Новые складчины | страница 14

​

Автор: [Videouroki] (Дмитрий Тарасов)
Комплект материалов по русской литературе для 8 класса на весь учебный год (ФГОС)

• Содержит 55 видеоуроков, 55 презентаций и 29 тестов.
• Разработан в помощь учителям русской литературы и учащимся 8-го класса.
• Ориентирован на учебник В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина.
• Соответствует ФГОС.

​

Автор: [Videouroki] (Дмитрий Тарасов)
Комплект материалов по русской литературе для 7 класса на весь учебный год (ФГОС)

• Содержит 50 видеоуроков, 50 презентаций и 24 теста.
• Разработан в помощь учителям русской литературы и учащимся 7-го класса.
• Ориентирован на учебник В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина.
• Соответствует ФГОС.

​

Автор: [Videouroki] (Дмитрий Тарасов)
Комплект материалов по русской литературе для 10 класса на весь учебный год (ФГОС)

• 74 видеоурока по русской литературе для 10 класса, 74 теста в трёх форматах, 74 презентации
• Разработан в помощь учителям русской литературы и учащимся 10-го класса.
• Ориентирован на учебник Ю. В. Лебедева. Соответствует ФГОС.

​

Описание лекции

1. Как собаки "лечат" аутизм?
2. Какую собаку купить для ребенка с аутизмом?
3. Как собака может научить ребенка дружить с другими детьми?
4. Авторские приемы развития коммуникации и коррекции речи на логопедических занятиях с собакой.
5. Упражнения для родителей детей с аутизмом, которые решили завести собаку дома

Длительность - 2 часа

Лектор Елена Смотрова
Логопед с опытом работы 9 лет, из них 6 - с детьми, имеющими аутизм.
Владелец 3-х собак породы золотистый и прямошерстный ретривер.
Проходили обучение в организации “Собаки-помощники инвалидов”
Слушатель курсов по дрессировке “Dog Republic”, воспитанию и коррекции поведения “Школы прикладной этологии”, канистерапии Национальной Ассоциации "Объединенные Энималтерапевты”

Канистерапевт - опыт работы 6 лет.

Автор методики подготовки собак для канистерапии в логопедии, нейропсихологии, дефектологии и инструктора ЛФК.

​

Автор: [Videouroki] (Дмитрий Тарасов)
Комплект материалов по русской литературе для 5 класса на весь учебный год (ФГОС)

• Содержит 74 видеоурока, 74 теста и 74 презентации.
• Разработан в помощь учителям русской литературы и учащимся 5-го класса.
• Ориентирован на учебник В. Я. Коровиной и др.
• Соответствует ФГОС.

Спойлер: Список видеоуроков

​

Автор: [Videouroki] (Дмитрий Тарасов)
Электронная тетрадь по русской литературе для 5-го класса (ФГОС)

• Содержит 410 практических упражнений с самопроверкой.
• Разработана в помощь учителям литературы, ученикам и родителям.
• Ориентирована на учебник Коровиной В. Я., Журавлёва В. П., Коровина В. И.
• Соответствует ФГОС. Сочетается с любыми УМК и программами.

Электронная тетрадь — это компьютерная программа, содержащая интересные задания различных типов и уровней сложности с самопроверкой.

Скорее всего, вы уже пользовались печатными тетрадями для учащихся, где они могли записывать ответы, соединять, закрашивать и выполнять другие действия, работая над заданиями. В электронной тетради у ученика намного больше возможностей и всё более ярко, красиво и точно.

Учёт работы поможет учителю автоматически проверять все ответы и оценить результативность ученика. Посмотрите видео, в котором коротко показываются основные принципы работы с ЭТ.

Спойлер: Список уроков проекта ЭТ по русской литературе для 5-го класса (ФГОС)

Устное народное творчество
1. Устное народное творчество. Русские народные сказки
2. Волшебная сказка «Царевна-лягушка»
3. «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»
4. Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»

Из древнерусской литературы
5. Древнерусская литература. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

Из русской литературы XVIII века
6. М. В. Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. «Случились вместе два астронома в пиру…»

Из русской литературы XIX века
7. Истоки басенного жанра. И. А. Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне»
8. И. А. Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом», «Зеркало и обезьяна»
9. В. А. Жуковский «Кубок»
10. В. А. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна»
11. Детство А. С. Пушкина. Годы учения. Стихотворение «Няне». Пролог к поэме «Руслан и Людмила»
12. А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
13. Антоний Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
14. М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Бородино»
15. Н. В. Гоголь. Краткий рассказ и писателе. «Заколдованное место»
16. Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «Мороз, Красный нос»
17. Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети»
18. И. С. Тургенев. Краткий рассказ и писателе. «Муму»
19. А. А. Фет. Слово о поэте. Стихотворения
20. Л. Н. Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Кавказский пленник»
21. А. П. Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Хирургия»
22. Русские поэты XIX века о Родине и родной природе. Лирика И. С. Никитина, А. Н. Плещеева, А. Н. Майкова, И. З. Сурикова

Из русской литературы XX века
23. И. А. Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Косцы»
24. В. Г. Короленко. Краткий рассказ о писателе. «В дурном обществе»
25. С. А. Есенин. Рассказ о поэте. «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»
26. П. П. Бажов. Краткий рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка»
27. К. Г. Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Тёплый хлеб»
28. К. Г. Паустовский «Заячьи лапы»
29. С. Я. Маршак. Краткий рассказ о писателе. «Двенадцать месяцев»
30. А. П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Никита»
31. В. П. Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Васюткино озеро»
32. Поэты о Великой Отечественной войне. А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста», К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете...»
33. Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе. И. А. Бунин, А. А. Прокофьев, Д. Б. Кедрин, Н. М. Рубцов
34. С. Чёрный «Кавказский пленник»
35. С. Чёрный «Игорь-Робинзон»

Из зарубежной литературы
36. Р. Л. Стивенсон. Краткий рассказ о писателе. «Вересковый мёд»
37. Д. Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо»
38. Х. К. Андерсен. Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева»
39. М. Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера»
40. Д. Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише»

Наши любимые герои и произведения
41. Наши любимые герои и произведения

​

Автор: [Videouroki] (Дмитрий Тарасов)
Полный комплект материалов по русской литературе для 9-го класса (ФГОС) на весь учебный год

• Содержит 85 видеоуроков, 85 тестов, 85 презентаций
• Разработан в помощь учителям истории и учащимся 9-го класса.
• Ориентирован на учебники В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва. Соответствует ФГОС.

Видеоурок — современный наглядный инструмент обучения. С помощью видеоурока вы можете показать то, что никогда не сможете показать на доске. Каждый ученик получит объяснение нового материала в полном объеме без ваших лишних усилий и независимо от вашего самочувствия и настроения.
Видеоуроки помогут вам уверенно заменить отсутствующих коллег или помочь освоить урок своему собственному ребенку.

Спойлер: Темы уроков

1. Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека
2. Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве» – величайший памятник древнерусской литературы
3. Художественные особенности «Слова о полку Игореве»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, композиции, языка
4. Система образов «Слова о полку Игореве». Проблема авторства «Слова». Переводы «Слова о полку Игореве»
5. Классицизм в русском и мировом искусстве. Характеристика русской литературы ХVIII века. Особенности русского классицизма
6. М. В. Ломоносов – учёный и поэт. «Вечернее размышление о божием величестве…»
7. М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол… Елисаветы Петровны 1747 года»
8. Г. Р. Державин: поэт и гражданин. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Державина. Обличение несправедливой власти в стихотворении «Властителям и судиям»
9. Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества
10. Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву»
11. «Путешествие из Петербурга в Москву». Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение
12. Николай Михайлович Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление. «Осень» как произведение сентиментализма
13. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма
14. Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века
15. В. А. Жуковский. Жизнь и творчество. «Море», «Невыразимое»
16. Василий Андреевич Жуковский. Баллада «Светлана»
17. Александр Сергеевич Грибоедов. Личность и судьба драматурга
18. А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Столкновение «века нынешнего» и «века минувшего». Фамусовская Москва в комедии
19. «Горе от ума». Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов комедии
20. Язык комедии «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в комедии
21. А. С. Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве
22. А. С. Пушкин. Лирика петербургского периода. Тема свободы и власти в лирике Пушкина
23. А. С. Пушкин. Любовная лирика. Адресаты любовной лирики
24. А. С. Пушкин. Тема поэта и поэзии
25. А. С. Пушкин. «Цыганы» как романтическая поэма. Особенности композиции, образной системы, содержания, языка
26. «Евгений Онегин». История создания романа. Замысел и композиция романа. Онегинская строфа
27. «Евгений Онегин». Онегин и столичное дворянское общество
28. «Евгений Онегин». Онегин и Ленский
29. «Евгений Онегин». Татьяна – нравственный идеал Пушкина
30. «Евгений Онегин». Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина
31. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Пушкинский роман в зеркале критики
32. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства»
33. М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике
34. Образ поэта-пророка в лирике М. Ю. Лермонтова
35. М. Ю. Лермонтов. Адресаты любовной лирики и послания к ним
36. Эпоха безвременья в лирике М. Ю. Лермонтова
37. М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». Обзор содержания. Сложность композиции
38. Печорин как представитель «портрета поколения»
39. «Журнал Печорина» как средство самораскрытия характера героя. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист»
40. «Герой нашего времени». Дружба и любовь в жизни Печорина
41. Поэзия Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке Белинского
42. Н. В. Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород»
43. Поэма «Мёртвые души». Замысел, история создания. Особенности жанра и композиции
44. Система образов поэмы «Мёртвые души»
45. Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой
46. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мёртвые души»
47. А. Н. Островский. Жизнь и творчество
48. А. Н. Островский. «Бедность не порок»
49. Ф. М. Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи»
50. Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи»
51. Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Юность»
52. Образ главного героя в повести «Юность». Особенности поэтики произведения
53. А. П. Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника»
54. А. П. Чехов «Тоска»
55. Русская литература ХХ века. Многообразие жанров и направлений
56. Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи»
57. Мастерство в рассказе «Тёмные аллеи». Лиризм повествования
58. М. А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество
59. Система образов повести «Собачье сердце»
60. Поэтика повести Булгакова «Собачье сердце»
61. М. А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека»
62. Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека»
63. Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. «Матрёнин двор»
64. Образ праведницы в рассказе «Матрёнин двор»
65. Русская поэзия Серебряного века
66. А. А. Блок. Слово о поэте. Образы и ритмы поэта
67. С. А. Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике Есенина
68. Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике Есенина
69. В. В. Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю»
70. Новаторство поэзии Маяковского
71. М. И. Цветаева. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти
72. М. И. Цветаева. Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве»
73. Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Философский характер лирики поэта. Тема гармонии с природой, любви и смерти
74. А. А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике
75. А. А. Ахматова. Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики
76. Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. Философская глубина лирики поэта
77. А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и природе
78. А. Т. Твардовский. Проблемы и интонации стихотворений о войне
79. Песни и романсы на стихи русских поэтов ХIХ-ХХ веков
80. Античная лирика. Катулл. Гораций
81. Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия»
82. У. Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет»
83. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром
84. И. В. Гёте. Слово о поэте. «Фауст»
85. «Фауст». Идейный смысл трагедии. Особенности жанра.

​

Почему нужно пройти эту программу

Вы выработаете устойчивый навык
С помощью специальных игр и техник вы сформируете навык быстрого чтения и запоминания, который сможете применять в работе и учёбе

Вы сэкономите время
Это десятки часов, которые потребуются чтобы научиться этому самостоятельно, а впоследствии это сотни часов благодаря вашим новым умениям

Вам будет удобно учиться
Расписание и режим занятий будут адаптироваться под ваш уровень и ваш прогресс, вы будете просто открывать курс и следовать инструкциям. Кстати, наш курс адаптирован для телефонов и планшетов

Программа вам подходит, если:

• Вы старше 13 лет и вам нужно много читать и надолго запоминать информацию по учебе.
• В работе вы имеете дело с большим количеством текстовой информации, которую необходимо осваивать.
• Вы стремитесь к постоянному развитию и много читаете, чтобы улучшать свои профессиональные и личные навыки.
• Вы часто забываете, о чем была недавно прочитанная книга, не умеете быстро искать нужную информацию и структурировать ее.

Каким навыкам я научусь на программе?

Концентрация внимания
Вы сможете читать без регрессий и не возвращаться к уже прочитанному.

Подавление субвокализации
Вы научитесь не тратить время на проговаривание текста про себя и будете читать визуальными образами.

Зрительные навыки
Вы расширите поле зрения и будете видеть и воспринимать больше текстовой информации.

Структурирование
Вы будете лучше структурировать прочитанное в голове, чтобы понимать и запоминать информацию.

Запоминание информации
Быстрое чтение без запоминания новой информации не имеет смысла. Вы научитесь эффективно запоминать прочитанное.

Спойлер: Как будет выглядеть курс?

Вот примеры нескольких материалов из этой программы. Наш дизайн адаптируется под компьютеры, планшеты и смартфон, поэтому все уроки, тесты и упражнения вы сможете проходить на любых устройствах.

Таблицы Шульте
Методика выполнения этих упражнений направлена на увеличение количества видимого текста, и следовательно, на ускорение чтения.

Текст с закрытыми краями
Это упражнение позволит научиться находить необходимую информацию в тексте при быстром чтении. В упражнении вам нужно прочитать текст, который будет частично закрыт с правого и левого краёв.

Помощь тьютора
Вы всегда сможете связаться со своим тьютором в чате, который ответит на все ваши вопросы.

Игра «Впишите слова»
В этом упражнении вам необходимо внимательно прочитать текст и постараться запомнить использованные цифры, фразы, имена и т.п. После этого некоторые из них уберутся и вам придется вспомнить слова и вписать их.

Упражнение «Пирамида»
Это упражнение тренирует умение читать вертикальным движением глаз. что является важным навыком в скорочтении.
Полезные рекомендации
Система будет подсказывать вам, как правильно проходить занятия, чтобы они были эффективными.

Кто авторы?
В создании программы принимало участие много сотрудников 4brain:
от авторов и редактора до разработчиков и дизайнеров.
Наши курсы – это сложный продукт, который невозможно сделать одному человеку.

​

• 117 редактируемых слайдов в формате Power Point
• Минутки чистописания в широкую линейку на каждый день
• Упражнения на повторение
• Короткие тексты для списывания
• Яркие иллюстрации для развития речи
• Справочные материалы для развития кругозора

​

Курс из 6 лекций о книгах, которые вернут нас в детство. Посмотрим на знакомых героев и сюжеты взрослым взглядом, и поймем, что из прочитанного повлияло на нашу систему координат. Снова встретим любимых героев: Тома Сойера, Маленького принца и семью Муми-Троллей.

Тем, кто любит читать для души
Погружение в сказочный и безопасный мир, где любое приключение заканчивается возвращением домой.
Тем, кто хочет открыть новое в давно известном
Книги для детей — отдельный мир, который стоит открыть заново. Он учит говорить просто о сложном и не бояться нового.
Тем, кто хочет вернуться в беззаботное детство
Книги, которые все читали в детстве, неслучайно стали великими — каждую стоит не только читать, но и изучать.

​

Кому подойдут наши тренажёры:

• Школьникам

От 7 до 12 лет
У которых есть сложности в учебе, которые невнимательны, плохо читают и часами делают домашние задания.

• Родителям/бабушкам

Которые хотят развивать ребенка, помочь лучше учиться и быть успешным в жизни.

• Учителям

Которые хотят пополнить свою педагогическую копилку, помочь ученикам справится с трудностями обучения и просто для вдохновения и творчества.

• Няням / репетиторам

Которые хотят разнообразить свои занятия, сделать их интересными и увлекательными для ребенка.

Как работают тренажеры?

• 20 минут в день регулярных занятий
• Интересные и разнообразные упражнения
• Повышается общая успеваемость в школе

​

Вы сталкивались в работе с грамматическими ошибками в речи ребенка: «Красный яблоко», «девочки читает», «у два зеленый динозавра»? Найти в литературе систематический план формирования грамматического строй речи практически невозможно. Мы разработали такую программу с опорой на принципы прикладного анализа поведения и онтогенез речевого развития.

В первой части мы рассказали о том, как формировать беспредложные и предложно-падежные конструкции, окончания существительных именительного падежа единственного и множественного числа и окончания существительных в косвенных падежах в единственном и множественном числе.

Во второй части вебинара мы расскажем, как учить

1. Согласованию прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже (красная шапка, зеленые носки)
2. Согласованию числительных с существительными (один самолёт, два самолёта, много самолётов)
3. Согласованию прилагательных с существительными в роде, числе и падеже (у двух зеленых динозавров, вижу красную шапку, иду за черными сапогами)
4. Согласованию и дифференциации глаголов единственном и множественном числе настоящего времени (девочка читает – девочки читают)
5. Согласованию глаголов с существительными мужского и женского рода в прошедшем времени (девочка читала – мальчик читал)
6. Согласованию глаголов с личными местоимениями в лице и числе (я читаю, ты читаешь)
7. Видоизменению формы существительного множественного числа в родительном падеже. (много - коров, кошек, мячей, листьев)
8. Относительным прилагательным и их изменениям по родам (из дерева – деревянный, из вишни – вишнёвый)

​

Вы сталкивались в работе с такими грамматическими ошибками в речи ребенка как: "Дядя ловит рыба", "Мальчики ловят удочком", "Яблоко лежит на стол"? Мы (авторы этого вебинара, Наиля и Ольга) постоянно сталкиваемся с данными проблемами. Однако найти в литературе систематический план о том, как формировать грамматический строй речи практически невозможно. Также, не совсем понятно, когда начинать работать над такими проблемами.

Поэтому мы разработали систематическую программу по формированию грамматического строя речи с опорой на принципы прикладного анализа поведения и онтогенез речевого развития. Данная тема предоставляется слушателю в 2-х частях.

Содержание части 1:

1. Определение грамматического строя речи (синтаксический и морфологический уровни).
2. Определение шаблона и аутоклитической рамки.
3. Логика использования такт-интравербальных и интравербальных шаблонов/рамок для автоматизации грамматического строя речи.
4. Формирование беспредложных падежных конструкций.
5. Формирование предложно-падежных конструкций.
6. Формирование окончаний существительных именительного падежа единственного и множественного числа.
7. Формирование окончаний существительных по всем падежам в единственном и множественном числе.

​

[Logoprofy] Тактильные чистоговорки с нейроподходом на звук С (Тамара Назаревская)

Цель: автоматизация звука [С] в речи ребенка.

Задачи:

1. Отработать правильное произношение звука [С] в речи ребенка с помощью чистоговорок и стихотворений.
2. Улучшить ритмико-интонационную сторону речи.
3. Повысить речевую активность ребенка.
4. Оптимизировать эмоциональный фон, улучшить настроение.

Работа ведется следующим образом:

• взрослый читает сам текст, а ребенок использует тактильное сопровождение;
• нажимает на кнопочки и произносит чистоговорку с опорой на схему;
• Произносить можно с разной интонацией (громко, тихо, радостно, грустно, вопросительно).

Таким образом, в увлекательной форме можно проговаривать слоги различной конфигурации довольно долгое время и ребенку это не надоедает.

Объем: 24 карточки.
Возраст: для детей 2+

Пособие по развитию речи и автоматизации звуков разработано клинический психологом, логопедом - олигофренопедагогом, Назаревской Тамарой Николаевной.

Цена: 200 руб.

​

В школе детям постоянно приходится что-то учить: правила, новые слова, темы, орфограммы.

Но важно не просто вызубрить то, что написано в учебнике. Нужно, чтобы эти знания прочно вошли в практическую деятельность. А с этим часто у детей проблемы.

- Поговорим о том, как учить русский язык, как закреплять материал, а также как учить не нужно и не эффективно?

- Выделим основные правила для качественного усвоения учебного материала, которые будут актуальны как для здоровых детей без нарушения развития, так и для детей с трудностями в обучении.?

- Практические советы и рекомендации, основанные на многолетнем опыте работы со школьниками, как в индивидуальном, так и вгрупповом формате.