Новые складчины | страница 2

​

Программа повышения квалификации «Детская психиатрия. Современные подходы» направлена на совершенствование профессиональных компетенций врачей-психиатров и психотерапевтов в области диагностики и терапии психических расстройств у детей и подростков. В программе рассматриваются ключевые аспекты психопатологии развития, доказательной медицины, генетических и неврологических основ расстройств, а также современных методов диагностики и лечения РАС, СДВГ, шизофрении, тревожных расстройств, депрессий и других состояний.

Курс будет полезен:

• детским и подростковым врачами-психиатрам, психотерапевтам, желающим освежить свои знания и умения
• психиатрам, работающим со взрослыми, но планирующих расширить возрастной диапазон своих клиентов
• психиатрам, работающим со взрослыми, стремящимся к расширению своего кругозора и лучшему пониманию анамнеза развития своих клиентов
• клиническим ординаторам, обучающимся психиатрии и психотерапии

Расписание:

Часть 1. Малыши

1. Вводная часть. Место детской психиатрии Б. Динамика развития психических функций ребенка в норме
   
   
2. Доказательная медицина в детской психиатрии. Причины. Поиск или исключение генетических, неврологических ("органических"), соматических ("симптоматических") причин. Приглашенный эксперт - невролог, эпилептолог, генетик Артем Шарков
   
   
3. Аутизм у малышей. Нарушения развития речи
   
   
4. Задержка психического развития, расстройства интеллектуального развития (бывш. умственная отсталость)
   
   
5. РДВГ (СДВГ), ОВР (оппозиционно-вызывающее расстройство), проблемное ("нежелательное") поведение у детей. Приглашенный эксперт - поведенческий аналитик Ольга Игнатова
   
   
6. Тревожные расстройства и ОКР-спектр у дошкольников. Разбор кейсов

Часть 2. Постарше

1. РАС у детей и подростков школьного возраста
   
   
2. РДВГ (СДВГ) у детей и подростков школьного возраста. Приглашенный эксперт - психиатр Елисей Осин
   
   
3. Расстройства поведения, расстройства личности (вкл. пограничное расстройство личности) у подростков
   
   
4. Депрессии, биполярное расстройство, психозы у детей и подростков
   
   
5. Тревожные расстройства, социофобия, ОКР у подростков. Расстройства пищевого поведения у детей и подростков: приглашенный эксперт - психиатр Яна Яковлева

​

Приглашаем на уникальную встречу, где два психоаналитика: А.И.Куликов, А.Ю. Юран в полемике поделятся своим многолетним теоретическим знанием и практическим опытом в психоаналитическом подходе. Мы рассмотрим клинический случай, обсудим то, как мы можем формировать представление о случае и как выстраивать работу стратегически. Особенностью обсуждения станет детальное пояснение различных подходов - школы Лакана, психоаналитической психотерапии и современного психоанализа. Присоединяйтесь!

Дорогие коллеги, на эту встречу мы выносим обсуждение одного клинического случая, чтобы осталось пространство для полемики и дискуссии!

Подготовка данного клинического случая отличается от обычной супервизии. Случай будет подготовлен и заранее представлен супервизорам на рассмотрение - в описании случая будет обязательно присутствовать прямая речь пациента.

Структура встречи:

• предоставление случая;
• вопросы аудитории и ведущих
• суждение участников;
• высказывание ведущих - теоретическое обоснование случая;
• финальная часть - обратная связь супервизанта

Все части встречи определены по таймингу, в четвертой части каждому ведущему предоставляется по 15 минут - 20 минут на суждение. Кроме того, мы тщательно отбираем случай, на материале которого могут быть раскрыты методы работы, которые помогут участникам интегрировать что-то в свой опыт или помочь определиться с направлением.

Кому будет полезно участие:

• начинающим и опытным психоаналитикам;
• начинающим и опытным специалистам других модальностей, с целью ознакомления с психоаналитическим подходом;
• студентам психологических факультетов, планирующих свою практику.

21 февраля 2026 г. Длительность: 1,5 - 2 ч.

​

Что может сообщить нам мимолетный образ, фантазия или обрывок сна о пациенте и нашем с ним взаимодействии? На этой встрече мы совместно исследуем эти феномены как дорогу к пониманию бессознательного диалога, который уже идет в терапевтическом поле. Будем обсуждать, как отличить ценное интуитивное знание от собственных проекций.

Поговорим о технических подходах к работе с собственным бессознательным применительно к клинической практике. Также поговорим о ненамеренных проявлениях бессознательного аналитика и способах их понимания. Предложим варианты намеренного использования ресурсов своей психики для установления связей с материалом пациента, чтобы получить доступ к своему самому тонкому диагностическому инструменту.

Вопросы, которые будут подняты в этом обсуждении:

- Возможные сопротивления терапевтов при использовании собственных фантазий и сновидений в работе с пациентами;

- Технические подходы к работе с собственным бессознательным применительно к клинической практике;

- Сновидения терапевтов о пациентах - как это понимать?

- Спонтанные фантазии и другие ненамеренные проявления бессознательного терапевта и способы их понимания;

- Намеренные фантазии о пациентах и работа с ними как особый способ использования, себя как инструмента работы;

- Фантазии и сновидения терапевта - как настраивать свой самый тонкий диагностический инструмент?

Формат: представление теоретического материала ведущей и общая дискуссия по предложенным темам.

Для кого: для студентов психологических факультетов, для начинающих и опытных специалистов любых модальностей, для всех, интересующихся.

Попова Наталия Михайловна - супервизор Российской Психотерапевтической Ассоциации и Европейской Ассоциации Развития психоанализа и психотерапии, преподаватель Института психотерапии и психоанализа. С помощью образовательных мероприятий обобщает более чем 25-тилетний профессиональный сихоаналитический опыт.

Встреча состоится 12 февраля 2026 г.
Длительность встречи: 1,5 ч.

​

Кто такой нарративный терапевт и чем он занимается
Нарративный терапевт помогает людям переосмыслить их жизненные истории и изменить отношение к ним. Он создает безопасное пространство, где клиент может пересмотреть свои рассказы о себе, найти новые смыслы и преодолеть трудности.

Цель программы:
Использование нарративного подхода позволяет человеку по-другому взглянуть на себя и на свои проблемы.
Нарративный практик не дает конкретных указаний или рекомендаций, он строит отношения с клиентом на равных, в форме диалога. Порой достаточно просто задать правильный вопрос человеку, чтобы помочь решить ему какую-либо проблему. Также нарративный подход отличается бережным отношением к клиентам.
Несмотря на свою относительную молодость, нарративный подход используется во многих странах мира.

Спойлер: Основные задачи программы:

1. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
основы психологии;
психология личности;
основы психологического консультирования;
индивидуальное консультирование;
психодиагностика;
основы психотерапии.
2. Изучить специальные дисциплины:
нарративные методы анализа в психологии личности;
работа с клиентом в нарративном подходе;
кейс-стадии исследования в нарративной психологии;
возможность интеграции нарративных техник в процессе когнитивно-поведенческой психотерапии;
схема нарративного анализа идентичности;
анализ нарративного биографического интервью;
техники экстернализации;
техники деконструкции;
техники восстановления участия;
церемония признания самоопределения;
групповые техники работы нарративного практика;
работа с травмой в нарративном подходе;
нарративный подход в психологическом сопровождении беременности;
нарративная терапия. Карты нарративной практики;
проблема самопрезентации: подход нарративной психологии;
нарративный подход в образовании;
психологический субстрат нарративной схемы;
Я-нарратив как инструмент конструирования идентичности: экзистенциально-нарративный подход;
практикум «Работа с клиентом в нарративном подходе».

Программа
1 Общая психология
2 Психология личности
3 Основы психологического консультирования
4 Индивидуальное консультирование
5 Психодиагностика
6 Психотерапия: теория и практика
7 Нарративные методы анализа в психологии личности
8 Работа с клиентом в нарративном подходе
9 Кейс-стади исследования в нарративной психологии
10 Возможность интеграции нарративных техник в процессе когнитивно-поведенческой психотерапии
11 Схема нарративного анализа идентичности
12 Анализ нарративного биографического интервью
13 Техники экстернализации
14 Техники деконструкции
15 Техники восстановления участия
16 Церемония признания самоопределения
17 Групповые техники работы нарративного практика
18 Работа с травмой в нарративном подходе
19 Нарративный подход в психологическом сопровождении беременности
20 Нарративная терапия. Карты нарративной практики
21 Проблема самопрезентации: подход нарративной психологии
22 Нарративный подход в образовании
23 Психологический субстрат нарративной схемы
24 Я-нарратив как инструмент конструирования идентичности: экзистенциально-нарративный подход
25 Практикум «Работа с клиентом в нарративном подходе»

Результат обучения

• Вы овладели знаниями по основам психологии и психологического консультирования, изучили нарративный подход, освоили его методы и техники.
• Вы можете применять полученные знания и навыки на практике, проводя групповые или индивидуальные консультации.

Преподаватели
Преподаватели, эксперты-практики АНО ДПО НАДПО — опытные и признанные профессионалы в области клинической психологии, активные участники российских и международных профессиональных объединений

​

Профессиональная переподготовка с присвоением квалификации «Специалист в области медиации (медиатор) » (750 ч.)

Кто такой медиатор и чем он занимается
Медиатор помогает людям услышать друг друга, найти общий язык и достичь компромисса. Это профессия для тех, кто хочет вносить мир и гармонию в жизнь людей, помогая им решать конфликты без ссор и негатива

Цель курса «Медиация»
Профессия медиатора в России появилась несколько лет назад. Медиатор – это человек, который помогает в разрешении всевозможных споров.
С помощью медиатора, участники спора могут лучше понять и соблюсти собственные интересы, договориться между собой без привлечения судебной системы, найти выход из конфликтной ситуации, принять решение, которое удовлетворит обе стороны спора.
Медиация используется везде, где есть человеческий фактор, это важный инструмент не только для решения споров, но и предотвращения их. Профессия медиатора перспективна в наше время, знания о медиации необходимы управленцам, руководителям, предпринимателям, юристам, социально ориентированным профессиям и т.д.
Цель дистанционного курса обучения на медиатора – дать слушателю знания по медиации и конфликтологии, научить использовать техники медиации в работе.

Спойлер: Основные задачи обучения медиации:

1.Изучить общепрофессиональные дисциплины:
общая психология; психология личности; организационная психология; психология семьи; конфликтология и медиация;
основы профдиагностики и профессионального развития.
2. Изучить специальные дисциплины:
введение в конфликтологию;
предмет, методы, задачи и место психологии конфликта;
методы исследования и диагностики конфликтов;
стили поведения в конфликтных ситуациях, типы конфликтогенных личностей;
предвидение, уход в безэмоциональность, возврат ответственности, метод проективной игры и др. приемы;
практика элегантного отказа: техника бутерброда, техника СПА, техника ТАСС;
противодействие манипуляции;
организация процесса диагностики конфликтов: методология, методы, интерпретация;
лидерство и командообразование;
PR и GR-технологии регулирования конфликтов интересов;
понятие и принципы, фазы медиации;
восприятие человека, фильтры восприятия и стереотипы поведения;
процедура проведения и коммуникации в медиации, особенности проведения процедуры, зависящие от различных факторов;
конфликты и трансактный анализ.
3. Изучить дисциплины дополнительной специализации:
основы политической конфликтологии;
конфликты в экономике;
основы педагогической конфликтологии;
религиозные и этнические конфликты;
основы юридической конфликтологии;
управление инновационными конфликтами;
семейные конфликты;
организация управления социально-трудовыми конфликтами;
понятие и теория GR-технологии регулирования конфликтов;
практикум по конфликтологии;
кейс «Семейные отношения» (самооценка готовности к конструктивным взаимоотношениям в семье методом тестирования);
кейс «Конфликты в организации» (проводится с использованием метода анализа конкретных ситуаций);
игра-тренинг «Внутриличностные конфликты»;
ситуационно-ролевая игра «Переговоры»;
технологии управления конфликтами, дидактическая игра «Оценка глубины конфликта».

Программа
1. Общая психология
2. Психология личности
3. Организационная психология
4. Психология семьи
5. Конфликтология и медиация
6. Основы профдиагностики и профессионального развития
7. Основы конфликтологии
8. Методы разрешения конфликтных ситуаций
9. Основы медиации. Технологии урегулирования конфликтов
10. Основы политической конфликтологии
11. Конфликты в экономике
12. Основы педагогической конфликтологии
13. Основы юридической конфликтологии
14. Управление инновационными конфликтами
15. Семейные конфликты
16. Организация управления социально-трудовыми конфликтами
17. Понятие и теория GR-технологии регулирования конфликтов
18. Практические упражнения и кейсы

Результат обучения на медиатора дистанционно

• Вы овладели знаниями по медиации и конфликтологии, изучили виды конфликтов, умеете проводить диагностику конфликтов, знаете, как использовать инструменты медиации в работе и многое другое.
• Вы можете применять полученные знания на практике, работая медиатором или использовать эти знания в своей основной работе.
• Вы получаете диплом установленного образца о прохождении курса профессиональной переподготовки. По окончании обучения медиации регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».

Преподаватели
Преподаватели, эксперты-практики АНО ДПО НАДПО — опытные и признанные профессионалы в области клинической психологии, активные участники российских и международных профессиональных объединений

​

Дорогие коллеги, мы рады пригласить вас на курс тренинг-аналитика Института Уильяма Алансона Уайта, доктора Кристофера Боновица.

Этот курс посвящён принципам интерперсональной теории в сравнении с другими психоаналитическими школами, а также и их применениям в клинической практике. В центре нашего внимания окажутся природа тревоги, диссоциации и интерперсонального поля. В рамках курса мы проведем сравнительный анализ зависти и стыда в разных теоретических традициях, а также рассмотрим «хореографию» взаимодействия матери и младенца и её значение для клинического психоанализа.

В второй части курса мы обратимся к эдипальному развитию в понимании Ганса Лёвальда, а также к процессу старения аналитика — с особым вниманием к вопросам нарциссизма и смирения.

Курс состоит из 6 трехчасовых занятий и будет проходить с синхронным переводом на русский язык.

Расписание и темы занятий

№1. Салливан и интерперсональное поле: тревога и диссоциация. 10 января, 2026
На этом занятии мы рассмотрим истоки тревоги и диссоциации в теории интерперсонального психоанализа, а также то, каким образом они проявляются в разыгрываниях переноса и контрпереноса в интерперсональном поле.

№2. Злокачественная зависть, желание и негативная терапевтическая реакция. 17 января, 2026
Занятие будет посвящено кляйнианской концептуализации зависти и её связи с желанием и самодеструктивностью. Мы подробно поговорим о сравнении зависти с тревогой и стыдом, а также обсудим их клинические последствия для практики.

№3. Стыд: Кохут, нейробиология и реляционная теория стыда. 2 апреля, 2026
На этом занятии мы разберем представления о стыде в теории самости Хайнца Кохута и его нейробиологические причины, начиная с младенчества. Мы также обсудим стыд в контексте диссоциации, в парадигме реляционной теории, и сравним его с завистью.

№4. Теория систем, взаимодействие матери и младенца и передача паттернов взаимоотношений. 9 апреля, 2026
Это занятие будет посвящено системному подходу к «хореографии» взаимодействия матери и младенца и его применению в клинической практике. Особое внимание мы уделим невербальной передаче паттернов отношений между аналитиком и пациентом.

№5. Эдипальная и постэдипальная динамика: эротика и отцеубийство в подростковом возрасте и во взрослой жизни. 18 июля, 2026
На этом занятии мы рассмотрим концепцию отцеубийства в теории Ганса Лёвальда и трансформацию эдипальной констелляции в контексте перехода к взрослости. Мы обсудим психические препятствия для отцеубийству и причины, по которым эта фаза так важна для дальнейшего развития.

№6. Старение аналитика и борьба с нарциссизмом. 1 августа, 2026
Заключительное занятие будет посвящено нарциссической уязвимости стареющего аналитика и тому, каким образом она влияет на динамику переноса и контрпереноса в аналитической работе.

Автор Кристофер Боновиц (Christopher Bonovitz):
Доктор психологии, преподаватель, супервизирующий и обучающий аналитик в Институте Уильяма Алансона Уайта.
Клинический ассоциированный профессор и клинический консультант в постдокторской программе по психотерапии и психоанализу Нью-Йоркского университета (NYU); преподаватель и супервизор в Центре С. Митчелла и Манхэттенском институте психоанализа. Он преподает в многочисленных институтах в США и на международном уровне.
Ассоциированный редактор журналов «Psychoanalytic Dialogues» и «Journal of Contemporary Psychoanalysis». В соавторстве с Эндрю Харлемом написал книгу «Developmental Perspectives in Child Psychoanalysis and Psychotherapy», опубликованную издательством Routledge в 2018 году в рамках серии «Relational Book Series» под редакцией Лью Арона и Адриенн Харрис. Недавно он также опубликовал серию статей о комнате ожидания в журнале «Psychoanalytic Dialogues».

​

Пошаговая система продвижения психолога за 8 недель: как построить систему и вырасти от первых клиентов до сильного личного бренда

Что получите в результате:

• Выстроите продвижение, которое будет работать долгосрочно
• Поймете, какие клиенты вам подходят, где их найти и как привлечь — в соцсетях, специализированных сервисах или в офлайн
• Построите систему продуктов, где каждый дополняет и продает друг друга
• Начнете развивать личный бренд, получите инструменты для работы с PR
• Узнаете, как открыть психологический центр, запустить свой курс или клуб

Модули курса:

1. Все секреты специализации: как она усилит ваше продвижение
2. Мой клиент: как я его узнаю и зачем мне заранее знать его проблемы
3. Продукты и услуги психолога: что, зачем, как?
4. Где найти своих клиентов: 6 точек контакта, где нужно искать в первую очередь. Продвижение как система.
5. Самопрезентация и продажи
6. Стратегия развития в профессии: что реально запланировать и как начать реализовывать
7. Личный бренд психолога: для чего психологу нужно, чтобы его узнавали, и как к этому прийти?
8. Команда и большие проекты: как выйти из консультаций и открыть свой центр

Леонид Тимошенко психолог:

• В профессии с 2005 года
• 12 лет в личной психотерапии
• Лидер профессионального сообщества «Я психолог» (180+ участников)
• Организатор и спикер психологических конференций на 1500+ участников
• Спикер программ МГУ (ЛПШ — летняя психологическая школа)
• Автор книги «30 уроков в 30 лет»

​

Почему любовь и ненависть так часто соседствуют? Обсудим изначальную амбивалентность человеческих чувств, уходящую корнями в конфликт влечений. Мы отправимся к истокам, чтобы понять, как садизм превращается в мазохизм, а сексуальное влечение борется с инстинктом самосохранения, формируя причудливую и неизбежную смесь, на которой строится любая страсть.

Основные тезисы вебинара:

1. Устройство и судьбы влечений: садизм, мазохизм, вуайеризм и эксгибиционизм как пары противоположностей. На основе текста "Влечения и их судьбы" (1915) мы разберем, как фундаментальные парциальные влечения образуют пары (садизм-мазохизм, вуайеризм-эксгибиционизм) и не существуют раздельно. Влечения могут трансформироваться (реактивное образование, обращение на себя, вытеснение). Это ключ к пониманию теневых, агрессивных корней страсти.
2. Любовь как регрессия: фиксация и возврат к объектам детства. Обратившись к "Вводным лекциям по психоанализу" (1916-1917), мы исследуем, почему всякий выбор любовного объекта неизбежно несет в себе следы фиксации на инфантильных прототипах и является формой регрессии к ним. Любовь всегда "любовь второй раз".
3. Дифференциальные корни любви и ненависти. Глубоко проработав соответствующие разделы "Влечений и их судеб", мы ответим на центральный вопрос: почему Фрейд настаивал на различном источнике этих двух аффектов? Если ненависть архаичнее и проистекает из нарциссического отвержения внешнего мира и инстинктов самосохранения (Я-влечения), то любовь рождается из влечений, стремящихся к объекту. Эта дихотомия — основа неизбежного амбивалентного конфликта, пронизывающего любые близкие отношения.

Ключевой вывод: Любовная жизнь изначально строится на динамическом и конфликтном взаимодействии противоположных сил, уходящих корнями в доэдипальную и эдипальную историю субъекта.

Для кого:

• для студентов психологических факультетов;
• для практикующих терапевтов и психоаналитиков;
• для всех, кто интересуется заявленной темой.

​

На курсе мы познакомимся с уникальной версией фундаментальной психоаналитической теории Эдипова комплекса, которую Жак Лакан разрабатывал в 1956-1958 годах. Эти исследования нашли своё отражение в 4 и 5 семинарах, "Объектные отношения (и фрейдовские структуры)" и "Образование бессознательного". В своей работе он затронет особенно сложные аспекты Эдипа, такие как комплекс кастрации, функция отца, место фаллоса в отношениях между ребенком, матерью и отцом. Курс ориентирован на практическую работу.

Практика и клинический опыт является основой данного курса. Мы продолжаем изучение очень важного направления: этот курс: серия встреч в рамках программы "Теория и клиника психоанализа Лакана:

Данная программа предполагает движение от теоретических положений психоанализа Фрейда, Лакана к их применению в осмыслении клиники психозов, неврозов и аутизма.

Участие в программе подразумевает предварительную самостоятельную работу по прочтению предложенного текста, который вы найдете в материалах курса, после оплаты.

Мы будем разбираться как проходит становление Субъекта в Эдиповом комплексе, где с первичной символизацией справляется мать, однако для полноценного функционирования символического порядка потребуется отец, а точнее говоря — Имя Отца. Если стадия зеркала о регистре Воображаемого, то при работе с Эдипом нам потребуется прояснить регистр Символического. Также мы затронем комплекс кастрации и функцию Фаллоса.

Предлагаемые для обсуждения вопросы:

1. Символический регистр;
2. Имя Отца;
3. Комплекс Кастрации;
4. Функция Фаллоса;
5. Быть или не быть объектом желания матери;
6. Метафора и Закон;
7. Идеал Я;
8. Обретение пола;
9. Выбор сексуального объекта;
10. Вхождение в купель культуры.

Для кого:
Для тех, кто только приступает к изучению психоанализа Лакана, хотел бы глубже погрузиться в теорию и практику лакановского психоанализа. Для специалистов, студентов профильных вузов и всех интересующихся психоанализом Жака Лакана. Специальное образование участников приветствуется, но не является обязательным.

Мероприятие проводит:
Юран Айтен - практикующий психоаналитик, философ, автор ряда монографий и более 60 научных публикаций по психоанализу Лакана и Дольто. Преподаватель дисциплин по психоанализу.

​

Подробно рассмотрим подходы Лакана к психозам. Изучим аспекты теории психозов на основе диссертации Ж. Лакана: "О параноидальном психозе и его отношении к личности". А также детально обсудим отличия неврозов и психозов Затронем разработки третьего семинара "Психозы" и выделим суть понятия - Имя-Отца, т.к. с данным понятием Лакан связывает психоз, уже начиная с 1958 года. Также мы займёмся поздним подходом Лакана к психозу через понятие "синтом". Этому понятию будут посвящен следующий модуль. Курс ориентирован на клиническую работу.

Практика и клинический опыт является основой данного курса. Мы продолжаем изучение очень важного направления. Курс можно приобрести отдельно, как самостоятельную единицу для изучения теории психозов Жака Лакана, так и в рамках всей программы:

данная программа предполагает движение от теоретических положений психоанализа Фрейда, Лакана к их применению в осмыслении клиники психозов, неврозов и аутизма.

В данном курсе мы займемся различными подходами Лакана к психозам.

Во многом Лакан продолжает идеи Фрейда:
На первой встрече 19 апреля мы укажем на принципиально важные у Фрейда фрагменты относительно психоза (вопреки укоренившемуся мнению о том, что Фрейд не занимался психозами), и поговорим о подходе к психозу Лакана в связи с его диссертацией "О параноидальном психозе и его отношении к личности" (1932).

На второй встрече 10 мая нас будет интересовать поиск механизма, позволяющего выявить структурное отличие невроза и психоза в связи с разработками третьего года семинара "Психозы" (1955-56).

На третьей встрече 31 мая попробуем строже выделить суть понятие Имя-Отца, так как именно c отбрасыванием или c форклюзией (forclusion) Имени-Отца Лакан связывает психоз уже начиная с 1958 года. На лекции в Йельском университете в 1975 году Лакан определит психоз как "испытание на строгость". К этому моменту Лакан вводит понятие материнского языка (lalangue) и занят узловым способом записи психоза через понятие синтом, что предстает в полной мере испытанием на строгость психоанализа как дискурса в целом. Этому мы посвятим отдельные (четвертую и пятую) встречи - 4 модуль.

Для кого:

• Для тех, кто только приступает к изучению психоанализа Лакана, хотел бы глубже погрузиться в теорию и практику лакановского психоанализа. Для специалистов, студентов профильных вузов и всех интересующихся психоанализом Жака Лакана. Специальное образование участников приветствуется, но не является обязательным.

Мероприятие проводит:
Юран Айтен - практикующий психоаналитик, философ, автор ряда монографий и более 60 научных публикаций по психоанализу Лакана и Дольто. Преподаватель дисциплин по психоанализу.

​

Встречи будут выстроены вокруг проблематики, связанной с поздними подходами Лакана к психозу. На первой встрече, будем обсуждать понятие lalangue (йазык), а на второй наше внимание будет направлено на понятие sinthome (1975). Семинар является самодостаточным, но естественным образом продолжает серию встреч психоаналитика и философа Айтен Юран на тему: Теории психозов и клинические ориентиры. Модуль 3.

Практика и клинический опыт является основой данного курса. Мы продолжаем изучение очень важного направления. Курс можно приобрести отдельно, как самостоятельную единицу для изучения теории психозов Жака Лакана, так и в рамках всей программы: движение от теоретических положений психоанализа Фрейда, Лакана к их применению в осмыслении клиники психозов, неврозов и аутизма.

На первой встрече, 28 июня:
рассмотрим понятие lalangue (йазык), которое Лакан вводит в 1972 году. Мы попробуем уловить связь данного понятия с психозом, параллельно займемся элементарными психотическими феноменами и их проявлениями в клинической симптоматике.

На второй встрече, 12 июля:
наше внимание будет направлено на понятие sinthome (1975). Попробуем наглядно в записи продемонстрировать суть нового подхода к проблематике психоза через вопросы распада узлового связывания, гомогенизацию борромеева узла и способы связывания посредством четвертого кольца. Обе встречи будут выстроены на клинических иллюстрациях. Во многом поздние лакановские теории психозов подразумевают строгий топологический подход к организации психоза. Это попытка выразить в математической записи ту мысль, которая была высказана Лаканом ещё в 1957 году как о "нарушениях, спровоцированных в интимнейшем узелке жизнеощущения субъекта".

Для кого:

• Для тех, кто только приступает к изучению психоанализа Лакана, хотел бы глубже погрузиться в теорию и практику лакановского психоанализа.
• Для специалистов, студентов профильных вузов и
• Всех интересующихся психоанализом Жака Лакана. Специальное образование участников приветствуется, но не является обязательным.

Если данная тематика для Вас является новой, то рекомендуем приобрести доступ к модулю из трех предыдущих встреч, где Айтен Юран и участники говорили о подходе Лакана к психозу в связи с его диссертацией (1932), с разработками третьего года семинара с поиском механизма, позволяющего выявить структурное отличие невроза и психоза (1955-56), и, наконец, в связи с отбрасыванием (forclusion) Имени-Отца (1957).

Мероприятие проводит:
Юран Айтен - практикующий психоаналитик, философ, автор ряда монографий и более 60 научных публикаций по психоанализу Лакана и Дольто. Преподаватель дисциплин по психоанализу.

Формат: Доступ к видеозаписям 3 тем

​

1. Психосоматический анализ. Первая часть

Если вы работаете с людьми или хотите глубоко понять себя — это та глубина, на которой вы ещё не были.

Для кого этот курс

Новички

• Освоят ясную модель устройства психики.
• Получат базу знаний для консультаций с первого дня.

Специалисты

• Интегрируют глубокое понимание психической природы.
• Освоят диагностические вопросы и готовые протоколы.

Открытые темы
№ 1 Анатомия психики и тела
Уровни функционирования и карта «Что работает, когда не работает Я».

№ 2 Современный психосоматический анализ
Структура, логика и место метода в современной науке.

№ 3 Диагностика уровней работы психики
Опертуарное мышление, алекситимия и инструменты чтения бессознательного.

№ 4 Построение терапевтической стратегии
От первой встречи до долгосрочной работы и сопровождения.

Спойлер: Далее о программе:

2. Психосоматический анализ. Психотело. Вторая часть

Для тех, кто уже был на первой ступени и для тех, кто только входит в понимание себя.
Глубокое понимание основных аспектов существования вашего Я. Если вы уже готовы понять то, что скрыто под теориями и практиками. Если вы понимаете, что внутри вас кипят чувства, но не знаете, что делать с ними. Если ваша цель — осознать себя по‑настоящему. Тогда с 27.10 по 17.11 мы с вами пройдем удивительный путь раскрытия наших фантазий, аффектов и передвижений наших состояний — от плохих к хорошим, от болезней к здоровью, от ненависти к любви.

О чём этот уровень
Большинство людей просто не понимают, что в них есть чувства. Кто‑то не понимает даже, что в нём есть психика. А кто‑то, такой как вы, идёт со всей смелостью в глубь себя, чётко встречаясь с каждым аспектом своего осознаваемого и бессознательного существования. Я жду вас на Психосоматическом анализе, ПСИХОТЕЛО.

3. Действие. Практический курс
Практический курс в рамках психосоматического анализа
Многим не хватает именно того, что работает, без изучения знаний. А кто-то просто устает от бесконечной теории и сразу хочет изменений. Нам всем зачастую не хватает инструментов, которые пробивают внутренний тупик. Мы многое попробовали, многое узнали, и пришла эра обновления!
Теперь у нас есть новый подход и новый набор инструментов для изменения внутреннего мира!

Инструменты, которые снимают внутренний шум — и вы впервые слышите собственное ощущение мира. Практики, которые возвращают способность хотеть — когда желание давно умерло. Техники, которые пробивают внутренний ступор, когда ничего уже не работает.

Это набор, который:

• собирает раскиданные куски внимания в одно целое;
• возвращает связь с телом, чтобы решение ощущалось, а не выдумывалось;
• дает опору там, где раньше были только сомнения и тревога;
• помогают выдерживать напряжение, не убегая обратно в привычный мир.

Когда внутренний гул стихает, вы впервые слышите собственный ритм. Это переход в свойственную траекторию. Иногда одного точного действия достаточно, чтобы целая внутренняя вселенная сдвинулась с места. Здесь мы научимся таким действиям.

Продажник:

​

Практический курс в рамках психосоматического анализа
Многим не хватает именно того, что работает, без изучения знаний. А кто-то просто устает от бесконечной теории и сразу хочет изменений. Нам всем зачастую не хватает инструментов, которые пробивают внутренний тупик. Мы многое попробовали, многое узнали, и пришла эра обновления!
Теперь у нас есть новый подход и новый набор инструментов для изменения внутреннего мира!

Инструменты, которые снимают внутренний шум — и вы впервые слышите собственное ощущение мира. Практики, которые возвращают способность хотеть — когда желание давно умерло. Техники, которые пробивают внутренний ступор, когда ничего уже не работает.

Это набор, который:

• собирает раскиданные куски внимания в одно целое;
• возвращает связь с телом, чтобы решение ощущалось, а не выдумывалось;
• дает опору там, где раньше были только сомнения и тревога;
• помогают выдерживать напряжение, не убегая обратно в привычный мир.

Когда внутренний гул стихает, вы впервые слышите собственный ритм. Это переход в свойственную траекторию. Иногда одного точного действия достаточно, чтобы целая внутренняя вселенная сдвинулась с места. Здесь мы научимся таким действиям.

Продажник:

​

Для тех, кто уже был на первой ступени и для тех, кто только входит в понимание себя.
Глубокое понимание основных аспектов существования вашего Я. Если вы уже готовы понять то, что скрыто под теориями и практиками. Если вы понимаете, что внутри вас кипят чувства, но не знаете, что делать с ними. Если ваша цель — осознать себя по‑настоящему. Тогда с 27.10 по 17.11 мы с вами пройдем удивительный путь раскрытия наших фантазий, аффектов и передвижений наших состояний — от плохих к хорошим, от болезней к здоровью, от ненависти к любви.

О чём этот уровень
Большинство людей просто не понимают, что в них есть чувства. Кто‑то не понимает даже, что в нём есть психика. А кто‑то, такой как вы, идёт со всей смелостью в глубь себя, чётко встречаясь с каждым аспектом своего осознаваемого и бессознательного существования.
Я жду вас на Психосоматическом анализе, ПСИХОТЕЛО.

Продажник:

​

Если вы работаете с людьми или хотите глубоко понять себя — это та глубина, на которой вы ещё не были.

Для кого этот курс

Новички

• Освоят ясную модель устройства психики.
• Получат базу знаний для консультаций с первого дня.

Специалисты

• Интегрируют глубокое понимание психической природы.
• Освоят диагностические вопросы и готовые протоколы.

Открытые темы
№ 1 Анатомия психики и тела
Уровни функционирования и карта «Что работает, когда не работает Я».

№ 2 Современный психосоматический анализ
Структура, логика и место метода в современной науке.

№ 3 Диагностика уровней работы психики
Опертуарное мышление, алекситимия и инструменты чтения бессознательного.

№ 4 Построение терапевтической стратегии
От первой встречи до долгосрочной работы и сопровождения.

Продажник: