Практикующий логопед (Юлия Витвицкая)

​

Программа:

Блок 1. Запуск речи и коррекция Диспраксии (нарушений слоговой структуры слова).

1. Основные причины отсутствия речи.
2. Нормы развития высших психических функций ребенка по возрасту. Уровень развития высших психических функций, необходимый для запуска и дальнейшего развития речи.
3. Понимание речи. Этапы развития слухового восприятия. Игры на развитие слухового внимания.
   Уровни понимая речи. Речевой режим для неговорящего ребёнка. Как улучшить понимание речи. Глагольный тренинг. Набор предметного словаря. Простые и двухступенчатые инструкции.
4. Влияние указательного жеста и подражательной деятельности на запуск речи. Игры на формирование подражательной деятельности.
5. Речевое развитие. Нормы речевого развития. Этапы запуска речи.
6. Типы и причины нарушений слоговой структуры слова у дошкольников.
7. Что такое Диспраксия, виды Диспраксии, типы артикуляционной Диспраксии, методы коррекции, этапы работы.
8. Соматогнозис, развитие навыков координации, общая, мелкая моторика, артикуляционный праксис и их влияние на слоговую структуру слова.
9. Развитие оптико-пространственных представлений как необходимый этап работы с Диспраксиком.
10. Слуховое внимание, слухоречевая память и фонематический слух.
11. Речевой выдох и артикуляционная гимнастика, работа над темпом и ритмом.
12. Работа над речью при коррекции нарушений слоговой структуры слова.
13. Как составить логопедическое занятие с ребенком с Диспраксией (с ребёнком, у которого нарушена слоговая структура слова).

Репортажи из кабинета, записи полноценных занятий + печатные материалы для работы.

Блок 2. Развитие лексико-грамматического строя речи (фраза + грамматика)

1. О развитии лексики и грамматики; о том, как уровень понимания речи отражается на развитии лексико-грамматического строя речи; как формируются первые слова и первые фразы; когда начинать заниматься грамматикой;
2. Основные причины нарушения лексико-грамматического строя речи. Когда и как начинать работать над фразой. Как формируются первые фразы. Глаголы. Глагольные тренинг. Что такое «глаголы- действия». Как правильно вводить глаголы в пассивный, а, затем, в активный словарь ребёнка. Почему мы не начинаем изучение глаголов с картинок. Когда и как подключать картинный материал.
3. Глаголы 3 лица ед/ множ числа. Когда подключать картинки. Как правильно работать с картинным материалом.
4. Формирование первых фраз. Варианты первых фраз. Визуальные опоры. Что такое коммуникативная игровая ситуация и как её создать. ⠀
5. Развитие фразовой речи через коммуникативные игровые ситуации и работу над слухоречевой памятью. Как научить ребёнка отвечать на вопросы. ⠀
6. Работа по сюжетным картинкам. Варианты игр и упражнений с сюжетными картинками. Серии сюжетных картинок. ⠀
7. Развитие фразовой речи с помощью фразовых конструкторов.
8. Грамматика. Порядок и нормы усвоения грамматики.
9. Процесс «словоизменения».
10. Процесс «словообразования».
11. Репортажи из кабинета. Идеи для занятий.

Авторские материалы в электронном виде: 56 листов для развития лексико-грамматического строя речи + 28 листов фразовых конструкторов

Блок 3 «Как улучшить понимание речи и развить фонематический слух».

1. Основные типы нарушений понимания речи (Сенсорная Алалия, Речевая Слуховая Агнозия, ЗПР, Нарушения слуха).
2. Нормы формирования слухового внимания и фонематического восприятия у дошкольников.
3. Этапы и уровни усвоения понимания речи.
4. Симптоматика Сенсорной Алалии и основные этапы коррекции.
5. Симптоматика Речевой Слуховой Агнозии и основные этапы коррекции.
6. Симптоматика сниженного понимания речи при ЗПР и основные этапы коррекции.
7. Работа со слуховым вниманием и слухоречевой памятью.
8. Развитие фонематического восприятия.
9. Как научить ребенка отвечать на вопросы и уменьшить эхолалии.

Блок 4. «Коррекция нарушений звукопроизношения».

1. Основные варианты классификации гласных и согласных звуков.
2. Основные причины нарушений звукопроизношения.
3. Челюстно-лицевые аномалии. Виды неправильного прикуса.
4. Инфантильный тип глотания.
5. Помощники в коррекции нарушений звукопроизношения. Зонды и зондозаменители, трейнеры, вестибулярные пластинки.
6. Работа с просодической стороной речи.
7. Коррекция нарушений звукопроизношения гласных звуков и артикуляционная гимнастика.
8. Коррекция нарушений звукопроизношения согласных звуков раннего онтогенеза и артикуляционная гимнастика.
9. Коррекция нарушений звукопроизношения шипящих, свистящих и артикуляционная гимнастика.
10. Коррекция нарушений звукопроизношения сонорных звуков и артикуляционная гимнастика.
11. Элементы массажа и самомассажа для логопеда, не владеющего методикой логопедического массажа.

Блок 5. «Дифференциальная диагностика» (дети от 2 до 10 лет).

1. Основные медицинские диагнозы, с которыми сталкивается логопед при работе с дошкольниками и младшими школьниками.
2. Основные логопедические диагнозы.
3. Нормы развития высших психических функций у дошкольников.
4. Основные методики и схемы развития ребёнка в работе логопеда.
5. Как провести диагностику неговорящего ребёнка.
6. Как провести диагностику говорящего ребёнка, дошкольника.
7. Диагностика младших школьников на предмет Дисграфии, Дислексии.
8. Сбор анамнеза.
9. Составление логопедического заключения по итогам диагностики.

5 полноценных видеозаписей диагностик с комментариями

Блок 6 «Подготовка к школе, профилактика Дисграфии и Дислексии».

1. Основные направления подготовки ребенка к школе.
2. Лексико-грамматический строй речи.
3. Звуковой анализ и синтез.
4. Развитие слухового и зрительного внимания.
5. Развитие оптико-пространственных и пространственно-временных представлений.
6. Обучение чтению.
7. Подготовка руки к письму.
8. Счет и математика. Авторская математика в электронном виде.
9. Профилактика Дисграфии и Дислексии

Блок 7 Заключительный вебинар «Практикующий специалист».

• Важные моменты для начинающего специалиста.

Автор Юлия Витвицкая

• Логопед, Дефектолог, Руководитель логопедических центров "Запуск и развитие речи"
• Логопед, дефектолог, специалист со стажем работы 11 лет
• Руководитель двух логопедических центров «Запуск и развитие речи» в Санкт-Петербурге
• Автор популярных он-лайн курсов по запуску и развитию речи для специалистов и родителей
• Автор популярных техник запуска и развития речи у дошкольников
• Более 3 000 учеников по всему миру
• Более 30 000 часов очной практики
• Провела более 40 обучающих семинаров для специалистов в 25 городах России за последние 2 года
• Обучила более 50 молодых специалистов своим методикам на недельных очных стажировках за последние 1,5 года