Новые складчины | страница 28

​

Этот курс – про то, что управляет нами и о том, чем можем управлять мы. Эмоции, особенности психотипа личности, страхи, травмы делают нас уязвимыми и принуждают уязвлять других. Как человеку жить в мире, где все манипулируют друг другом? Как считывать манипуляции, лучше разбираться в людях и в самом себе? Здесь вы услышите о базовых навыках практической психологии, потренируетесь задавать правильные вопросы себе и другим, и, конечно, находить ответы, чтобы стать более защищенными и счастливыми. Курс не заменит полноценную личную терапию, но точно сделает вашу жизнь осознаннее и интереснее.

18 лекций. 17ч 30м просмотра

Программа курса
1. Что управляет нами и чем управляем мы. Бесплатно
2. Манипуляции и манипуляторы.
3. Базовые эмоциональные потребности: почему важно к ним прислушиваться.
4. Типы личностей. Истероиды.
5. Типы личности. Эпилептоиды.
6. Типы личности. Паранойялы.
7. Типы личности. Шизоиды.
8. Типы личности. Эмотивы.
9. Типы личности. Тревожный и гипотим.
10. Типы личности.
11. Архетипы.
12. Одежда и внешность.
13. Киноразбор. Психотипы и отношения в фильме «Служебный роман».
14. Отношение к деньгам и отношения с деньгами.
15. Слова важны.
16. Любовь, ненависть, ревность и другие сильные чувства.
17. Манипуляции в области чувственного.
18. Как остановить манипуляцию.

​

Мастер-класс ведет Свашенко Гелена Геннадьевна Практикующий клинический психолог (подходы АСТ, CFT, DBT). Преподаватель, коуч. Регулярно проходит, интервизии, супервизии и повышение квалификации, посещает конференции, мастер-классы и учебные курсы у мировых специалистов по направлению 3 волны. Постоянная ведущая группы DBT тренинга навыков и группы терапии принятия и ответственности (АСТ) при РПП в клинике. Член ассоциаций: Контекстуально поведенческой науки (АКПН). Association for Contextual Be.

Acceptance and Commitment Therapy (ACT) – это психотерапевтический подход, относящийся к когнитивно-поведенческой терапии «третьей волны». Данное направление является самостоятельной формой терапии и лежит на стыке поведенческой науки и новой теории языка и мышления (теория реляционных фреймов).

Рандомизированные контролируемые исследования показали эффективность подхода при работе с широким кругом проблем: тревожно-депрессивные расстройства, ОКР, социальная тревога, хроническая боль и др. На данном семинаре вы узнаете о модели, об основных научных теориях, на которых строится модель данной терапии, а так же попробуете некоторые упражнения. Семинар будет интересен для тех, кто интересуется современной психотерапией с доказанной эффективностью.

​

В цикле встреч будут рассмотрены структуралистские основания психоанализа Жака Лакана, опираясь на которые он предпринял свой знаменитый «возврат к Фрейду». Отправные пункты раннего этапа лакановского учения помогут прояснить особенность его клинического подхода, а также сориентируют в проблемах и в дальнейшем продвижении его мысли. Иметь дело со структурой случая и речи анализанта, – что это значит на практике? Вот главный вопрос, вокруг которого выстроена каждая встреча цикла. Также обязательно будет затрагиваться не менее значимый вопрос о клинике по ту сторону структуры, но на этот раз в виде кратких дополнений и скорее на полях основной темы.


Программа:

1. "Бессознательное структурировано подобно языку"
Ранний период лакановского учения соответствует формуле "бессознательное структурировано подобно языку". На этом этапе осмысление регистра символического в его сопряжении с воображаемым и реальным является ключевым. Этим важнейшим для своего учения осмыслением Жак Лакан обязан разработкам Клода Леви-Стросса, Романа Якобсона и Фердинанда де Соссюра. Первая встреча цикла будет посвящена главным тезисам этих авторов, вопросу можно ли назвать Зигмунда Фрейда структуралистом и технике психоаналитической работы в регистре символического.

2. Значение фаллоса
Темой второй встречи станет особого рода привилегированный объект, который на определённом этапе лакановского учения обрёл значение фаллоса. В качестве истоков этого психоаналитического концепта будет предложено рассмотреть теорию Дара Марселя Мосса в Элементарных структурах родства и положению в них женщины у Клода Леви-Стросса, а также фетишизм, детскую сексуальность и уравнение ребёнок=пенис в текстах Зигмунда Фрейда. Также намечен обзор последовательной [привычной для бывалых почитателей Жака Лакана, но совершенно сбивающей с толку ещё не вкусивших его тексты читателей] перелицовки понятия фаллос: начиная от его появления в статусе неуловимого воображаемого объекта, фаллоса-метеора-радуги, эпохи Семинара III Психозы (1955-1956), продолжая его символизацией в Семинаре IV Объектные отношения (1956-1957), и завершая его концептуализацией в ходе Семинара V Образования бессознательного (1957-1958) и в статье мая 1958 года «Значение фаллоса».


3. Мать и отец в лакановской версии Эдипа. Маленький Ганс "дочь двух матерей".
Третья встреча будет посвящена обобщающему концепту эдипова комплекса и его клиническим комментариям в материале одного из больших случаев Зигмунда Фрейда. Рассматривая образование субъекта в поле речи и языка Жак Лакан оригинальным образом перепрочитывает основополагающий психоаналитический концепт комплекса Эдипа, прохождение через который разворачивается ретроактивно в трёх тактах, преодолевая три формы нехватки объекта: фрустрацию, лишение и кастрацию. В каждый поворотный и судьбоносный для субъекта момент Жак Лакан комментирует роль матери и отца в точных клинических координатах, которые будут рассмотрены на примере случая маленького Ганса.

​

Екатерина Акубова — клинический медицинский психолог, онкопсихолог, кризисный психолог, член Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги (ОППЛ), тренер Псидваноль.

Многие вздрагивают и испытывают сильный страх, когда слышат слово «рак»: в сознании людей онкозаболевания напрямую ассоциируются со страданиями, болью, операциями, инвалидностью, смертью, ужасающими последствиями химиотерапий и так далее. И конечно, большинство людей не знает, что делать, когда им или их близким ставят онкодиагноз.

Онкопациенты часто впадают в панику, отчаяние или депрессию, принимают эмоциональные невзвешенные решения и слепо верят врачам, которые, оперируя общими данными по выживаемости от того или иного диагноза, могут внушить человеку, что ему осталось жить всего несколько месяцев или даже дней. К сожалению, статистика показывает, что эти слова становятся пророческими: люди реализуют то, во что так легко поверили, потому что это сказал врач, статус которого в нашей ментальности имеет очень высокий авторитет. Иногда клиническая картина действительно объективна, но во многих случаях с ситуацией нужно разбираться индивидуально.

Важно отметить, что врачи бывают разные. Есть и те, кто никогда не скажет о том, что всё потеряно, потому что они знают об уникальной способности организма восстанавливаться, самоисцеляться, и будут наоборот настраивать человека на аккумуляцию собственных ресурсов, поддерживать его на этом пути и давать ему выбор.

Пациенты тоже бывают разными. Тем, у кого нет знаний о возникновении биологических конфликтов в теле и механизме любой болезни, приходится тяжело — они вынуждены терпеть боли и жить в страхе и отчаянии. А те, кто хотят разобраться, почему они заболели, и выздороветь, обращаются к разным врачам, психологам и другим специалистам, ищут ответы и причины, узнают альтернативные мнения и идут учиться, чтобы разобраться с психосоматическим компонентом своего недуга.

Чтобы меньше бояться болезней или перестать их бояться вовсе, нужно знать анатомию и функции органов и тканей, а также понимать, как устроена психика, и как она связана с телом.

Приглашаем тебя на терапевтическую встречу, на которой мы разберем важнейшие, актуальные для многих вопросы, например:
Что такое рак, и почему все его так боятся?
Какие есть распространенные мифы о раке?
Что делать, если тебе поставили онкологический диагноз? Алгоритм действий.
Как сообщить родственникам о своем диагнозе?
Как питаться человеку с онкодиагнозом, какие нагрузки разрешены?
Как перестать бояться повторения заболевания, если у тебя ремиссия?
Как себя вести с близким человеком, которому поставили онкодиагноз?
Как перестать бороться с диагнозом и начать жить?

Эта встреча будет особенно актуальна для:
Людей с любыми онкодиагнозами любой стадии.
«Онкопациентов» в ремиссии.
Родственников и близких людей с онкодиагнозами.
Тех, кто боится заболеть раком — страдает канцерофобией.

Екатерина расскажет о причинах и механизме возникновения онкологических заболеваний и даст практические упражнения, которые помогут тебе прожить чувства, связанные с диагнозом, канцерофобией или болезнью близкого человека.

На встрече ты:
Узнаешь о том, как и почему возникает рак
Получишь четкий алгоритм действий после постановки онкодиагноза тебе или твоим близким
Поймешь, как взаимодействовать с родственниками, если тебе или им поставили онкодиагноз
Проживешь чувства, которые, возможно, пока держишь внутри: страх, обиду, злость, вину

​

Необходимость своевременной психологической диагностики и терапии ПТСР и боевых стрессовых расстройств неоспорима. Переработка травматического опыта позволяет человеку вернуться к прежней жизни, свободной от страхов и чувства беспомощности, полной уверенности и доверия к миру.

Мы приглашаем вас принять участие в уникальной программе повышения квалификации, которая будет проводиться сотрудниками ПКБ 1 им. Н.А. Алексеева и факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.

В рамках данного курса вы сможете ознакомиться с основами оказания психологической помощи при ПТСР и боевых стрессовых расстройствах:

История возникновения понятия «травма» и различные подходы к его изучению. Формы и виды травмы. Что такое посттравматическое стрессовое расстройство, комплексное посттравматическое стрессовое расстройство, затяжная реакция горя, реакция на тяжелый стресс и нарушения адаптации.
Боевые стрессовые расстройства. Условия и механизмы развития, клинические проявления, подходы к оказанию психиатрической и психологической помощи. Психокоррекция боевого стресса.
Дифференциальная психологическая диагностика посттравматического стрессового расстройства и комплексного посттравматического стрессового расстройства.
Работа с горем: стадии, мишени работы, какие подходы работают, эффективные техники.
Комплексное посттравматическое стрессовое расстройство. Как формируется, возможности и ограничения психотерапии, мишени работы, подходы и эффективные техники.
Посттравматическое стрессовое расстройство. Особенности диагностики, стадии, задачи на каждой стадии, кризисные навыки, эффективные подходы и техники работы.
Когнитивно-поведенческая терапия посттравматического стрессового расстройства.

Что Вы получите в результате этой программы?

Знания истории стрессовых расстройств и боевых стрессовых расстройств, основных понятий (что является психологической травмой, предрасполагающие факторы, виды реакций на психологическую травму, критерии диагностики ) и принципов концептуализации случаев, психологических концепций развития и поддержания расстройств , связанных с психологической травмой, протоколов когнитивно-поведенческой терапии для данных нозологий.
Умения строить концептуализацию случая в модели КПТ для конкретных нозологий, планировать ход психологического консультирования по конкретным запросам.
Навыки проведения психологической диагностики ПТСР и боевых стрессовых расстройств, психотерапевтической сессии и основными методами КПТ при работе с ПТСР.

Учебный план:

Особенности психолого-психиатрического сопровождения участников специальной военной операции и их близких.
Психологическая готовность к экстремальным ситуациям.
Боевые стрессовые расстройства: условия и механизмы развития, клинические проявления, подходы к оказанию психиатрической и психологической помощи. Психокоррекция боевого стресса.
Психофармакология стрессовых расстройств.
Стрессовые расстройства в современных международных классификациях (МКБ-10, МКБ-11).
Медико-биологические аспекты развития, диагностики и терапии ПТСР.
Особенности психологической работы при переживании горя.
Психологические механизмы формирования ПТСР.
Психологическая помощь семьям и детям участников боевых действий.
Психофизиологические механизмы ПТСР.
Восстановление функций мозга после военной травмы.
Виды доказательной психотерапевтической помощи при ПТСР.
Когнитивно-поведенческая терапия ПТСР.
Введение в EMDR-терапию (десенсибилизация и переработка движениями глаз)
Психологическая саморегуляция в напряженных ситуациях.
Разбор клинических случаев лиц с боевым ПТСР. Разбор клинического случая ПТСР участника СВО.

​

Это обучение позволит сформировать умения и навыки экспресс-диагностики кризисных состояний при психотравмах и краткосрочной высокоэффективной психокоррекционной помощи клиентам.

Программа реализуется в формате вебинаров и включает в себя 4 раздела, каждый из которых имеет свою специфику:

1. Основные теоретико-методологические аспекты психологии травмы и кризисной психологической помощи.
2. Психологическая помощь: работа с постстрессовыми состояниями.
3. Психокоррекционные методы (интегративный подход), используемые при оказании психологической помощи при психотравмах.
4. Психокоррекционная помощь подросткам при психотравматизации.

В результате обучения вы будете знать:

• теоретико-методологические основы психологии травмы, постстрессовых состояний и психокоррекционной помощи;
• поведенческую специфику взрослых и подростков при наличие психотравм и методов оказания психокоррекционной помощи с позиций интегративного подхода;
• границы компетенции в ситуациях психологического сопровождения взрослых и подростков, находящихся в постстрессовых состояниях;
• меры, направленные на сохранение профессионального здоровья при работе с людьми, пережившими психотравмирующие события и кризисные ситуации.

После обучения вы будете уметь:

• реализовывать психодиагностическую работу,
• формулировать психокоррекционные «мишени»,
• выстраивать индивидуально-ориентированные программы психокоррекции;
• использовать основные психокоррекционные методы, их принципы и техники при оказании психологической помощи;
• осуществлять психологическое сопровождение клиентов, находящихся в постстрессовых состояниях;
• использовать методы и формы интегративной психологической коррекции при оказании психологической помощи в соответствии с актуальным состоянием личности, пережившей психотравмирующую ситуацию, целями и задачами психологического вмешательства.

Цель программы - развитие профессиональных компетенций в области психодиагностики последствий психологической травмы и методов оказания психологической помощи людям, находящимся в постстрессовых состояниях.

Преподаватель: Храмов Евгений Владимирович - Кандидат психологических наук, Доцент кафедры Научных основ экстремальной психологии факультета Экстремальной психологии МГППУ

​

Описание вебинара
Тема сновидений важна для глубинного понимания внутреннего мира клиента. Сновидение "сообщает" о том, какие изменения клиента на пороге или какие есть проблемы, о которых даже сам клиент не может сообщить специалисту, так как не осознает их. Сновидения в психоаналитической практике не имеют ничего общего с сонниками, так как смысл каждого символа, который "показывает" нам психика клиента индивидуален.

И чтобы понять этот смысл нужно знать какие приемы использует бессознательное и как мы можем помочь клиенту разгадать этот ребус, чтобы вывести материал из области бессознательного в сознание. Когда что-то осознано, оно может быть изменено, то, что таится в области бессознательного управляет нами. Приглашаем вас окунуться в мир бессознательного, будет интересно! Технику анализа сновидений может применять специалист любой модальности.

Для кого:
Вебинар предназначен для психологов, психотерапевтов любой модальности. Начинающие специалисты могут провести анализ собственного сновидения, чтобы затем внедрить данный навык в собственную практику.


Психоаналитический психотерапевт, психолог, гипнолог. Секретарь (РО Челябинск) Европейской Ассоциации Развития Психоанализа и Психотерапии (ЕАРПП), руководитель региональной группы (Челябинск) Международной Нейропсихоаналитической Ассоциации (NPSA), ментор научно–практического центра «Виртуальная клиника» в Московском институте психоанализа. Автор статей, входящих в РИНЦ, редактор монографии по гипнозу и книги по философии.

На вебинаре Вы узнаете:

• Как анализировать сны клиента и свои собственные
• Как понимать психодинамику клиента
• Как использовать сновидения для расширения осознанности клиента

Рассматриваемые вопросы:

• Как создается сновидение?
• Как расшифровать смысл сновидения?
• Как использовать сновидения клиента в работе?

​

Описание
Бывает ли такое в вашей практике: травмы нет, а симптомы есть?
Приходит клиент, который не «дотягивает» ни до одного клинического диагноза, разве что до депрессии, хотя что-то местами похожее на ПРЛ, БАР, СДВГ, РАС и даже на небольшое диссоциативное расстройство идентичности наскрести можно. Вы интуитивно понимаете, что все как-то сложно, но непонятно за счет чего: клиент рассказывает про «хороших родителей», про «никто не обижал и не бил», нет в анамнезе насилия, нет в анамнезе ничего, похожего на травму.

​

Почему психологу следует освоить диагностику личности?
С этими знаниями специалист может:
1. Быстрее и эффективнее находить терапевтические инструменты
2. Устанавливать крепкий терапевтический альянс
3. Поддерживать или фрустировать паттерны клиента с опорой на реальность
4. Разбираться в особенностях сексуальности каждого типа
5. Управлять ходом терапии, глубоко понимая не только клиента, но и себя в контакте с ним
Тот, кто его нашел, уже точно не согласится на просто существование и жизнь на автомате.

Программа курса:
Нарциссическая личность
Шизоидная личность
Параноидная личность
Истерическая личность
Депрессивная и маниакальная личность
Мазохистическая личность
Психопатическая личность
Обсессивно-компульсивная личность

Итого — 70 академических часов обучения в компании опытного психотерапевта и профессионального диагноста Дениса Сенникова.

​

Невербальные аспекты психоаналитической работы
Надежда Майн
Семинар посвящен изучению работы Саши Нахта (Sacha Nacht), в которой он описывает особый аспект отношений аналитика и пациента.

Семинар посвящен изучению работы Саши Нахта (Sacha Nacht) «Невербальные отношения в психоаналитическом лечении» (1957).

Саша Нахт (1901-1977) – французский психоаналитик румынского происхождения, нейро-психиатр. В 1929 году он инициировал уменьшение длительности сессии до 45 минут и частоту сеансов учебного анализа до 3 в неделю вместо 5 или 6. Он был президентом Парижского психоаналитического общества с 1947 года и в 1951 г. основал Парижский Институт психоанализа, директором которого он стал. Также он был вице-президентом Международной психоаналитической ассоциации с 1957 по 1959гг. Его теоретических и технические концепции имели существенное влияние последующие тридцать лет.

Его основные работы:

• Le masochisme, 1938
• De la pratique à la théorie psychanalytique, 1950
• (ed.) La psychanalyse d'aujourd'hui, 1956
• La présence du psychanalyste, 1963
• Guérir avec Freud, 197

Отрывок из статьи С.Нахта

«Невербальные отношения в психоаналитическом лечении»

«Будет абсурдным отрицать важность слов в аналитических отношениях. Через слова пациент узнаётся Другим — аналитиком и таким образом учится понимать себя. Он учится выражать свои желания и страхи, определяет, чем, как он думает он обладает, и чего ему не хватает, какой он и каким он хотел бы быть. Это длительное исследование, а также завуалированная просьба быть услышанным, ободренным и понятым — короче, быть признанным как личность и быть любимым. Эта просьба не может быть полностью удовлетворена в аналитической ситуации, и в конце концов пациент заканчивает анализ, уходит от аналитика, чтобы искать более удовлетворяющий объект во внешнем мире, который становится наконец-то реальным для него.

Но также пациент использует слова, чтобы задобрить аналитика, его соблазнить, обезоружить, особенно когда есть бессознательный страх перед аналитиком. Слова являются двигателем всех аффектов, лежащих в основе аналитических отношений, поскольку они выражают или провоцируют эти аффекты».

​

Сегодня термин "психическая травма" уже не вызывает страх и напряжение, так как он активно вошёл в нашу жизнь, в работу с клиентами, пациентами. Наше эмоциональное состояние, спокойствие, уверенность, отсутствие напряжения и разнообразных симптомов напрямую зависит от того, что мы видим, принимаем и работаем ли мы с нашими психотравмами, которые лежат в основе всех наших трудностей.
Терапия идентичности только начинает развиваться как авторский метод Светланы Воробей в работе с психотравмами. Уже есть специалисты, студенты и те, кто применяет его для себя. В Терапии идентичности также фокусом внимания является начало пути каждого из нас, ведь ранняя травматизация является причиной травмы идентичности и последующих травматизаций.

На конференции Вы сможете:
Познакомиться с методом и областью его применения.
Перенять психотерапевтический опыт, обсудить волнующие вопросы с автором метода и практикующими специалистами.
Разрешить собственные сложности и проблемы, возникающие в работе психолога/психотерапевта.
Познакомиться со стилем работы различных специалистов в рамках одного метода.
Исследовать собственную профессиональную идентичность и структуру ее формирования.

Участники конференции получат:
Возможность поработать со своим запросом на мастер-классе.
Смогут найти выход или решение в ситуации, которая волнует.

Для кого:

• Психиатров, психотерапевтов, психологов.
• Врачей всех специальностей.
• Всех специалистов с медицинским и педагогическим образованием, готовых узнать информацию о психических травмах, научиться видеть последствия психических травм и понять, как с ними работать.
• Всех специалистов помогающих профессий, кто хочет по-новому взглянуть на свои коммуникации с другими людьми.
• Всех заинтересованных в своем личностном развитии, ищущих ответы на вопросы: "Кто я?" и "Что я хочу?"

​

Психофизиология - наука о связи психики человека и его тела.
Можно сказать, что самые первые психофизиологические наблюдения оставили поэты. Еще до нашей эры они описывали покрасневших от смущения дев, опустивших взор вниз. Побледнел от страха. Вспотел. Покраснел от ярости. Зрачки расширились. Сердце застучало от волнения. Всё это ранние психофизиологические наблюдения.

Биологическая обратная связь – прекрасный способ выработки саморегуляции, когда ты учишься овладевать своими физиологическими реакциями по принципу зеркала. Ты наглядно, в компьютерной игре видишь какие электрические волны генерят в данный момент твой мозг или сердце, и приучаешься их менять в игровом формате.

Люди давно хотели распознавать ложь – на курс мы разберемся как это делать с помощью психофизиологии.

Какие нагрузки вредны детям, а какие полезны, как следует организовывать их учебу и развитие с точки зрения психофизиологии – обо все этом тоже будем говорить на курсе


Программа учебного курса
Занятие 1 -
1 августа 19:00 мск
Основные понятия психофизиологии
• Рефлексы.
• Аппаратные методы в психофизиологии.
• Электроэнцефалограмма: о чем говорят электрические волны мозга.
• Нейромедиаторы.

Занятие 2 -
8 августа 10:00 мск
Психофизиология состояний
• Психофизиология и нагрузки: труд, спорт, экзамены, усталость, стресс.
• Специфика состояний, как с ними справляться.
• Как наиболее эффективно проходить через нагрузки.
• Психофизиология агрессии.

Занятие 3 -
15 августа 10:00 мск
Биологическая обратная связь.
• Биологическая обратная связь.
• Что это такое, как может помочь, когда полезна, особенности применения.
• Нейрофидбэк (БОС путем тренировки ЭЭГ).
• Тренировка эмоциональной саморегуляции.
• Тренировка внимания. БОС при СДВГ, аутистическом спектре, зависимостях, ПТСР.
• Обзор популярных программ и устройств.

Занятие 4 -
22 августа 10:00 мск
Ложь
• Какие показатели организма меняются, когда человек лжет.
• Как эмоции сопутствуют лжи.
• Использование полиграфа.
• Другие методы определения - аппаратные и при помощи наблюдения

Занятие 5 -
29 августа 10:00 мск
Детская психофизиология.
• Как меняется с возрастом, к чему готов ребёнок психофизиологически в том или ином возрасте - к каким
задачам, к каким нагрузкам.
• Что полезно, а что вредно для развития мозга?
• Особенности детской ЭЭГ.
• Темперамент.

​

Работа с нарушением сна является важнейшей темой в нашей психологической практике, однако часто даже опытные специалисты испытывают сложности при работе с такими запросами. На вебинаре мы подробно разберём, какую помощь можно оказать клиенту:

⁃ с какими видами нарушения сна мы можем столкнуться в нашей практике,
⁃ возможные причины этих нарушений,
⁃ как составить план терапии и какие мишени необходимо взять в работу,
⁃ как работать с ночными кошмарами.

Также разберём все интересующие вас вопросы на эту тему.

Ведущая: Наталья Помельникова, аккредитованный практик и супервизор EMDR Europe.

​

Психологическое сопровождение осложнений беременности
В связи с возрастанием проблем репродуктивного здоровья во всем мире усилилось внимание к психологическим факторам, оказывающим влияние на неблагополучное течение и исход беременности, разрабатываются формы помощи женщинам с осложнениями беременности.

Что получат участники вебинара?
1. Перечень научно доказанных психологических факторов осложнения беременности и методики их диагностики.
2. Понимание биомеханизма влияния психологических факторов на систему «мать-плацента-плод».
3. Знание особенностей психологической готовности к материнству у женщин с осложнениями беременности.
4. Рекомендации по психологической помощи женщинам при различных осложнениях беременности.

Программа вебинара
1. Психологические факторы, влияющие на течение беременности и родов.
2. Физиологическое объяснение уязвимости системы «мать-плацента-плод» к эмоциональному состоянию женщины.
3. Психологические аспекты осложнений беременности и родов:
4. Особенности формирования привязанности к ребенку у женщин с осложнениями беременности. Методики диагностики.
5. Виды помощи при различных осложнениях беременности.
6. Разбор случаев.

​

О курсе
Цель курса состоит в освоении специфических знаний и навыков в работе с расстройствами обсессивно-компульсивного спектра (обсессивно-компульсивное расстройство; патологические телесно направленные повторяющиеся действия (трихотилломания, дерматилломания и пр.), дисморфическое расстройство, ипохондрия и патологическое накопительство).

Задачи курса:

• научиться проводить диагностику и оценку обсессивно-компульсивного-расстройства, патологических телесно направленных повторяющихся действий (трихотилломании, дерматилломании и пр), дисморфического расстройства, ипохондрии и патологического накопительства;
• применять различные способы повышения мотивации в отношении терапии у клиентов, страдающих от данной группы расстройств;
• проводить психообразование для клиентов с ОКР и сходными расстройствами;
• выстраивать концептуализацию случая при ОКР и сходных расстройствах;
• разрабатывать стратегию терапии для клиентов с ОКР и сходными расстройствами;
• применять научно-обоснованные методы терапии в отношении ОКР и сходных расстройств;
• концептуализировать трудности, возникающие в процессе терапии этой категории расстройств и выбирать способы их преодоления;
• разрабатывать план профилактики рецидива для данной категории расстройств.

Для кого
Курс предназначен для психологов, врачей-психиатров и врачей-психотерапевтов. Обязательное условие зачисления на курс: успешно оконченный Базовый курс КПТ в Ассоциации КПП.
Список получаемых навыков и компетенций
По результатам курса вы приобретете:

1. Представления о том, как дифференцировать ОКР и сходные расстройства от других расстройств с похожей симптоматикой;
2. Знания о ключевых аспектах диагностики, формулировки случая при ОКР и сходных расстройствах;
3. Навыки построения концептуализации случая при ОКР и сходных расстройствах;
4. Представления о том, как разрабатывать стратегию терапии для клиентов с ОКР и сходными расстройствами;
5. Навыки применения научно-обоснованных методов терапии в отношении ОКР и сходных расстройств;
6. Знания о том, как определять и преодолевать распространенные трудности, возникающие в процессе терапии этой категории расстройств.

Спойлер: Программа

Программа курса
Программа курса “Когнитивно-поведенческая терапия обсессивно-компульсивного и сходных расстройств” состоит из 8 модулей (семинаров) и 10 интервизий. На одной из интервизий курса участникам необходимо предоставить как минимум 1 кейс.

Модуль 1. Введение в КПТ ОКР и сходных расстройств

1. Обзор теоретических представлений об ОКР
2. Классификация ОКР и сходных расстройств
3. Типы ОКР
4. Дифференциальная диагностика ОКР
5. Обзор ключевых компонентов КПТ ОКР
6. Исследования эффективности КПТ при ОКР
7. Диагностический инструментарий для оценки симптомов ОКР
8. Оценка случая
9. Постановка целей, психообразование клиента об ОКР

Модуль 2. КПТ ОКР. Концептуализация случая и когнитивные интервенции

1. Концептуализация случая ОКР
2. Когнитивные техники для работы с доменами убеждений при ОКР
3. Терапия, основанная на выводах (IBT) в работе с ОКР
4. Метакогнитивная терапия при ОКР
5. Майндфулнесс при ОКР

Модуль 3. КПТ ОКР. Поведенческие интервенции. Экспозиция и предотвращение реакции

1. Экспозиция и предотвращение реакции (ЭПР)
2. Поведенческие эксперименты
3. Способы усиления ингибиторного научения в процессе ЭПР
4. Завершение терапии и профилактика рецидива

Модуль 4. КПТ патологических телесно направленных повторяющихся действий (трихотилломания, дерматилломания и пр.)

1. Теоретические представления о патологических телесно направленных повторяющихся действиях
2. Классификация патологических телесно направленных повторяющихся действий
3. Диагностика, оценка случая при трихотилломании, дерматилломании
4. Тренинг повышения осознания
5. Тренинг изменения привычки (HRT), контроль стимулов
6. Комплексная поведенческая модель (ComB Model)
7. Методы DBT и ACT в терапии трихотилломании, дерматилломании
8. Завершение терапии и профилактика рецидива

Модуль 5. КПТ дисморфического расстройства

1. Диагностика, оценка дисморфического расстройства
2. Концептуализация дисморфического расстройства
3. Техники оценки самоуничижительных мыслей при дисморфическом расстройстве
4. Перцептивное переобучение
5. Экспозиция и предотвращение реакции при дисморфическом расстройстве
6. Когнитивные техники работы с глубинными убеждениями при дисморфическом расстройстве
7. Дополнительные терапевтические вмешательства для коморбидных с дисморфическим расстройством выдергиванием волос, ковырянием кожи, озабоченностью весом, формой, мышечной массой, косметическим лечением и депрессией
8. Завершение терапии и профилактика рецидива

Модуль 6. КПТ ипохондрии

1. Диагностика, оценка случая ипохондрии
2. Концептуализация ипохондрии
3. Когнитивные техники модификации дисфункциональных мыслей и убеждений при ипохондрии
4. Экспозиция и предотвращение реакции при ипохондрии
5. Внедрение подходящих моделей поведения по уходу за своим здоровьем
6. Завершение терапии и профилактика рецидива для клиентов с ипохондрией
7. Диагностика, оценка случая патологического накопительства
8. Концептуализация патологического накопительства
9. Реструктуризация убеждений, связанных с имуществом, при патологическом накопительстве
10. Экспозиция при патологическом накопительстве
11. Обучение навыкам принятия решения клиентов с патологическим накопительством
12. Обучение навыкам организации клиентов с патологическим накопительством
13. Завершение терапии и профилактика рецидива для клиентов с патологическим накопительством

Модуль 7. КПТ патологического накопительства

1. Диагностика, оценка случая патологического накопительства
2. Концептуализация патологического накопительства
3. Реструктуризация убеждений, связанных с имуществом, при патологическом накопительстве
4. Экспозиция при патологическом накопительстве
5. Обучение навыкам принятия решения клиентов с патологическим накопительством
6. Обучение навыкам организации клиентов с патологическим накопительством
7. Завершение терапии и профилактика рецидива для клиентов с патологическим накопительством

Модуль 8. Супервизия
Для прохождения супервизии необходимо предоставить кейс работы с клиентом, страдающим от расстройства ОКР спектра.
Для прохождения 8 модуля курса нужно провести минимум 5 сессий с клиентом в когнитивно-поведенческой терапии с видеозаписью и подготовкой презентации.
Работа с клиентом подразумевает сбор анамнеза, формулировку запроса, психообразование, концептуализацию, использование техник, представленных на семинарах.
Преимущества курса
Участники курса “Когнитивно-поведенческая терапия обсессивно-компульсивного и сходных расстройств” смогут расширить круг клиентов (клиенты ОКР спектра), повысить уверенность в работе с ОКР, трихотилломанией, дерматилломанией, дисморфическим расстройством, ипохондрией и патологическим накопительством. При этом они смогут опираться на научно-обоснованные методы работы с каждым расстройством. Кроме того, они смогут лучше справляться с трудностями, возникающими при работе с данной категорией расстройств.
Данный курс - первый, разработанный в России, детальный курс по КПТ ОКР и сходных расстройств.

Расписание потоков
Семинары курса проходят по выходным дням, 1 раз в месяц, с 10:00 до 17:00 (мск)

Даты:

1. 30 сентября-1 октября 2023 года
2. 21-22 октября 2023 года
3. 18-19 ноября 2023 года
4. 9-10 декабря 2023 года
5. 27-28 января 2024 года
6. 24-25 февраля 2024 года
7. 30-31 марта 2024 года
8. 13-14 апреля 2024 года

Ведущие курса

• Чиркова Вера Сергеевна
  Психолог КПТ-центра BeCBT (г. Самара).
  Тренер занятий «Техники и навыки» Ассоциации КПП.
  Прошла обучение в Институте Бека (Beck Institute, CBT for PTSD, CBT for Personality Disorders, Essentials of CBT, “CBT in Practice, 2021-2022 гг., “CBT for depression” и “CBT for anxiety disorders” 2021-2023), Массачусетской больнице общего профиля (Massachusetts General Hospital, Cognitive Behavioral Therapy for Obsessive Compulsive Disorder, 2021 г.), других центрах обучения КПТ, а также у таких специалистов как Д. Добсон, Ф. Даттилио, других.

• Зрютин Максим Александрович
  Медицинский психолог, аккредитованный супервизор Ассоциации КПП.
  Руководитель Поволжского отделения Ассоциации КПП, руководитель КПТ-центра ВеСВТ (г. Самара).
  Сертифицированный схематерапевт по стандартам ISST