверенностью, ценностями, правильный выбор, проектирование будущего);
48. Облако (работа с потерями);
49. Плот (поиск истинного я, усиление ресурсов, развитие силы воли и уверенности в себе);
50. Другая планета (работа с новым сценарием, ограничивающими убеждениями, страхами и др);
51. Звери в джунглях (работа с психосоматикой, телесными зажимами и другими симптомами);
52. Побег из тюрьмы (развитие лидерских способностей, сосредоточенности, умении ставить цели и доводить дело до конца);
53. Ограбление банка (работа со страхами и ограничивающими убеждениями);
54. Пустыня (работа с одиночеством, потерей смысла жизни);
55. Ярмарка (работа с финансовой сферой);
56. Стадион (работа с эмоциональной сферой);
57. Бардель (работа с сексуальностью);
58. 80 лет (работа с ресурсами);
59. Оазис (работа с потребностями);
60. Новый сад (эволюция психики, трансформация личности)