Новые складчины | страница 27

​

Моя Опора — курс от единственного русскоязычного специалиста, который выкладывает открытые психологические сессии на YouTube.


На курсе вы получите всю информацию, необходимую для начала успешной частной практики
Изучим юридические и бухгалтерские основы ведения частной практики
Научимся находить клиентов, продвигать себя и формировать плотное расписание
Поможем сформировать профессиональную идентичность
Научимся формировать гипотезы и консультировать с соблюдением профессиональной этики
Проведем анализ открытых консультаций с реальными клиентами вместе с их автором
Научимся удерживать терапевтическую позицию и формировать терапевтический альянс
Обсудим основы психологического консультирования в экзистенциальном подходе
На курсе вы получите всю информацию, необходимую для начала успешной частной практики
Этот онлайн-курс станет опорой для психологов, которые находятся в начале своего карьерного пути.


Программа курса

Первый блок: Теория
Философия экзистенциализма и экзистенциального подхода
Понимание терапевтической позиции и умение ее удерживать
Умение формировать прочный терапевтический альянс
Знание и понимание профессиональной этики

Второй блок: Практика
Разбор и анализ открытых психологических консультаций
Доступ к двум разборам открытых психологических консультаций

Третий блок: Основы частной практики
Лекции и практические задания
Формирование профессиональной идентичности
Позиционирование себя и поиск клиентов
Формирование плотного и устойчивого расписания
Продвижение себя как специалиста

​

Могут ли негативные мысли притягивать негативные ситуации в жизни
Прямая речь
Елена Новоселова
1 ноября, 19:30

Насколько жизнь человека зависит от того, каким взглядом он смотрит на мир? Вроде бы лучше быть оптимистом, но кажется, что в его позитивности прячется недалекость. Пессимизм, напротив, вроде базируется на критическом опыте, однако взгляд пессимиста на жизнь уныл и навевает тоску. А можем ли мы по собственной воле менять эту «оптику» и что тогда будет?

С психологом Еленой Новоселовой поговорим о различиях оптимистической и пессимистической позиций и о том, как наши мысли о жизни влияют на наше же настоящее и будущее. Никакой эзотерики, только доказательная психология!

На лекции узнаем:
— есть ли плюсы у пессимизма и какая стратегия выгоднее;
— как связаны с эмоциями наша пассивность и активность;
— почему оптимисты выглядят более удачливыми и что делать пессимисту;
— может ли взгляд на жизнь меняться и как при этом изменится наша жизнь.

«Правда ли, что именно оптимизм продлевает жизнь? Стоит ли стремиться к этому взгляду на окружающий мир? Или лучше сохранять собственный кодекс восприятия? Обсудим на лекции», — говорит Елена Новоселова.

Елена Новоселова — психолог с большим стажем, консультант, популярный эксперт по семейным отношениям, автор книг и ведущая авторских проектов на телевидении и радио. Член Российской психотерапевтической лиги. Постоянный автор «Прямой речи».

​

Приглашаем на очередной вебинар из цикла “Анатомия травмы". На встрече мы на конкретных примерах проследим, в каких именно ситуациях и почему чувство глубокой обиды оказывается бессознательным выбором человека, пережившего психическую травму; каким образом специфическое переживание травмы с позиции жертвы связано с ранним детским опытом субъекта, и что мы можем сделать в терапевтической ситуации, чтобы аккуратно и чутко, совместно с клиентом, исследовать тонкую природу крайне сложного для проработки чувства обиды, лежащего, как правило, в самой основе глубоко укорененной идентичности жертвы несправедливости.

Зачастую люди, пережившие травму, испытывают интенсивный гнев, злость или даже ярость по поводу тех событий, которые с ними произошли. Однако, есть и клиенты, которые после столкновения с травмирующими обстоятельствами, по целому ряду причин, сосредотачивают все свои внутренние усилия на том, чтобы как можно более плотно защитить себя от осознания своей собственной внутренней агрессии.

В этом случае, чувство острой обиды и непоколебимая позиция "жертвы несправедливости" используются человеком в качестве неадаптивной защиты от безмерной психической боли, которую неизменно повлекло бы за собой осознание чувств уязвимости, беспомощности, а также чувства вины за собственную деструктивность, осуществляемую в реальности или в фантазиях по отношению к другим.

На вебинаре мы подробно разберем три реальных клинических случая, представленных в статье Линды Янг и Элизабет Гибб “Травма и обида”, опубликованной в сборнике “Понимание травмы: Психоаналитический подход” (Лондон, 1998).

Цель встречи:

• углубление и расширение представлений о психической травме;
• знакомство с новыми практическими методами терапевтической работы;
• знакомство с реальным положительным (и не только) опытом зарубежных коллег по работе с психической травмой в психоаналитическом подходе.

Для кого:

• для студентов психологических факультетов;
• для начинающих специалистов любых модальностей;
• для всех, интересующихся темой “травмы”.

​

Поговорим о дополняющем контрпереносе. Рассмотрим его проявление, значение, его биологические предпосылки. В практической части семинара будем отрабатывать техники работы с контрпереносом, исследуем свой контрперенос на практике. Отработка навыков будет происходить с привлечением профессиональных актеров.

Хороший психолог должен хорошо понимать свои чувства и уметь работать с ними в кабинете. В исследованиях доказано, что успех терапии определяется способностью психолога управлять своей эмпатией, уровнем развития самонаблюдения, типом привязанности терапевта. Совокупность этих качеств и навыков в психоанализе называется контрпереносом.

Длительность встречи: 1,5 ч.

Шибаева Ирина Владимировна - психолог психоаналитической ориентации, врач-невролог, тренинговый аналитик, супервизор МО ЕКПП, руководитель и основатель психологического центра "Потенциал", блогер, ведущая просветительского подкастов #Психпросвет и Психолог психологу.

​

Начнете уверенно работать с клиентами за 3 месяца
Программа выстроена так, чтобы после нее вы перестали сомневаться и начали практиковать.

В результате обучения вы:

• получите практический опыт — проведете свои первые консультации уже во время обучения;
• поймете, что делать с клиентом на каждом этапе консультации;
• сформируете свой собственный банк техник и методик для работы с разными запросами;
• освоите базовые принципы работы со сложными клиентскими случаями;
• узнаете тонкости работы психолога вне консультаций.

В программе интенсива
3 тренинга профессионального роста
8 практических семинаров в группах по 20 человек
8 практикумов психологического консультирования — работа в тройках с наставником
Четыре учебные интервизии в группах по 10−12 человек
Лекции и файлы-помощники
Домашние задания
Самостоятельная работа
Дипломная работа

Как будет проходить обучение?
На платформе GetCourse:
Записи лекций
Домашние задания и общение с тьютором
Онлайн-мероприятия в Zoom:
Тренинги
Семинары
Работа в тройках
Интервизии
Закрытый чат участников в Telegram:
Общение с коллегами-одногруппниками

​

О тренинге
Около миллиона людей по всему свету погибают по причине суицида (по данным Всемирной организации здравоохранения 2013 года).
В практике каждого психолога может встретиться клиент с высоким суицидальным риском. Помимо рекомендации обратиться к психиатру а также в психоневрологическом диспансере, необходимо спланировать ряд неотложных интервенций.
Суицидальные проявления должны быть именно в центре работы, а не рассматриваться в рамках лечения другого расстройства. Психологу, работающему с данной категорией необходимы навыки по клинической оценке риска, составлении плана безопасности, концептуализации суицидального поведения и составлению эффективного плана кризисного вмешательства.


Преимущества
Данный тренинг направлен на формирование ключевых навыков психолога для оценки клинического риска, ключевых психологических техник, концептуализации и составлении плана психотерапии суицидального поведения.
Получаемые навыки и компетенции
После окончания тренинга вы сможете:
Проводить клиническую оценку риска;
Составлять план безопасности и работать с ним;
Составлять когнитивную концептуализацию суицидального кризиса и суицидального поведения;
Разрабатывать план психотерапии;
Освоите стратегий психотерапии и техники решения проблем;
Научитесь формировать комплект надежды;
Проводить профилактику рецидива.

Программа
Занятие 1. Клиническая оценка суицидального риска. Составление плана безопасности.
Занятие 2. Продолжение работы с планом безопасности. Концептуализация суицидального кризиса и суицидального поведения.
Занятие 3. Составление и применение плана лечения: цели, этапы, стратегии.
Занятие 4. Стратегии лечения: мотивационные, когнитивные, поведенческие, эмоциональные. Техника решения проблем.
Занятие 5. Формирование комплекта надежды. Профилактика рецидива.

​

Программа курса:

• 1 день • Понятие нормы психиатрии. Симптом, синдром, нозология. Эквифинальность концепции. Патопсихологические симптомокомплексы. • Международная классификация болезней (МКБ – 10, МКБ – 11) и DSM – IV, V – как с ними работать. • Метод наблюдения. Клинический метод в психиатрии и патопсихологической диагностике.
• 2 день Особенности психических нарушений в детском возрасте. Специфические психические расстройства подросткового возраста. • Диагностика познавательной и моторной сферы ребенка на 1-3 года. Оценка характера игровой деятельности. • Диагностика формирования предисловной и речевой активности. Выявление ранних тенденций к патохарактерологическому формированию личности.
• 3 день • Резидуально органические поражения ЦНС у детей. • ДЦП. Фетальный алкогольный синдром. • ЗПР. Нарушения речевого развития. • Эпилепсия. • ММД. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. • Олигофрения. Генетические болезни.
• День 4 • Методы измерения интеллекта детей. Методологические основы диагностики интеллекта у детей. Особенности развития интеллекта при нормативном развитии и отклонениях. • Определение свойств внимания у детей. Возрастные нормы выполнения методик для диагностики внимания. • Методика оценки уровня развития памяти детей. Возрастные нормы.
• День 5 • Расстройства аутистического спектра. Клинические и субклинические формы. Основная симптоматика. Синдром Аспергера. • Шизотипическое расстройство. Детская шизофрения. Гипоманиакальные состояния у детей.
• День 6 • Патопсихологическая и клиническая классификация расстройств мышления. • Патопсихологические методики оценки мышления и ассоциативного процесса. • Особенности выполнения методик при различных нарушениях. • Возрастные особенности выполнения методик патопсихологической диагностики при выявлении нарушений мышления. • Выявление нарушений мышления по косвенным признакам
• День 7 • Тревожные расстройства и понятие неврозов у детей. • Селективный мутизм. • Тикозные расстройства. • С-м Туретта. • Депрессивные состояния у детей. • Методики выявления повышенной тревожности • Методики, направленные на выявление повышенной агрессии • Диагностика депрессивных состояний • Способы выявления невротических проявлений у детей
• 8 день • Проявления тенденций к патохарактерологическому развитию. Акцентуация и психопатия. • Выявление ранних патохарактерологических характеристик как причины возможной декомпенсации. Акцентуация и психопатия. • Диагностика самосознания, самооценки и ценностных ориентаций • Диагностика социального развития ребенка • Семейные отношения • Плюсы и минусы использования родительских опросников и опросников для детей.
• День 9 • Общая оценка психического состояния ребенка. • Формулировка психодиагностической гипотезы по характеру жалоб родителей и особенностям поведения ребенка на первом этапе взаимодействия с психологом. Разбор кейсов.
• 10 день • Принципы построения и структура патопсихологического заключения. Подготовка и написание патопсихологического заключения. • Разбор диагностических кейсов (определение патопсихологического симптомокомплекса по результатам выполнения нескольких методик).

Ведущая курса Наталья Науменко – детский клинический психолог, кандидат психологических наук (специальность – медицинская психология). Преподаватель НТУ «Киевский политехнический институт им. И. Сикорского».

​

В текущей ситуации однозначно прогнозируется рост потребности населения в оказании помощи по поводу ПТСР и реакций горя.

На вебинаре поговорим о способах оказания экстренной психологической помощи. Обсудим психологические аспекты и последствия терроризма. Рассмотрим методы саморегуляции, а также узнаем какие особенности оказания первой психологической помощи в чрезвычайных ситуациях детям.
Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) – психическое расстройство, которое может развиваться вследствие мощного психотравмирующего воздействия, очень сильного стресса, носящего угрожающий характер для жизни и здоровья индивидуума. К таким психотравмирующим воздействиям относят угрозу жизни, нападение, пытки, насилие, природные и техногенные катастрофы, военные действия, террористические акты, пребывание в плену, свидетельство гибели другого человека, жизнеугрожающее заболевание, получение известия о неожиданной или насильственной смерти близкого человека и другие. ПТСР может приводить к выраженным нарушениям психического и психологического, а в некоторых случаях и соматического состояния.

Вопросы вебинара:

• Принципы, правила, особенности первой помощи.
• Основные психические симптомы в чрезвычайной ситуации и способы оказания психологической помощи при них.
• Психологические аспекты и последствия терроризма.
• Особенности первой психологической помощи при сексуальном насилии.
• Особенности оказания первой психологической помощи в чрезвычайных ситуациях детям.
• Психологический дебрифинг – задачи, фазы, правила, порядок проведения.

Вебинар состоится 20 октября 2023 г.,

Длительность встречи: 1,5 ч.

Для кого:

• для психологов, психотерапевтов, психиатров и других специалистов, работающих с лицами, страдающими проявлениями ПТСР и реакциями утраты;
• для студентов психологических факультетов;
• для начинающих и опытных психологов любых модальностей;
• для всех, интересующихся темой посттравматических расстройств и реакций горя и утраты.

​

Психологическое консультирование — это одно из наиболее актуальных и популярных на сегодняшний день направлений в русле практической психологии. Но получив знания и навыки и прослушав необходимое количество учебных курсов и программ, у Вас может возникнуть сложность в получении именно практических навыков. В рамках нашего курса в Вас будет уникальная возможность получить знания и навыки, касающиеся работы психолога-консультанта.

Ведущие:
МАРИЯ РУДАКОВА - Практический психолог, педагог, психоаналитик, руководитель центра содружества психологов «Помощь душе»
ВАЛЕРИЯ ДЕЙ - Социальный психолог, психолог консультант, этнопсихолог, телесный терапевт
ТАТЬЯНА КОЧЕТОВА - Кандидат психологических наук, психолог с опытом работы более 20 лет

​

Автор и ведущий семинара:
Вассилис Капсамбелис — французский психоаналитик, психиатр, член Международной психоаналитической ассоциации (IPA), титулярный член Парижского психоаналитического общества (SPP), генеральный директор Ассоциации психического здоровья 13 округа Парижа (AMS 13), уже много лет работает с пациентами, которые функционируют по ту сторону невроза — с пограничными состояниями и психозом.

Семинары 2023-2024 учебного года:

9 октября 2023 Психоаналитическая психопатология
Симптоматика и клиника
— центральное место тревоги,
— номографические единицы,
— диагностика,
— межличностные отношения пациент-терапевт,
— отношения переноса.

13 ноября 2023 Невротические психопатологии
— актуальные неврозы и психоневрозы,
— тревога и защиты,
— ипохондрия и другие проявления соматизации,
— основные защитные механизмы,
— эдипов комплекс,
— триангулярность.

11 декабря Истерия (часть I)
— тревожная истерия (фобический невроз),
— защитные механизмы,
— генитальная и прегенитальная оральность.

15 января 2024 Истерия (часть II)
— истерический характер,
— депрессивность,
— «тяжелая жизнь»,
— материнство,
— старение.

12 февраля 2024 Обсессивный невроз
— обсессии и компульсии,
— анальность.

11 марта 2024 Травматический невроз и понятие пост-травматизма
— сексуальный и не сексуальный травматизм,
— влечения,
— повторение и регредиентные тенденции психической жизни,
— травматизм как социо-психологический маркер.

8 апреля 2024 Расстройства настроения (часть I)
— двойное значение понятия «настроение»,
— введение в теорию расстройства настроения,
— клиника депрессии,
— горе и меланхолия,
— формы депрессии.

13 мая 2024 Расстройства настроения (часть II)
— маниакально-депрессивное расстройство и «биполярный спектр»,
— работы Карла Абрахама и Мелани Кляйн.

Семинары пройдут каждый второй понедельник месяца.
Время: 18:30 — 22:00
• Формат: онлайн (zoom)
• Язык: французский, с последовательным переводом на русский
• Запись: видео сроком на 1 месяц после каждого семинара
• Сертификат: внешним участникам - по запросу, по итогам курса (года или двух лет).

​

Программа «Эволюция психоанализа» продолжается разбором работы З.Фрейда «Лекции по введению в психоанализ».

Этот семинар будет посвящен лекциям:

• Фиксация на травме, бессознательное.
• Развитие либидо и сексуальная организация.
• Взгляд на развитие и регрессию.
• Тревога.

В Лекциях Фрейд предлагает свой взгляд на происхождение и смысл симптомов, описывает нормальное и патологическое развитие, описывает феномены, происходящие в процессе психоаналитической работы. Таким образом, в них сочетается психоаналитическая теория и ее применение на практике. Лекции интересны еще и точки зрения развития психоанализа. Вместе с Полем Дени посмотрим, какие произошли изменения.

Семинар продлится 2 ч. Первые 1,5 часа — выступление Поля Дени с объяснением важнейших идей работы Фрейда и их развития в психоанализе, затем его ответы на вопросы участников, в заключении — обсуждение работы с Н.В.Майн. Семинар проходит с последовательным переводом с французского языка и возможностью задать вопросы лично Полю Дени.

​

Для кого: для психологов, прошедших одну и более ступеней Базового курса ЭОТ

В программе вебинара:

1. Что такое симбиоз?
2. Симбиотическая травма и симбиотические переплетения. Механизмы возникновения.
3. Как при работе с клиентом мы можем понять, что имеем дело с симбиотической травмой?
   — запросы, которые говорят о наличии симбиотической травмы,
   -образы, указывающие на наличие симбиотических переплетений.
4. Признаки травмированных и выживающих частей личности в симбиотической травме.
5. Некоторые формы симбиотических переплетений (родитель-ребёнок, братья-сестры, переплетения в паре, переплетения со всей семьей, переплетения с группой).
6. Особенности работы с симбиотической травмой в ЭОТ.
7. От симбиотических переплетений к здоровой автономии.
8. Упражнение в стиле ЭОТ.

В результате вебинара вы получите:

• четкое представление о том, что такое симбиотическая травма,
• алгоритм работы с симбиотической травмой в методе ЭОТ.

Стоимость участия: 2 500 рублей.

​

Хайман Спотниц продолжил развивать теорию Фрейда, разработав метод современного психоанализа. Метод современного психоанализа существенно расширяет круг пациентов, доступных аналитическому лечению, и подходит психотическим, пограничным и другим трудным пациентам. В лекции будут кратко изложены история метода, основные положения теории современного психоанализа и техники работы с доэдипальными пациентами.

Когда-то Фрейд очень пессимистически смотрел на работу с доэдипальными пациентами. Он считал шизофрению "нарциссическим неврозом", при котором либидо смещается от объектов окружающего мира и избыточно сосредотачивается внутри ЭГО, в результате чего не формируется объектный перенос и не работают основные техники классического анализа.

Спотниц сказал, что основная проблема доэдипальных пациентов не в том, что у них нездорово сосредоточено на себе либидо, а в том, что у них на себя направлена агрессия. Доэдипальный пациент не слишком любит себя, он слишком себя ненавидит.

​

На вебинаре мы обратимся к понятиям "холдинга" и "контейнирования" с точки зрения теоретической близости и отличий моделей психического развития Д. Винникотта и У. Биона, а также к их разнице в терапевтической работе.
Понятия "холдинг" (Д. Винникотт, 1956 г.) и "контейнирование" (У. Бион, 1959 г.) имеют большое распространение в аналитическом мышлении, проясняют характер взаимоотношений матери и ребенка, а также служат моделью терапевтического контакта. Их авторы работали в сопряженном аналитическом и личном пространстве.

Цели встречи:

• Мы обратимся к личной переписке Д. Винникотта с У. Бионом.
• Проясним понимание психического развития с точки зрения Д. Винникотта и У. Биона.
• Рассмотрим близость и различие в моделях "холдинга" и "контейнирования".
• Проясним связь "контейнирования" и механизма проективной идентификации, "контейнирования" и мышления.
• Рассмотрим виды "контейнирования": гибкое, регидное, хрупкое.
• Уточним специфику "контейнирования" и "холдинга" применительно к терапевтическому процессу.

Участие в вебинаре дает возможность:

• получить представление о специфике моделей "холдинга" и "контейнирования" в контексте психоаналитического мышления Д. Винникотта и У. Биона;
• прояснить значение данных моделей в терапевтическом процессе.

Для кого: к участию приглашаются психологи, психотерапевты, психоаналитики, студенты, интересующиеся психоаналитическим пониманием человеческого развития и психодинамическим терапевтическим подходом.

Формат: вебинар состоится 29 сентября 2023 г., в 18:00 по мск, онлайн

​

Приглашаем на очередной вебинар из цикла “Анатомия травмы". На вебинаре мы обсудим книгу д-ра Дональда Калшеда “Травма и душа” (2013). Рассмотрим, в чём заключается специфика психоаналитически ориентированной терапевтической работы с жертвами ранней детской травмы. Проследим, как “внутренние защитники” постепенно превращаются в “преследователей”, а “высшие ангелы нашей природы” оборачиваются “демонами расчленения и развоплощенности”. Уделим особое внимание ярким клиническим иллюстрациям и ценным практическим рекомендациям д-ра Калшеда.

Опыт злоупотребления, насилия или хронического пренебрежения со стороны опекающего взрослого зачастую становится для ребёнка глубоко травматичным переживанием. В ситуации ранней детской травмы не вполне сформировавшиеся психические механизмы и структуры подвергаются гиперстимуляции: затопление непереносимыми аффектами оказывается невозможно предотвратить или прекратить, а связанные с ними представления невозможно “метаболизировать”.

В ответ на раннее травматическое переживание в психике ребёнка формируются своеобразные патологические защитные организации – “злокачественные внутренние объекты”, первичная роль которых заключается прежде всего в компенсации ущерба, причинённого катастрофическим переживанием, связанным с действием “внешнего объекта”. Призванные защитить психику ребёнка от непереносимой боли неудовлетворительных объектных отношений эти “злокачественные внутренние объекты” (становящиеся удобным вместилищем для проекций собственной деструктивности) со временем сами становятся причиной развития психопатологий разной степени тяжести.

Цель встречи:
- углубление и расширение представлений о психической травме;
- знакомство с новыми практическими методами терапевтической работы;
- знакомство с реальным положительным опытом зарубежных коллег по работе с психической травмой в психоаналитическом подходе.

Для кого:
- для студентов психологических факультетов;
- для начинающих специалистов любых модальностей;
- для всех, интересующихся темой “травмы”.