Новые складчины

​

Вебинар «Учимся читать»
В вебинаре:
-Когда стоит учить читать и почему.
-База чтения. Развитию каких навыков и функций стоит уделить внимание при подготовке к чтению.
-Практика. Обучаем складывать слоги, слова и предложения.
-Не допустите ошибок! Важные правила при обучении чтению.
-Как привить ребёнку любовь к чтению с раннего детства.
На 100% практическая информация, более 70-ти вариантов игр, более 20 рекомендуемых пособий в помощь родителю. Подходим к чтению играючи и с интересом, профилактируя трудности в обучении

Вебинар «Пересказ — ключевой навык для развития мозга!»
В вебинаре:
-Базовая информация, которую нужно знать всем родителям и педагогам. Одновременно простая и очень глубокая тема.
-Развиваем речь как главное качество лидера.
-Как учить стихи - пошаговая инструкция.
-Польза пересказа в учебе.
-Обучение пересказу от года до 8 лет.
-Развитие выразительной речи.
-Комплекс упражнений для публичных выступлений (для детей и взрослых).

​

Тариф Супер-комбо
Гид по чтению
Вебинар «Учимся читать»
В вебинаре:
-Когда стоит учить читать и почему.
-База чтения. Развитию каких навыков и функций стоит уделить внимание при подготовке к чтению.
-Практика. Обучаем складывать слоги, слова и предложения.
-Не допустите ошибок! Важные правила при обучении чтению.
-Как привить ребёнку любовь к чтению с раннего детства.
На 100% практическая информация, более 70-ти вариантов игр, более 20 рекомендуемых пособий в помощь родителю. Подходим к чтению играючи и с интересом, профилактируя трудности в обучении

Вебинар «Пересказ — ключевой навык для развития мозга!»
В вебинаре:
-Базовая информация, которую нужно знать всем родителям и педагогам. Одновременно простая и очень глубокая тема.
-Развиваем речь как главное качество лидера.
-Как учить стихи - пошаговая инструкция.
-Польза пересказа в учебе.
-Обучение пересказу от года до 8 лет.
-Развитие выразительной речи.
-Комплекс упражнений для публичных выступлений (для детей и взрослых).

​

Школа. Онлайн-интенсив
Старт 20 августа 2024 год

Что такое интенсив «Школа?
-Доступ к лекции «Школа»
-Общий чат участников интенсива
-Голосовые сообщения в чате от Дарьи
-Доступ к материалам еще на 30 дней

Вы узнаете...

-Как сделать правильно с самого начала?
-Для чего нужна школа?
-Для чего нужны домашние задания?
-Как включить ответственность за учёбу?
-Как включить мотивацию к учёбе?
-Как помогать учиться и чем?
-Как не портить отношения из-за учёбы?

Спикер интенсива
Дарья Гинзбург
Семейный, перинатальный, детский, социальный и клинический психолог

​

Книга в формате PDF
Автор: Анна Матвеева

О книге:
В книгу «Полный курс обучающих занятий. 4–5 лет» вошли лучшие развивающие задания для детей дошкольного возраста. Ребята смогут развить речь, интеллект и воображение, расширить словарный запас, потренировать память и внимание. В ходе весёлых и полезных занятий дети узнают много нового и подготовятся к школе.

Продающий сайт:

​

Об этой лекции:
Эта видеолекция Александра Толмачёва для детей 6+ и их родителей расскажет о рисках и опасностях, связанных с работой космонавтов, включая физические, психологические и опасности, опасности связанные с космическим мусором, а также о путешествии на Марс и его потенциальных выгодах для науки и человечества.

Что узнают дети и родители:
1. Что такое космический мусор и как он может повредить космическим аппаратам?
2. Какие риски существуют для психического здоровья космонавтов?
3. Зачем космонавты проводят эксперименты в космосе?
4. Какие технологии и материалы исследуют космонавты?
5. Как долго займет путешествие на Марс и как это повлияет на космонавтов?
6. Какие условия ждут космонавтов на Марсе?
…и многое другое.

​

Нейрологопедические прописи – новый тип учебных пособий, в которых традиционные методики обучения соединены с современными практическими разработками ведущих российских ученых-нейропсихологов. Эти прописи подготовлены специально для занятий с мальчиками. Яркие картинки: машинки и паровозы, самолеты и вертолеты, пароходы и роботы – обязательно понравятся маленьким сорванцам. Выполняя оригинальные авторские задания, юные ученики разовьют координацию, мелкую моторику, внимание и интеллект.

Для дошкольного возраста.

​

Содержание

1. Что рекомендуют исследования для успешного развития категорий
2. Навыки, которые должны быть в репертуаре ребенка, чтобы он был готов к освоению категорий
3. Прогрессия обучения категориям от легких к сложным
4. Последовательность шагов в формировании каждой категории
5. Формирование сортировки по категориям (животные, мебель и т.д.)
6. Формирование устных списков («А ну ка перечисли мне всех животных, которых ты знаешь»)
7. Прогрессия развития категориального мышления. Ведь вы понимаете, что на списке животных способность ребенка к категоризации далеко не заканчивается

Вот прогрессия обучения категориям от легких к сложным. Про то, как учить каждому навыку поговорим на вебинаре

1. Списки по инструкции, содержащей 1 слово (назови всех животных)
2. Описание предмета
3. Списки по инструкции, содержащей 2 слова, подкатегории (назови всех домашних животных)
4. Списки по инструкции, содержащей 2 слова с частицей НЕ, подкатегории (назови всех животных, но не домашних)
5. Списки по инструкции, содержащей 2 слова-признака из ФХК (назови желтые овощи, назови животных с пятнышками)
6. Списки по инструкции, содержащей 2 слова-признака из ФХК с частицей НЕ (назови овощи, но не желтые; назови животных, но не с рогами)
7. *Списки по инструкции, содержащей 3 слова-признака из ФХК (назови желтые сладкие фрукты, назовижелтый кислый фрукт)
8. *Списки по инструкции, содержащей 3 слова-признака из ФХК с частицей НЕ (назови желтый фрукт, но не кислый; назови теплую одежду, но не свитер)
9. Загадки («это овощ, он зеленый, у него есть пупырышки, его кладем в салат»)

* Подобные задания могут не иметь нескольких членов категории, а только один ответ

К вебинару прилагаются многочисленные методические пособия

1. Последовательность обучения навыков по ФХК (функция, характеристика, категория)
2. Последовательность VB–MAPP по обучению категориям
3. Последовательность ABLLS по обучению категориям
4. Последовательность Мелешкевич по обучению категориям
5. Прогрессия обучения категориям
6. Стратегии обучения категориям

​

Книга представляет собой сборник конспектов логоритмических занятий с дошкольниками 4-5 лет.

• В конспектах дано подробное описание необходимых атрибутов для каждого занятия, есть речевой материал, описаны движения, указаны рекомендуемые музыкальные произведения.
• В приложении есть подробная оркестровка для шумовых оркестров.
• Книга продаётся вместе с музыкальным диском.
• На диске - более 50 музыкальных треков для занятий.

Конспекты составлены по лексическим темам:
1. Я и мир
2. Детский сад
3. Овощи
4. Фрукты
5. Грибы
6. Я и моё тело
7. Осень
8. Дикие звери наших лесов
9. Перелётные птицы
10. Моя семья
11. Транспорт
12. Игрушки
13. Мой дом
14. Одежда
15. Обувь
16. Сказки
17. Зима
18. Новый Год

В стоимость входит: книга, музыкальный диск, почтовая пересылка.
620 ₽

​

ЦИФРОВОЙ ТОВАР
Книга представляет собой сборник конспектов занятий логопедической ритмикой для детей 4-5 лет.
В каждом конспекте есть подробное описание атрибутов и движений к упражнениям, дано описание к шумовым оркестрам.

Лексические темы:
1. Мебель
2. Инструменты
3. Зимующие птицы
4. Продукты питания
5. Музыкальные инструменты
6. Профессии
7. Моя страна
8. Защитники Отечества
9. Мамин праздник
10. Посуда
11. Часы и время
12. День смеха
14. Весна
15. Спорт
16. Домашние звери
17. Домашние птицы
18. День Победы
19. Цветы и травы
20. Моя речь, мой язык
21. Здравствуй, лето!
В стоимость входит: книга и музыка ко всем занятиям.

620 ₽

​

Чем отличается от других?
Комплекс выстроен в определенной логике. Обычно пособия содержат перечень заданий на развитие отдельных видов памяти. А в данном комплексе мы начинаем с отработки верного перевода информации с языка одной модальности на язык другой - а это залог успешного развития памяти!
Далее обязательно придерживаемся определенного порядка - формируем процессы узнавания, воспроизведения и избирательности.
Только после упешного усвоения предыдущих задач, приступаем к развитию: тактильной, двигательной, зрительной, слухо-речевой памяти.

Мой комплекс уникален и обладает рядом преимуществ:
1. Логика и системность.
2. Постепенное совершенствование каждого вида памяти.
3. Простые задания подходят ребёнку с 3х лет, а сложные варианты - даже взрослым.
4. Яркость и игровой формат заданий.
5. Могут пользоваться и родители, и специалисты.

​

Есть два способа преподавать окружающий мир:
1. Взять все темы сразу и по чуть-чуть давать в каждом классе (этот способ используют в школьной системе)
2. Изучать блоками (живая природа, неживая, явления
природы, космос, человек и общество)

Мы пойдем вторым путем, чтобы в итоге сложилась целостная картина мира.

Наша задача структурировать все, полученные вами знания

Кратко о курсе:
4 красивых разворота в скетчбуке + отдельная творческая работа
Помимо изучения тем окружающего мира будем осваивать композицию и новые техники
Дополнительный иллюстративный материал.

КТО БУДЕТ ВЕСТИ КУРС?
Оля и Даша Сафоновы
Оля - дизайнер, художник, педагог, мама Даши

Что будем делать на курсе:
В начале уроков мы будем давать небольшую теорию, чтобы вы понимали, о чем будет идти речь на уроке. Если вам захочется изучить тему глубже, то мы советуем посмотреть лекции Романа Соловьева (ссылка будет ниже), а также книги "Шагни за порог", "Природа. Веселые опыты и приключения", и книги издательства Робинс.

А дальше вас будут ждать 4 урока, на которых мы будет оформлять странички нашего скетчбука. Будем творить, придумывать, иногда играть и много фантазировать

​

КТО БУДЕТ ВЕСТИ МАРАФОН?
Оля Сафонова
Дизайнер, художник, педагог

Училась в Тольяттинском государственном университете, в Санкт-Петербургской Академии имени Штиглица, в Институте декоративно-прикладного искусства, везде факультет графического дизайна. Работала в рекламных агентствах, издательствах, фрилансером, а потом начала учить творчеству своих детей.

Кратко о курсе

3 разворота и обложка
Все развороты в стиле pop-up, научимся делать объемные конструкции и движущиеся элементы
Дополнительный иллюстративный материал.

ЧТО БУДЕМ ДЕЛАТЬ НА МАРАФОНЕ?
Сделаем готовую книгу с 3 разворотами и обложкой. В каждом развороте объемные конструкции и движущиеся элементы.

Совершим путешествие в джунгли, увидим разных животных, познакомимся с фламинго и все это будет вырастать и двигаться!

​

Задача курса
Дать ключевые знания в области педагогики, логопедии и психологии, обучить диагностике и коррекции нарушений речи. Подготовить к работе с детьми с нарушениями речи.

Где и кем вы сможете работать

• Педагог, воспитатель учреждений образования, социальной защиты (речевые, реабилитационные центры, школы 5 вида).
• Педагог-воспитатель развивающего центра для детей.
• Педагог, ведущий развивающие занятия с дошкольниками и младшими школьниками с нарушениями речи.
• Тьютор детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями речи в образовательных учреждениях.

Спойлер: Программа

01. Развитие речи в норме и недоразвитие речи
-Категории «норма», «патология», «недоразвитие» в речевом развитии.
-Механизмы порождения устной речи.
-Физиологические и социальные основы развития речи.
-Онтогенез произносительной стороны.
-Развитие фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи и связной речи в норме, -варианты дизонтогенеза; формирование слоговой структуры слова.
-Специфические черты фонетико-фонематического и общего недоразвития речи.
-Критерии определения уровня развития речи.
-Профилактика нарушений речи.

02. Психология детей с нарушениями речи (логопсихология)
-Логопсихология как отрасль логопедического знания.
-Структура речевых дефектов; развитие речи в норме и в дизонтогенезе.
-Особенности протекания познавательных процессов у детей с речевыми нарушениями.
-Специфика формирования эмоционально-волевой сферы при различных речевых патологиях.
-Личностное развитие в условиях недоразвития речи.
-Характер осуществления деятельности и особенности процесса социализации при речевых нарушениях.
-Рекомендации по взаимодействию логопедагога с родителями детей, имеющих нарушения речевого развития.
-Диагностические и коррекционные технологии при работе с детьми с речевыми расстройствами.
-Специфика и инструментарий дифференциальной диагностики в логопсихологии.
-Коррекция психического развития детей с нарушениями речи.

03. Диагностика особенностей развития детей с нарушениями речи
-Цели, задачи и принципы проведения психолого-педагогического логопедического обследования.
-Методы психодиагностики в логопедагогике.
-Технологии диагностики психических процессов у детей с речевыми расстройствами.
-Особенности психодиагностического обследования детей дошкольного и младшего школьного возраста с речевыми патологиями.
-Диагностика процессов, протекающих в эмоционально-волевой сфере и личностном развитии ребенка с нарушениями речи.
-Инструментарий педагогической диагностики.
-Методика работы по составлению психолого-педагогической характеристики ребенка с расстройством речи.

04. Основы логопедии
-Понятийный аппарат, цели, задачи и методы логопедии.
-Критические периоды в формировании речи в контексте понимания причин дисфункции речевого аппарата.
-Классификация нарушений речи.
-Внешние и внутренние причины нарушений устной и письменной речи.
-Оказание логопедической помощи детям с нарушениями речи. Коррекционная школа как институт социализации детей с расстройствами речи.
-Организация логопедической работы с детьми с нарушениями слуха, зрения, интеллектуального развития, ДЦП и ЗПР.

05. Артикуляционная гимнастика и логопедическая ритмика
-Понятие артикуляционной гимнастики, формы ее проведения.
-Понятие, методы и приемы логопедической ритмики.
-Пение, игра и музыка как средства логоритмики.
-Особенности проведения логоритмических занятий при различных речевых нарушениях.

06. Обучение и воспитание детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС
-Правовые условия реализации образовательных программ для детей с ОВЗ.
-Тенденции развития коррекционного обучения и воспитания детей с речевыми патологиями.
-Деятельность педагога по реализации ФГОС образования детей с нарушениями речи.
-Особые потребности лиц с речевыми расстройствами, условия их реализации.
-Учебно-методическая документация логопедагога.
-Составление психолого-педагогической характеристики ребенка с нарушениями речи.
-Организация образовательной деятельности в специальной школе V вида.
-Принципы составления и реализации, адаптированной ООП начального образования для детей с нарушениями речи.

+ 5 Бонусных вебинаров на темы:
1. Как сформировать ядро пособий начинающему логопеду для быстрого старта в профессии
2. Как научиться слышать дефекты речи!
3. Технология проведения логопедического обследования. Методика заполнения речевой карты по итогам логопедического обследования.
4. ОНР у дошкольников 2 уровня. Логопедическое обследование.
5. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста

​

О чём этот семинар?

Этот семинар
о том, как родителям и учителям помочь детям научиться читать, как помочь выучить буквы, и что делать для того, чтобы дети не боялись читать. Какие игры развивают фонематический слух и помогают детям подготовиться к чтению. В какие устные словесные игры можно играть в дороге, и как быть, если у вас с собой только бумага и карандаш. О том, во что поиграть, чтобы дети любили чтение и не боялись новых книг. Мы показываем словесные игры для дошкольников, устные и настольные, и игры на листочке бумаги.

Для кого предназначен семинар?

Это семинар для родителей и учителей, которых интересуют игровые методы в обучении, и для родителей, чьи дети скоро пойдут в школу или уже учатся в начальной школе. Семинар для взрослых, которые хотят помочь своим детям играть в дороге в словесные игры, и для тех, кто хочет познакомиться с уроками-квестами и настольными играми для начинающих читателей.

Почему стоит учиться именно у нас?

Авторы и ведущие семинара — практикующие педагоги Мышематики, Женя Кац и Лена Тишина, авторы книг для детей и для родителей, создатели методики, мастера по придумыванию игровых уроков для дошкольников и для школьников.

Мы уже обучили более 200 специалистов, успешно работающих с разными группами дошкольников.

Семинар длится чуть больше трёх часов (с перерывом).

После нашего курса вы сможете сами собрать копилку своих любимых словесных игр для дошкольников.

После семинара через 3-4 дня мы пришлём всем участникам ссылку на запись, и выложим в личный кабинет каждого участника материалы к семинару.

​

Уважаемые родители!
Вы хотите, чтобы у вашего ребёнка была богатая и правильная речь, понятное звукопроизношение?
Тогда вам пригодится эта книга!

В ней мы предлагаем диагностику произношения, а также комплекс заданий, учитывающих особенности дошкольного возраста, на формирование и коррекцию:

– свистящих звуков – С, СЬ, З, ЗЬ, Ц;
– шипящих звуков – Ш, Ж, Ч, Щ;
– сонорных звуков – Л, ЛЬ, Р, РЬ.

Елена Янушко – педагог-психолог, автор методик по развитию и обучению дошкольников, практикующий педагог и логопед. Её опыт работы с детьми составляет более 25 лет. За эти годы она выпустила более 300 развивающих книг, совокупный тираж которых превышает 1 500 000 экземпляров.